共1课时 古代文化常识 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、了解中学语文课本中常见的一些古代文化常识。通过师生对相关语句的梳理和解析过程,在专题的学习方法上得到一定的训练和启示。 2、通过对课内外承载文化常识的具体语句的梳理探讨,为进一步加深对相关古诗文文本的理解扫清障碍,以期对提高阅读和欣赏能力有所助益。 3、激趣。增添对古代文化的温情与敬意,为将来的传承与转换工作作一些文化上的积累和态度上的铺垫。 2学情分析本次上课班级为文科高二(1),人数近70,是我校人数最多的大班级,学生基础薄弱,又兼刚刚接手,师生之间不十分熟悉适应;本课是专题课,容量巨大,有相当综合难度,对学生的学习习惯、学习方法和思维能力都有一定的挑战;估计在引导学生进入深沉思考状态上会有一定困难,进入相对缓慢,由于时间的局促,可能会影响课堂结尾探讨的深入和饱满程度。 3重点难点教学重点:目标1、2 教学难点:目标3 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】古代文化常识一、导入 今天当老师喊出“上课”两个字的时候,同学们都全体起立,统一向老师问好,并没有一个人特意提醒大家这么做,但大家都一起做了,而且自自然然,顺理成章。这是为什么呢?因为这是大家今天都习以为常了的课堂礼仪和上课文化,是深入到每个人骨子里的文化常识。上下四方,古往今来,文化无处不在,也无时不在,今天就我们一起来试着对中学语文中出现的一些“古代文化常识”做一些梳理探究。 上篇 二、检查课前自主学习效果,抢答:(维度一:为什么?) 请对下列现象做文化分析,并简单说说它们分别属于那些文化类别?完成后进行总结性思考:为什么我们今天要学习古代文化? (1)金马碧鸡坊是老昆明标志性建筑,据传每60年会出现一次“金碧交辉”的奇特景象。子贡曰:“君子之过也,如日月之食焉;过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”(《论语·子张》) 明确:金马碧鸡坊和昆明地理相联,“金碧交辉”与下段日食的自然现象和天文有关。 归属:天文地理 (2)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。《论语·先进》 《红楼梦》中,林黛玉的母亲叫贾敏,林黛玉把“敏”字读成“密”字,写“敏”字或多一笔,或少一笔。 明确:坐次有尊卑,是传统师生礼仪;林黛玉避母讳,是传统家庭伦理 归属:礼仪制度 (3)桃花太红李太白,诗书可诵史可法 一个刚学中文的外国人跟朋友招呼:再见,寡人要买菜去了! 明确: 姓名字号 称谓不符合传统尊卑 归属:姓氏称谓 (4)数学家华罗庚的对联: 三强韩赵魏 九章勾股弦 明确:双关, 兼有历史文化意味,指战国七雄中的三大强国。兼指《九章算术》中勾股定理。 归属:文化典籍 (5)状元试才:烟锁池塘柳 阴阳割昏晓(杜甫《望岳》) 明确:五行,阴阳 术数 归属:哲学思想 (6)摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。(屈原《离骚》 明确:干支纪年 归属:纪年纪时 小结:中国古代文化博大精深,内容广泛。 了解、沟通 (扫清阅读障碍,了解古人,沟通民族的昨天和今天,提升鉴赏力和文化修养激发文化兴趣……) 根脉、责任。(文化特色文化密码,民族的精神根脉所在;我们的责任道义所在……)
下篇 三、重点深入,小组合作学习:(维度二:是什么?) (一)天文地理(梳理示范) 请找出下列诗文中表示天文地理的词,并用课本中事先梳理过的知识作简单解释: 1、“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。””苏轼《赤壁赋》 “星分翼轸,地接衡庐。”王勃《滕王阁序》 “扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。”李白《蜀道难 “人生不相见,动如参与商。”杜甫《赠卫八处士》 “分野中峰变,阴晴众壑殊”王维《终南山》 明确:斗、牛、翼、轸、参、井、商,分野 二十八星宿: 角、亢、氐(dī)、房、心、尾、箕(jī)、 牛、斗、女、虚、危、室、壁、奎、娄、胃、 昴(mǎo)、毕、觜(zī)、参、井、鬼、 柳、星、张、翼、轸 古人还将地上的州郡邦国与星空的区域对应起来,称作“分野”。 2、“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。”龚自珍《己亥杂诗》 “四万万人齐下泪,天涯何处是神州。”谭嗣同《有感》 “长夜难明赤县天,百年魔怪舞翩跹。” 毛泽东《浣溪沙》 明确:斗 九州、神州、赤县都指中国 九州:冀州、青州、兖(yǎn)州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州、雍州。 “大九州”学说最早出现在战国齐人驺衍(一作邹衍)言论中,谓“中国名曰赤县神州。赤县神州内自有九州,禹之序九州是也,不得为州数。中国外如赤县神州者九,乃所谓九州也。” (二)纪年纪时(课外梳理) 请找出下列诗文中表示节日和纪时的词,并梳理纪年纪时的相关文化常识 “千门万户瞳曈日,总把新桃换旧符。”王安石《元日》 “去年元夜时,花市灯如昼。月上柳梢头,人约黄昏后 。”《生查子·元夕》 “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。” 杜牧《清明》 “三月三日天气新,长安水边多丽人。”杜甫《丽人行》 “此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。”李商隐《马嵬》 “遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”王维《九月九日忆山东兄弟》 “儿童强不睡,相守夜欢哗。”苏轼《守岁》 (略) (三)姓名字号(探究示范) (1)根据课文相关知识梳理,解析下列姓名的文化特点 唐寅,字伯虎(名、字意义相近,补充,内含属相家中年龄排序)伯仲叔季 管同,字异之(名、字意义相反) 王维,字摩诘(透出作者的信仰《维摩诘所说经》) 范文正公(谥号) 东坡居士(自号) (2)从下列姓名中任选一组探究其文化内涵: 毛泽东,润之(名、字意义相近,名字含义气象极大) 蒋介石,中正(得位,坚固,取《易》豫卦六二:介于石,不终日,贞吉。象曰:不终日,贞吉﹔以中正也。) 金克木 (五行相克义) 周星驰(《滕王阁序》名句“雄州雾列,俊采星驰。”) 小说人物:莫言《檀香刑》中有三个主角:赵甲、钱丁、孙丙 (《百家姓》、天干;分别代表刑罚文化、官场文化、民间文化) 钱钟书《围城》主人公:方鸿渐 (《易》渐卦爻辞:鸿渐于干……鸿渐于磐……鸿渐于陆……鸿渐于木……鸿渐于陵……鸿渐于陆。暗示主人公不断徘徊、向内收缩的命运。) (四)礼仪制度(讨论延伸)(维度三:怎么办?) 分析讨论下列材料中父子关系的文化内涵,思考一下:父子间的传统礼仪,是继承还是改变?表明你的态度并简单说说理由。 材料一:南宋钱良臣教子读书,凡遇“良臣”二字,都改读“父亲”。一天,其子读《孟子》“今之所谓良臣,古之所谓民贼也”改读为“今之所谓父亲,古之所谓民贼也”,避讳成了辱骂。 (讨论核心:不能僵化继承,盲目遵守,需要审视、反思,继承其精神实质。) 材料二:汪曾祺:多年父子成兄弟 (我十七岁初恋,暑假里,在家写情书,他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒,给我也倒一杯。抽烟,一次抽出两根他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系,他人或以为怪,父亲说:“我们是多年父子成兄弟。”) (讨论核心:尽管形式上有背于传统,但这种平等意识却是对传统“父慈子孝”精神实质的继承与转化。) (延伸参考材料) 材料三: 龚半伦,龚自珍的长子,名橙,字孝拱,号半伦。中国人讲究“五伦”,可这位龚大公子除了自己的小老婆,别的通通不爱,故自号“半伦”,他自幼聪颖,“藏书极富,甲于江浙,多四库中未收之书”,少时即“沉酣其中”。 龚半伦虽有家学渊源,又有严父亲授,却生性狂傲、喜空谈,世称狂士。父丧后,读父亲书,一边放牌位,发现父亲错了即指牌位大骂并以鞭抽之。 (讨论核心:尽管形式精神都上有背于传统,表面的大胆革命实质上是彻底的狂悖与堕落,不宜学习和提倡) 材料四: 袁世凯称帝期间,有人贴出一副对联: 袁世凯 中国人民 而袁世凯儿子袁克文也反对父兄热衷称帝之事,但限于礼数不便直说,以七律诗《感遇》 劝戒: 乍著吴棉强自胜,古台荒槛一凭陵。 波飞太液心无住,云起魔崖梦欲腾。 偶向远林闻怨笛,独临灵室转明灯。 绝怜高处多风雨,莫到琼楼最上层。 (讨论核心:儿子是传统型的,做得也含蓄有礼,但是对父亲起不到应有的警醒作用,非常遗憾,也值得同情和深思。)
尾声 四、课外延伸 深度思考:(一)电影《归来》中有文革中有女儿与父亲划清界限并检举父亲的情节,“大义灭亲”一度社会提倡并被认为是高尚的品质;而孔子却《论语》倡导确立“子为父隐,父为子隐”的“父子相隐”的人情伦理,你更赞同那种观念,简单说说理由。 五、课堂小结 上个世纪,由于文化激进主义以及各种复杂因素影响,我们曾经出现文化虚无主义的思潮,直接造成传统文化的没落,导致文化出现断层,这样的教训不可谓不深刻。今天我们只是对古代文化常识作了一些简单的梳理探究,希望能够窥斑见豹,让大家感受到一点点古代文化的魅力,为进一步畅游文化之海做一些积累和铺垫。那么,现代人应该如何对待古代文化呢?我想我们也许应该记住这些关键词:温情与敬意、 责任与传承、审视与转化。 古代文化常识 课时设计 课堂实录古代文化常识 1第一学时 教学活动 活动1【导入】古代文化常识一、导入 今天当老师喊出“上课”两个字的时候,同学们都全体起立,统一向老师问好,并没有一个人特意提醒大家这么做,但大家都一起做了,而且自自然然,顺理成章。这是为什么呢?因为这是大家今天都习以为常了的课堂礼仪和上课文化,是深入到每个人骨子里的文化常识。上下四方,古往今来,文化无处不在,也无时不在,今天就我们一起来试着对中学语文中出现的一些“古代文化常识”做一些梳理探究。 上篇 二、检查课前自主学习效果,抢答:(维度一:为什么?) 请对下列现象做文化分析,并简单说说它们分别属于那些文化类别?完成后进行总结性思考:为什么我们今天要学习古代文化? (1)金马碧鸡坊是老昆明标志性建筑,据传每60年会出现一次“金碧交辉”的奇特景象。子贡曰:“君子之过也,如日月之食焉;过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”(《论语·子张》) 明确:金马碧鸡坊和昆明地理相联,“金碧交辉”与下段日食的自然现象和天文有关。 归属:天文地理 (2)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。《论语·先进》 《红楼梦》中,林黛玉的母亲叫贾敏,林黛玉把“敏”字读成“密”字,写“敏”字或多一笔,或少一笔。 明确:坐次有尊卑,是传统师生礼仪;林黛玉避母讳,是传统家庭伦理 归属:礼仪制度 (3)桃花太红李太白,诗书可诵史可法 一个刚学中文的外国人跟朋友招呼:再见,寡人要买菜去了! 明确: 姓名字号 称谓不符合传统尊卑 归属:姓氏称谓 (4)数学家华罗庚的对联: 三强韩赵魏 九章勾股弦 明确:双关, 兼有历史文化意味,指战国七雄中的三大强国。兼指《九章算术》中勾股定理。 归属:文化典籍 (5)状元试才:烟锁池塘柳 阴阳割昏晓(杜甫《望岳》) 明确:五行,阴阳 术数 归属:哲学思想 (6)摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。(屈原《离骚》 明确:干支纪年 归属:纪年纪时 小结:中国古代文化博大精深,内容广泛。 了解、沟通 (扫清阅读障碍,了解古人,沟通民族的昨天和今天,提升鉴赏力和文化修养激发文化兴趣……) 根脉、责任。(文化特色文化密码,民族的精神根脉所在;我们的责任道义所在……)
下篇 三、重点深入,小组合作学习:(维度二:是什么?) (一)天文地理(梳理示范) 请找出下列诗文中表示天文地理的词,并用课本中事先梳理过的知识作简单解释: 1、“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。””苏轼《赤壁赋》 “星分翼轸,地接衡庐。”王勃《滕王阁序》 “扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。”李白《蜀道难 “人生不相见,动如参与商。”杜甫《赠卫八处士》 “分野中峰变,阴晴众壑殊”王维《终南山》 明确:斗、牛、翼、轸、参、井、商,分野 二十八星宿: 角、亢、氐(dī)、房、心、尾、箕(jī)、 牛、斗、女、虚、危、室、壁、奎、娄、胃、 昴(mǎo)、毕、觜(zī)、参、井、鬼、 柳、星、张、翼、轸 古人还将地上的州郡邦国与星空的区域对应起来,称作“分野”。 2、“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。”龚自珍《己亥杂诗》 “四万万人齐下泪,天涯何处是神州。”谭嗣同《有感》 “长夜难明赤县天,百年魔怪舞翩跹。” 毛泽东《浣溪沙》 明确:斗 九州、神州、赤县都指中国 九州:冀州、青州、兖(yǎn)州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州、雍州。 “大九州”学说最早出现在战国齐人驺衍(一作邹衍)言论中,谓“中国名曰赤县神州。赤县神州内自有九州,禹之序九州是也,不得为州数。中国外如赤县神州者九,乃所谓九州也。” (二)纪年纪时(课外梳理) 请找出下列诗文中表示节日和纪时的词,并梳理纪年纪时的相关文化常识 “千门万户瞳曈日,总把新桃换旧符。”王安石《元日》 “去年元夜时,花市灯如昼。月上柳梢头,人约黄昏后 。”《生查子·元夕》 “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。” 杜牧《清明》 “三月三日天气新,长安水边多丽人。”杜甫《丽人行》 “此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。”李商隐《马嵬》 “遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”王维《九月九日忆山东兄弟》 “儿童强不睡,相守夜欢哗。”苏轼《守岁》 (略) (三)姓名字号(探究示范) (1)根据课文相关知识梳理,解析下列姓名的文化特点 唐寅,字伯虎(名、字意义相近,补充,内含属相家中年龄排序)伯仲叔季 管同,字异之(名、字意义相反) 王维,字摩诘(透出作者的信仰《维摩诘所说经》) 范文正公(谥号) 东坡居士(自号) (2)从下列姓名中任选一组探究其文化内涵: 毛泽东,润之(名、字意义相近,名字含义气象极大) 蒋介石,中正(得位,坚固,取《易》豫卦六二:介于石,不终日,贞吉。象曰:不终日,贞吉﹔以中正也。) 金克木 (五行相克义) 周星驰(《滕王阁序》名句“雄州雾列,俊采星驰。”) 小说人物:莫言《檀香刑》中有三个主角:赵甲、钱丁、孙丙 (《百家姓》、天干;分别代表刑罚文化、官场文化、民间文化) 钱钟书《围城》主人公:方鸿渐 (《易》渐卦爻辞:鸿渐于干……鸿渐于磐……鸿渐于陆……鸿渐于木……鸿渐于陵……鸿渐于陆。暗示主人公不断徘徊、向内收缩的命运。) (四)礼仪制度(讨论延伸)(维度三:怎么办?) 分析讨论下列材料中父子关系的文化内涵,思考一下:父子间的传统礼仪,是继承还是改变?表明你的态度并简单说说理由。 材料一:南宋钱良臣教子读书,凡遇“良臣”二字,都改读“父亲”。一天,其子读《孟子》“今之所谓良臣,古之所谓民贼也”改读为“今之所谓父亲,古之所谓民贼也”,避讳成了辱骂。 (讨论核心:不能僵化继承,盲目遵守,需要审视、反思,继承其精神实质。) 材料二:汪曾祺:多年父子成兄弟 (我十七岁初恋,暑假里,在家写情书,他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒,给我也倒一杯。抽烟,一次抽出两根他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系,他人或以为怪,父亲说:“我们是多年父子成兄弟。”) (讨论核心:尽管形式上有背于传统,但这种平等意识却是对传统“父慈子孝”精神实质的继承与转化。) (延伸参考材料) 材料三: 龚半伦,龚自珍的长子,名橙,字孝拱,号半伦。中国人讲究“五伦”,可这位龚大公子除了自己的小老婆,别的通通不爱,故自号“半伦”,他自幼聪颖,“藏书极富,甲于江浙,多四库中未收之书”,少时即“沉酣其中”。 龚半伦虽有家学渊源,又有严父亲授,却生性狂傲、喜空谈,世称狂士。父丧后,读父亲书,一边放牌位,发现父亲错了即指牌位大骂并以鞭抽之。 (讨论核心:尽管形式精神都上有背于传统,表面的大胆革命实质上是彻底的狂悖与堕落,不宜学习和提倡) 材料四: 袁世凯称帝期间,有人贴出一副对联: 袁世凯 中国人民 而袁世凯儿子袁克文也反对父兄热衷称帝之事,但限于礼数不便直说,以七律诗《感遇》 劝戒: 乍著吴棉强自胜,古台荒槛一凭陵。 波飞太液心无住,云起魔崖梦欲腾。 偶向远林闻怨笛,独临灵室转明灯。 绝怜高处多风雨,莫到琼楼最上层。 (讨论核心:儿子是传统型的,做得也含蓄有礼,但是对父亲起不到应有的警醒作用,非常遗憾,也值得同情和深思。)
尾声 四、课外延伸 深度思考:(一)电影《归来》中有文革中有女儿与父亲划清界限并检举父亲的情节,“大义灭亲”一度社会提倡并被认为是高尚的品质;而孔子却《论语》倡导确立“子为父隐,父为子隐”的“父子相隐”的人情伦理,你更赞同那种观念,简单说说理由。 五、课堂小结 上个世纪,由于文化激进主义以及各种复杂因素影响,我们曾经出现文化虚无主义的思潮,直接造成传统文化的没落,导致文化出现断层,这样的教训不可谓不深刻。今天我们只是对古代文化常识作了一些简单的梳理探究,希望能够窥斑见豹,让大家感受到一点点古代文化的魅力,为进一步畅游文化之海做一些积累和铺垫。那么,现代人应该如何对待古代文化呢?我想我们也许应该记住这些关键词:温情与敬意、 责任与传承、审视与转化。 Tags:古代,文化,常识,课时,教学 |
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