| 共1课时 《三国演义》 高中语文 人教2003课标版 1教学目标知识与能力 1、了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等； 2、识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语； 3、掌握名著欣赏的的基本方法。 过程与方法 1、 语言积累以抢答的形式完成； 2、 理解教材中导读内容，把握要点； 情感、态度与价值观 1、树立“谋事在人”的积极人生观； 2、确立“天下乃天下人之天下”的社会历史观； 3、通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。 2学情分析新课程标准要求高中阶段学生要阅读５本以上名著，字数达到150万以上。“名著导读”是新教材增设的一个板块，其目的在于激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，养成纯正的文学趣味，提高语文素养。学生对三国演义中的主要人物和故事应该有一定的了解，也有自己的一些评判，这是教学的基础。但学生对整部书的结构、思想以及三国演义的影响尚缺乏系统整体的把握。 3重点难点１、激发阅读名著的兴趣； ２、语言知识积累； ３、了解阅读名著的基本方法。 4、培养学生良好的阅读习惯和热爱中国文学文化的精神 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】名著导读：三国演义教学过程： 一、创设情境： 提起《三国演义》，几乎家喻户晓、妇孺皆知，一个个耳熟能详的英雄我们脱口而出：诸葛亮、关羽、张飞、曹操……的确，这是一个群星璀璨的时代，智谋、权术、机变、口才、勇气……在三国鼎立的舞台上，发挥得淋漓尽致。 1、展示《三国演义》开篇《临江仙 滚滚长江东逝水》词。 2、播放电视剧《三国演义》片头曲。 二、趣味知识竞答： 根据课件上人物特征的提示，猜三国人物。 1、诸葛亮 2、曹操 3、关羽 4、刘备 三、具体内容的学习 1、名著的形成 《三国演义》的编撰者是罗贯中，名本，号湖海散人，大约生活在元末明初。 《三国演义》的形成，课件展示： 晋陈寿《三国志》和裴松之注——宋代讲史平话“说三分”—— 元代讲史话本《三国志平话》《三分事略》——明初罗本贯中编撰《三国志通俗演义》——清初毛纶毛宗岗整理和评点《三国志通俗演义》 2、名著的影响 ——《三国演义》的五个“第一” 第一个“第一”，它是我们公认的中国文学史上第一部成熟的长篇小说，是我国现存最早的章回小说之一。 第二，《三国演义》总共写了1200多个人物，其中有名有姓的1000多人，是中国古代小说中写人物最多的一部作品。 第三，根据《三国演义》改编的文艺作品门类之广、数量之多，可以说不仅是在所有的古代小说中位居第一，大概也在所有的古代文学作品当中是第一。所有的地方戏曲、所有的地方曲艺都有以三国为题材的作品，京剧“失”“空”“斩”是传统剧目。 第四，与三国有关的名胜古迹也是古代小说中的第一。光是我国台湾地区就有关帝庙约400处，还有孔明庙、赵云庙等等 第五，与三国有关的传说故事分布之广、数量之多也是第一。 （1）课件出示《三国演义》的内容和思想；教师介绍《三国演义》的情节时间跨度、线索、作品倾向。 情节从东汉灵帝建宁二年（169）起，到西晋武帝太康元年（280）全国统一为止，一百多年的历史。展示了东汉末年群雄并起，斗争错综复杂，百姓流离失所的社会现实；表现了对导致天下大乱的昏君贼臣的痛恨，对创造清平世界的明君良臣的渴望。 思想倾向：“拥刘反曹” （2）提问：《三国演义》给予我们人生最宝贵的启示是什么？ 《三国演义》表现了一种怎样的社会观、历史观？ 要求从教材“导读”中找答案 明确：历史不能改变，人的命运却掌握在自己手中。 天下者非一人之天下，乃天下人之天下。 4、名著的欣赏 （1）要求学生说出几个《三国演义》中的精彩故事。 （2）生动典型的人物形象： 提问：毛氏父子评点《三国演义》所谓“三绝”是？ 课件展示：奸绝——曹操 义绝——关羽 智绝——诸葛亮 欣赏视频：《青梅煮酒论英雄》。 （3）学生讨论：《三国演义》对青年的重要启示。 5、小结：名著欣赏的方法： （１）了解名著的形成和影响； （２）把握名著的基本内容和思想； （３）通读名著，欣赏精彩篇章，抓住小说三要素； （４）积累语文知识。 四、拓展延伸——幻灯片展示 1、歪批三国 2、《三国演义》中总精彩的十句话 3、作文素材借鉴实例。 2004年全国高考话题作文“诚信”满分卷《赤兔之死》 五、布置作业：课外阅读《三国演义》 附： 赤兔之死 建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。 一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。 孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。 马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做《龟虽寿》，‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？” 赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。’今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。 吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。” 伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，‘人中吕布，马中赤兔。’想来当不负君之志也。"赤兔马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’，与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军；吾曾于虎牢关前见其武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关将军答曰：‘吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道：‘鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。’吾敢不以死相报乎？”伯喜闻之，叹曰：“人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。"赤兔马泣曰：“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间？”言罢，伏地而亡。 伯喜放声痛哭，曰：“物犹如此，人何以堪？”后奏于孙权。权闻之亦泣：“吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾有何面目见天下苍生？”后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。 《三国演义》 课时设计 课堂实录《三国演义》 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】名著导读：三国演义教学过程： 一、创设情境： 提起《三国演义》，几乎家喻户晓、妇孺皆知，一个个耳熟能详的英雄我们脱口而出：诸葛亮、关羽、张飞、曹操……的确，这是一个群星璀璨的时代，智谋、权术、机变、口才、勇气……在三国鼎立的舞台上，发挥得淋漓尽致。 1、展示《三国演义》开篇《临江仙 滚滚长江东逝水》词。 2、播放电视剧《三国演义》片头曲。 二、趣味知识竞答： 根据课件上人物特征的提示，猜三国人物。 1、诸葛亮 2、曹操 3、关羽 4、刘备 三、具体内容的学习 1、名著的形成 《三国演义》的编撰者是罗贯中，名本，号湖海散人，大约生活在元末明初。 《三国演义》的形成，课件展示： 晋陈寿《三国志》和裴松之注——宋代讲史平话“说三分”—— 元代讲史话本《三国志平话》《三分事略》——明初罗本贯中编撰《三国志通俗演义》——清初毛纶毛宗岗整理和评点《三国志通俗演义》 2、名著的影响 ——《三国演义》的五个“第一” 第一个“第一”，它是我们公认的中国文学史上第一部成熟的长篇小说，是我国现存最早的章回小说之一。 第二，《三国演义》总共写了1200多个人物，其中有名有姓的1000多人，是中国古代小说中写人物最多的一部作品。 第三，根据《三国演义》改编的文艺作品门类之广、数量之多，可以说不仅是在所有的古代小说中位居第一，大概也在所有的古代文学作品当中是第一。所有的地方戏曲、所有的地方曲艺都有以三国为题材的作品，京剧“失”“空”“斩”是传统剧目。 第四，与三国有关的名胜古迹也是古代小说中的第一。光是我国台湾地区就有关帝庙约400处，还有孔明庙、赵云庙等等 第五，与三国有关的传说故事分布之广、数量之多也是第一。 （1）课件出示《三国演义》的内容和思想；教师介绍《三国演义》的情节时间跨度、线索、作品倾向。 情节从东汉灵帝建宁二年（169）起，到西晋武帝太康元年（280）全国统一为止，一百多年的历史。展示了东汉末年群雄并起，斗争错综复杂，百姓流离失所的社会现实；表现了对导致天下大乱的昏君贼臣的痛恨，对创造清平世界的明君良臣的渴望。 思想倾向：“拥刘反曹” （2）提问：《三国演义》给予我们人生最宝贵的启示是什么？ 《三国演义》表现了一种怎样的社会观、历史观？ 要求从教材“导读”中找答案 明确：历史不能改变，人的命运却掌握在自己手中。 天下者非一人之天下，乃天下人之天下。 4、名著的欣赏 （1）要求学生说出几个《三国演义》中的精彩故事。 （2）生动典型的人物形象： 提问：毛氏父子评点《三国演义》所谓“三绝”是？ 课件展示：奸绝——曹操 义绝——关羽 智绝——诸葛亮 欣赏视频：《青梅煮酒论英雄》。 （3）学生讨论：《三国演义》对青年的重要启示。 5、小结：名著欣赏的方法： （１）了解名著的形成和影响； （２）把握名著的基本内容和思想； （３）通读名著，欣赏精彩篇章，抓住小说三要素； （４）积累语文知识。 四、拓展延伸——幻灯片展示 1、歪批三国 2、《三国演义》中总精彩的十句话 3、作文素材借鉴实例。 2004年全国高考话题作文“诚信”满分卷《赤兔之死》 五、布置作业：课外阅读《三国演义》 附： 赤兔之死 建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。 一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。 孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。 马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做《龟虽寿》，‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？” 赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。’今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。 吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。” 伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，‘人中吕布，马中赤兔。’想来当不负君之志也。"赤兔马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’，与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军；吾曾于虎牢关前见其武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关将军答曰：‘吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道：‘鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。’吾敢不以死相报乎？”伯喜闻之，叹曰：“人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。"赤兔马泣曰：“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间？”言罢，伏地而亡。 伯喜放声痛哭，曰：“物犹如此，人何以堪？”后奏于孙权。权闻之亦泣：“吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾有何面目见天下苍生？”后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。 Tags：三国演义,品学  |
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