| 共1课时 交际中的语言运用 高中语文 人教2003课标版 1教学目标三维目标 1. 知识与能力 ①．指导学生通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬语； ②．指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。 2. 过程与方法 ①．通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点； ②．讲练结合，注重积累。 3.情感态度与价值观 培养学生继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。 2教具准备多媒体课件、打印好的作业 根据高考大纲的要求，引导学生复习语言得体有关知识并懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程教学内容及步骤 导入语 课前活动 师：今天，有这么多的老师来和我们一起上课，我们该怎样来表达自己的心情呢？（预计学生活动：鼓掌或用语言来表达欢迎。） 师：除了热烈地鼓掌能够说明我们对各位老师来和我们一起经历一堂语文课之外，我们还可以怎样进一步来说明自己的心情呢？通常我们在节日或者重要的日子里，除了行动外，还要——对，挂出欢迎的标语横幅。那我们如何写今天的欢迎词呢？ 学生交流。 屏幕显示：热烈欢迎各位老师莅临指导！ 师：这里“莅临”是礼貌性用语，而“指导”是谦辞敬语，这样我们就可以把自己的心情表达完整了。 2. 课前热身的小故事能给我们带来哪些启示？ 语言使用要掌握分寸，在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎么说效果好，怎么说效果不好，都有可依循的方法。 那今天我们就来一起探究，如何使自己的语言表达得体。（展示幻灯片） 二、考纲要求 《2011湖南卷考试说明》要求，语言表达要得体:根据语境条件恰当的使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。与语言表达简明、连贯一样，这是对语言运用的一项重要要求。其能力层级为E，即“表达应用”。 1.考点解析：“得体”就是根据语境条件使用语言，即符合外部语境的各种要求。场合、对象、目的等语境条件变化会引起语言运用的变化，需要注意表达方式、交际目的、场合、对象、手段的差异，同时还要注意敬辞、谦辞的使用。注意掌握语言使用的分寸。 2.考查方式：①考查遣词造句的得体②考查表达交流的得体 3.考查意义：主要是考查检测学生的语言组合能力和表达能力。 三、分组合作探究 1、分组阅读、完成任务 明确做题原则 2、高考链接 一、要注意交际对象 注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征，做到言为心声，因人而异。 说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法，同一个内容，对不同的对象，说话时重点不一，取舍有别。例如祝贺生日则要考虑不同的对象，不同的年龄，对儿童，则可祝他长命百岁；对青年人，则可祝他永远年青、漂亮；对老年人，则可祝他永远健康。 说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用语。 一些传统而现在仍在用的文明习惯语也应记住。 例1、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ）（2007年浙江卷） A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。 B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。 C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。 D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。 【解析】明确对联是要祝贺老师70寿辰，分析各选项内容。A项是祝贺寿辰对联，但是一不能突出教师职业特点，二来花甲是指60岁；C项是挽联，用于死去的人，不合语境；D项不能体现寿辰之意，也不合适。故选B项 【参考答案】B 二、要注意谦词和敬辞，你所知道的谦辞和敬辞有（ ） 另外，常见的谦词有：家父（家严）、家母（家慈）、家兄、舍弟、舍妹、舍侄、小女、拙见（称自己的见解）、鄙见（称自己的见解）、寒舍、等等。常见的敬辞有：贵庚（称别人年龄）、大作（称对方作品）、高见（称对方见解）、贤弟（称比自己小的男子）、尊姓（问对方的姓）、光临（称别人的到来）、拜托（托人办事）、赐教（请求别人给予指教）、雅正（表示请对方指正）、惠顾（称对方到自己这里来）、鼎力（指对方的帮助，“大力”的意思）等。 注意： (1)对人称自己长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。 (2)称别人家中的人，冠以“令””表示敬重， 如令尊、令堂、令郎、令亲等。 (3) 对人称比自己小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等 口诀：家大舍小令外人 (4)或用“小”等字表谦词。如小女、犬子、称自己的妻子：内人(内子、内助、拙荆)拙见、浅见、鄙人、鄙见、寒舍、愚见、愚兄等。 (5)或用“贵”等字表敬词。如贵庚、贵校、贵公司、大作、钧裁、惠存、尊姓、拜托、赐教、雅正、惠顾、鼎力相助等 例2、下列句子中，加点的的传统礼貌称谓使用正确的一句是(1994年高考) A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。 三、要注意适应场合 场合不同了，表达用语也必须随之而变化，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。 用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间内，应有不同的说法。 一般来说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语，例如在公园里，说话就可随意、自然一些，话题分散一点儿；在与亲人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚，因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整；在娱乐场合，用语要有趣、生动、有时还需要幽默感。 用语注意场合，还包括标语的位置和广告的时机等。 例3、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是 A、某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿” B、盘山公路下山方向：陡坡，慢 C、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒 D、火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来 E、医院门口：宾到如归 F、某电厂门口大红字标语：“5万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。” G、普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！ 提示：B 四、要注意表达目的 在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。 同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。例如，同是一个文具盒，如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低；如果你失去这只文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这只文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。 例4、（2007四川卷）下面口语交际的情景，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。 有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。” 答： 【解析】若要达到反驳目的，第一要说出对方是卫生了个人却影响了公共卫生，其结果都不卫生. 【参考答案】：⑴①是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！②痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！ 板书设计 高考复习专题 ——语言表达得体 1、掌握谦敬 2、符合语体 3、看清对象 4、注意场合 三、巩固提升 1、你家门口被别人的自行车堵住了。遇到这样的事情，你认为最委婉得体的告示是（ C ） A.此处严禁停车，违者放气！ B.请把自行车搬走。 C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？ D.别太自私啦，谁也不愿意受阻！ 2、下面说法最得体的一项是（ B ） A.当别人请你帮助时，你说：“没看见我正忙着吗？” B.你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起研究研究。” C.当新朋友邀你参加一个聚会，你说：“都快中考了，没空参加！” D.原来崭新的书，朋友还你时却破了，他连声“对不起”也没说。你说：“这本书你留着吧，给我另买本新的！” 3、口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。下面情境中那位女士的回答是（ D ） 两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委幽默，引得两位男士都笑了。女士的回答是： Ａ、嗨，您害人又害己啊！ Ｂ、看，没见写着“禁止抽烟”！ Ｃ、您夫人还没把您管教好吧！ Ｄ、先生，您像在家里一样好啦！ 4、(2008全国卷)水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。 （1）将__________改为__________；（2将__________改为__________； （3）将__________改为__________；（4将__________改为__________； 【参考答案】（1）将“两位”删去。或改为“二人”、“两人”、“两个”；（2）“他”改为“杨先生”；（3）“拜读”改为“看”；（4）“大作”改为“作品”。 5、（2007四川卷）下面口语交际的情景，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。 有人上公交车不排队，拄前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的打子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。” 答：要指出对方是在损人利己。语气都要强硬一点，以其人之道还治其人之身。 ①人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！②请你把挤劲钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！ 四、课堂检测 1.（2011湖南卷）下列是某校校庆前夕,四位校友发给联络办老师的短信,其中语言表达得体的一项是 （ D ） A.获悉母校华诞,甚喜,届时定拨冗出席庆典,特此通知. B.因事务繁忙,恐难以按时光临母校参与庆典,深表歉意. C.虽身体欠安,但一定准时前往母校列席庆典,谨此奉告. D.因航班取消,恐不能及时赶到母校参加庆典,敬请谅解. 解析：A项，“拨冗”，指推开繁忙的事务，抽出时间，谦敬辞不当；“特此通知”，语气不当。B项，“光临”，敬辞，称宾客到来，此处不当。C项，“列席”“谨此奉告”用在此处，不得体。 2、某水库城区居民供水源是一条河流，一到夏季，它成了城区居民的天然游泳池，为此，市自来水公司在河边立过几次标语牌，效果都不好。最后一个聪明人拟写了一则告示后，再也没有人在河游泳了。你觉得聪明人拟的是下面四则中的哪一则？（ D ） A、禁止游泳，违者罚款。 B、水很深，请你珍惜生命，不要在此游泳！ C、禁止游泳，举报有奖。 D、您家的自来水取之于此。 3.某学校一位教师，接到一份请他参加学术讨论会的通知，但他因病不能出席。如果他给大会秘书处写信说明情况，比较得体的一句话是（ B ） A、我因病不能参加大会，失去了一次学习的良机，对此深感内疚。 B、我因病不能前去参加大会，失去了一次与同行切磋学问的良机，对此深感遗憾。 C、我因病无法前去参加大会，失去了一次学习的绝好机会，对此深感不幸。 D、我因病无法参加这次会议，辜负了你们的美意，对此深感惭愧。 4、(2008全国卷)下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。 日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。 （1）将__________改为__________；（2）将__________改为__________； （3）将__________改为__________；（4）将__________改为__________。 【参考答案】1）“惠顾”改为“浏览”（2）“你”改为“贵”（3）“可”改为“请”（4）“洽谈”改为“联系” 5、(2008年辽宁卷)下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰…… （1）将__________改为__________；（2）将__________改为__________； （3）将__________改为__________；（4）将__________改为__________； 【参考答案】（1）将“光临”改为“回到”； （2）将“至今健在”改为“精神矍铄”或删掉； （3）将“高足”改为“学生”； （4）将“欣慰”改为“高兴”。 五、课堂小结 六、拓展延伸 《名师导学》P75 第5、6题 《练习手册》“第十七课时” 1——3 交际中的语言运用 课时设计 课堂实录交际中的语言运用 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程教学内容及步骤 导入语 课前活动 师：今天，有这么多的老师来和我们一起上课，我们该怎样来表达自己的心情呢？（预计学生活动：鼓掌或用语言来表达欢迎。） 师：除了热烈地鼓掌能够说明我们对各位老师来和我们一起经历一堂语文课之外，我们还可以怎样进一步来说明自己的心情呢？通常我们在节日或者重要的日子里，除了行动外，还要——对，挂出欢迎的标语横幅。那我们如何写今天的欢迎词呢？ 学生交流。 屏幕显示：热烈欢迎各位老师莅临指导！ 师：这里“莅临”是礼貌性用语，而“指导”是谦辞敬语，这样我们就可以把自己的心情表达完整了。 2. 课前热身的小故事能给我们带来哪些启示？ 语言使用要掌握分寸，在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎么说效果好，怎么说效果不好，都有可依循的方法。 那今天我们就来一起探究，如何使自己的语言表达得体。（展示幻灯片） 二、考纲要求 《2011湖南卷考试说明》要求，语言表达要得体:根据语境条件恰当的使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。与语言表达简明、连贯一样，这是对语言运用的一项重要要求。其能力层级为E，即“表达应用”。 1.考点解析：“得体”就是根据语境条件使用语言，即符合外部语境的各种要求。场合、对象、目的等语境条件变化会引起语言运用的变化，需要注意表达方式、交际目的、场合、对象、手段的差异，同时还要注意敬辞、谦辞的使用。注意掌握语言使用的分寸。 2.考查方式：①考查遣词造句的得体②考查表达交流的得体 3.考查意义：主要是考查检测学生的语言组合能力和表达能力。 三、分组合作探究 1、分组阅读、完成任务 明确做题原则 2、高考链接 一、要注意交际对象 注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征，做到言为心声，因人而异。 说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法，同一个内容，对不同的对象，说话时重点不一，取舍有别。例如祝贺生日则要考虑不同的对象，不同的年龄，对儿童，则可祝他长命百岁；对青年人，则可祝他永远年青、漂亮；对老年人，则可祝他永远健康。 说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用语。 一些传统而现在仍在用的文明习惯语也应记住。 例1、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ）（2007年浙江卷） A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。 B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。 C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。 D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。 【解析】明确对联是要祝贺老师70寿辰，分析各选项内容。A项是祝贺寿辰对联，但是一不能突出教师职业特点，二来花甲是指60岁；C项是挽联，用于死去的人，不合语境；D项不能体现寿辰之意，也不合适。故选B项 【参考答案】B 二、要注意谦词和敬辞，你所知道的谦辞和敬辞有（ ） 另外，常见的谦词有：家父（家严）、家母（家慈）、家兄、舍弟、舍妹、舍侄、小女、拙见（称自己的见解）、鄙见（称自己的见解）、寒舍、等等。常见的敬辞有：贵庚（称别人年龄）、大作（称对方作品）、高见（称对方见解）、贤弟（称比自己小的男子）、尊姓（问对方的姓）、光临（称别人的到来）、拜托（托人办事）、赐教（请求别人给予指教）、雅正（表示请对方指正）、惠顾（称对方到自己这里来）、鼎力（指对方的帮助，“大力”的意思）等。 注意： (1)对人称自己长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。 (2)称别人家中的人，冠以“令””表示敬重， 如令尊、令堂、令郎、令亲等。 (3) 对人称比自己小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等 口诀：家大舍小令外人 (4)或用“小”等字表谦词。如小女、犬子、称自己的妻子：内人(内子、内助、拙荆)拙见、浅见、鄙人、鄙见、寒舍、愚见、愚兄等。 (5)或用“贵”等字表敬词。如贵庚、贵校、贵公司、大作、钧裁、惠存、尊姓、拜托、赐教、雅正、惠顾、鼎力相助等 例2、下列句子中，加点的的传统礼貌称谓使用正确的一句是(1994年高考) A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。 三、要注意适应场合 场合不同了，表达用语也必须随之而变化，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。 用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间内，应有不同的说法。 一般来说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语，例如在公园里，说话就可随意、自然一些，话题分散一点儿；在与亲人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚，因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整；在娱乐场合，用语要有趣、生动、有时还需要幽默感。 用语注意场合，还包括标语的位置和广告的时机等。 例3、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是 A、某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿” B、盘山公路下山方向：陡坡，慢 C、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒 D、火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来 E、医院门口：宾到如归 F、某电厂门口大红字标语：“5万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。” G、普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！ 提示：B 四、要注意表达目的 在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。 同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。例如，同是一个文具盒，如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低；如果你失去这只文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这只文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。 例4、（2007四川卷）下面口语交际的情景，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。 有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。” 答： 【解析】若要达到反驳目的，第一要说出对方是卫生了个人却影响了公共卫生，其结果都不卫生. 【参考答案】：⑴①是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！②痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！ 板书设计 高考复习专题 ——语言表达得体 1、掌握谦敬 2、符合语体 3、看清对象 4、注意场合 三、巩固提升 1、你家门口被别人的自行车堵住了。遇到这样的事情，你认为最委婉得体的告示是（ C ） A.此处严禁停车，违者放气！ B.请把自行车搬走。 C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？ D.别太自私啦，谁也不愿意受阻！ 2、下面说法最得体的一项是（ B ） A.当别人请你帮助时，你说：“没看见我正忙着吗？” B.你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起研究研究。” C.当新朋友邀你参加一个聚会，你说：“都快中考了，没空参加！” D.原来崭新的书，朋友还你时却破了，他连声“对不起”也没说。你说：“这本书你留着吧，给我另买本新的！” 3、口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。下面情境中那位女士的回答是（ D ） 两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委幽默，引得两位男士都笑了。女士的回答是： Ａ、嗨，您害人又害己啊！ Ｂ、看，没见写着“禁止抽烟”！ Ｃ、您夫人还没把您管教好吧！ Ｄ、先生，您像在家里一样好啦！ 4、(2008全国卷)水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。 （1）将__________改为__________；（2将__________改为__________； （3）将__________改为__________；（4将__________改为__________； 【参考答案】（1）将“两位”删去。或改为“二人”、“两人”、“两个”；（2）“他”改为“杨先生”；（3）“拜读”改为“看”；（4）“大作”改为“作品”。 5、（2007四川卷）下面口语交际的情景，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。 有人上公交车不排队，拄前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的打子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。” 答：要指出对方是在损人利己。语气都要强硬一点，以其人之道还治其人之身。 ①人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！②请你把挤劲钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！ 四、课堂检测 1.（2011湖南卷）下列是某校校庆前夕,四位校友发给联络办老师的短信,其中语言表达得体的一项是 （ D ） A.获悉母校华诞,甚喜,届时定拨冗出席庆典,特此通知. B.因事务繁忙,恐难以按时光临母校参与庆典,深表歉意. C.虽身体欠安,但一定准时前往母校列席庆典,谨此奉告. D.因航班取消,恐不能及时赶到母校参加庆典,敬请谅解. 解析：A项，“拨冗”，指推开繁忙的事务，抽出时间，谦敬辞不当；“特此通知”，语气不当。B项，“光临”，敬辞，称宾客到来，此处不当。C项，“列席”“谨此奉告”用在此处，不得体。 2、某水库城区居民供水源是一条河流，一到夏季，它成了城区居民的天然游泳池，为此，市自来水公司在河边立过几次标语牌，效果都不好。最后一个聪明人拟写了一则告示后，再也没有人在河游泳了。你觉得聪明人拟的是下面四则中的哪一则？（ D ） A、禁止游泳，违者罚款。 B、水很深，请你珍惜生命，不要在此游泳！ C、禁止游泳，举报有奖。 D、您家的自来水取之于此。 3.某学校一位教师，接到一份请他参加学术讨论会的通知，但他因病不能出席。如果他给大会秘书处写信说明情况，比较得体的一句话是（ B ） A、我因病不能参加大会，失去了一次学习的良机，对此深感内疚。 B、我因病不能前去参加大会，失去了一次与同行切磋学问的良机，对此深感遗憾。 C、我因病无法前去参加大会，失去了一次学习的绝好机会，对此深感不幸。 D、我因病无法参加这次会议，辜负了你们的美意，对此深感惭愧。 4、(2008全国卷)下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。 日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。 （1）将__________改为__________；（2）将__________改为__________； （3）将__________改为__________；（4）将__________改为__________。 【参考答案】1）“惠顾”改为“浏览”（2）“你”改为“贵”（3）“可”改为“请”（4）“洽谈”改为“联系” 5、(2008年辽宁卷)下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰…… （1）将__________改为__________；（2）将__________改为__________； （3）将__________改为__________；（4）将__________改为__________； 【参考答案】（1）将“光临”改为“回到”； （2）将“至今健在”改为“精神矍铄”或删掉； （3）将“高足”改为“学生”； （4）将“欣慰”改为“高兴”。 五、课堂小结 六、拓展延伸 《名师导学》P75 第5、6题 《练习手册》“第十七课时” 1——3 Tags：交际,中的,语言,运用,教学设计  |
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