爱的奉献　学习议论中的记叙ppt课件配套教案内容

爱的奉献　学习议论中的记… 高中语文       人教2003课标版

知识目标：了解议论文中的记叙与记叙文中的记叙有什么不同

能力目标：能写好议论文中的事例，做到精炼且言之有物

情感态度与价值观目标：逐渐喜欢写议论文，并且尝试修改自己从前的习作

高一下学期的学生对议论文已经有了初步的了解，也能够运用事例论证来写议论文，不过有时文体不够准确，在议论文的开头之后讲述一个长长的故事，或是在运用事例时篇幅较长，将人物的细节、语言、心理等大量展开，语言不够精炼，导致文章分数不高。

重点：学习写好议论文中的事例，并尝试修改从前的作文

难点：对事例各部分的取舍

今天我们来上一堂作文课。同学们接触议论文已经有一段时间了，老师发现大家在举事例的时候语言通常不够精炼：有的同学在举例子的时候不厌其烦地叙述一个故事，把故事叙述得非常详细；还有的同学只是在开头和结尾用上了议论性的语言，整个作文中间就是讲了一个长长的故事，这样就会导致文体不分明。那么究竟如何才能让议论文中的事例精炼起来，做到“删繁就简，字字珠玑”呢？今天我们就来探寻一种方法。

比较记叙文中记叙和议论文中记叙的异同

记叙文中的记叙：

以事感人，以情动人(生动、形象、具体）

议论文中的记叙：

以理服人    叙事——说理（精炼概括）

1、用叙述，不用描写
2、抓关键，舍弃细节
3、抓重点，舍弃其余
出示一篇关于父爱的记叙文和议论文，感受不同（《背影》）

展示待升格的作文片段，让学生尝试找出不够精炼的部分，教师点拨，总结规律。
例一：论证主题——“打破常规的重要性”
例二：论证主题——“打破常规的重要性”
例三：展示学生近期习作片段——《知足常乐》，找不足

让学生看学案上的《廉颇与蔺相如的故事》，以“宽容”为题，写一段议论性文字。
学生写好后到讲台前展示，其他同学点评，教师总结

学生谈收获，教师小结

1、完成学案上的第二个练习（引用“王军霞”事例 ，写一段议论性文字）。
2、找出自己上一次议论文（“乐观的心态”）在事例叙述方面的不精炼之处，动手修改。

爱的奉献　学习议论中的记叙　

爱的奉献　学习议论中的记叙　

今天我们来上一堂作文课。同学们接触议论文已经有一段时间了，老师发现大家在举事例的时候语言通常不够精炼：有的同学在举例子的时候不厌其烦地叙述一个故事，把故事叙述得非常详细；还有的同学只是在开头和结尾用上了议论性的语言，整个作文中间就是讲了一个长长的故事，这样就会导致文体不分明。那么究竟如何才能让议论文中的事例精炼起来，做到“删繁就简，字字珠玑”呢？今天我们就来探寻一种方法。

比较记叙文中记叙和议论文中记叙的异同

记叙文中的记叙：

以事感人，以情动人(生动、形象、具体）

议论文中的记叙：

以理服人    叙事——说理（精炼概括）

1、用叙述，不用描写
2、抓关键，舍弃细节
3、抓重点，舍弃其余
出示一篇关于父爱的记叙文和议论文，感受不同（《背影》）

展示待升格的作文片段，让学生尝试找出不够精炼的部分，教师点拨，总结规律。
例一：论证主题——“打破常规的重要性”
例二：论证主题——“打破常规的重要性”
例三：展示学生近期习作片段——《知足常乐》，找不足

让学生看学案上的《廉颇与蔺相如的故事》，以“宽容”为题，写一段议论性文字。
学生写好后到讲台前展示，其他同学点评，教师总结

学生谈收获，教师小结

1、完成学案上的第二个练习（引用“王军霞”事例 ，写一段议论性文字）。
2、找出自己上一次议论文（“乐观的心态”）在事例叙述方面的不精炼之处，动手修改。