| 共1课时 第21课 第一次世界大战 … 初中历史 人教2001课标版 1教材分析19世纪末20世纪初，在第二次工业革命的影响下，主要资本主义国家向帝国主义过渡。 由于主要资本主义国家经济、政治发展不平衡，其争夺殖民地和世界霸权的斗争更加激烈，在欧洲形成三国同盟和三国协约两大军事集团，并最终引发空前残酷的一战。 本课分三目内容：第一目：帝国主义争霸世界。介绍了19世纪末20世纪初，主要资本主义国家间经济、政治发展不平衡加剧，形成两大军事集团—三国同盟和三国协约，大战一触即发。第二目：大战的爆发。介绍了一战的导火线、全面爆发、重要战役及其残酷性所在。第三目：空前的灾难。介绍了一战的性质及对世界带来的影响。 2教学方法1．自主学习法：在学生自学的基础上，让学生分组讨论分析，自己提出问题，培养学生主动分析教材内容的能力。 2．读图法：通过指导学生观察、分析图示的过程，在为学生补充相关知识的情况下，培养学生读图、释图的能力。 3．分析研讨法：对重点和难点问题，进行全面的分析，提出问题让全体同学进行研讨，最后得出正确的结论。 3重点难点1 .一战发生的原因 2 一战的性质 3 一战的危害和影响 4版书设计一、一战危机 1、经济政治发展的不平衡是根源 2、欧洲两大军事集团的形成 二、二战经过 1、导火线 2、爆发 3、经过 4、结果 三、一战的影响 1、性质 2、影响 5教学过程 5.1第一学时 教学活动 活动1【导入】第一次大战 新闻导入： 最近在东亚地区有一件事引起了各国媒体的关注，12月17日朝鲜最高领导人金正日逝世，各国都在猜测其国内局势的发展。中国政府积极向周边国家传达信息，希望共同维护朝鲜半岛的稳定，不要制造紧张局势。为什么朝鲜半岛的事情如何吸引人的眼球，因为朝鲜半岛被人称为东北亚的火药桶，一旦引燃，后果难以控制。在朝鲜半岛问题上，纠缠着各大国的利益，在1953年朝鲜战争结束后，大家都在小心翼翼的处理着各方面的关系，防止新的世界大战的在这个地方引爆。 要知道，在近现代历史上，人类曾经打了两场世界大战，其残酷性和破坏力是世人都不愿看到的。 今天，我们这节课就来学习第一次世界大战的知识。 讲授新课 一、一战危机 1、经济政治发展的不平衡是根源 “战争”这个词的字面意思是为争而战，帝国主义国家发动战争，争的是什么呢？（争土地、争资源） 战争一般是恃强凌弱，强壮的欺弱小的。势均力敌的时候不会轻举妄动，因为赢的胜算不大。美俄之间为什么不会爆发战争？因为一旦他们开打，就会两败俱伤，谁也捞不着好处。美国打伊拉克、打阿富汗则是十拿九稳的事。所以呢，力量的不平衡是战争的一个最重要原因。 过渡：帝国主义国家之间矛盾的根源是资本主义经济、政治发展的不平衡，请问第二次工业革命后各主要资本主义国家经济的发展状况如何？ （预期效果：学生回答1．生产力获得了突飞猛进的发展。2．出现了垄断，主要资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等相继进入帝国主义阶段） 多媒体展示19世纪末20世纪初主要帝国主义国家国力比较表 项目 英 法 德 美 1870年工业产量位次 1 2 3 4 1913年工业产量位次 3 4 2 1 1913年殖民地面积位次 1 2 4 5 问题1：由以上表格可以看出，1860一1913年主要资本主义国家的经济地位发生了怎样的变化？（ 问题2：表格中第二项内容与第三项内容间存在着什么矛盾？ 学生充分讨论、探究。（预期效果：—从表中可以看出，进入帝国主义阶段后，主要资本主义国家工业生产在世界的地位发生剧变：美德经济后来居上，先后赶超英法，居世界一二位；英国退居第三，表中第二项内容帝国主义国家的经济实力与第三项内容中其所占殖民地面积的位次不相符） （教师总结：经济地位的提高，必然使新崛起的帝国主义国家要求重新建立一个与其日益增长的经济实力相称的帝国，由于德国参与殖民地争夺的时间较晚，只能跟在法、俄、英等老牌帝国主义国家后面捡食残羹剩饭，对殖民地占领的现状尤其不满，强烈要求重新瓜分世界） 创设情境：多媒体展示德国外交大臣皮洛夫的话和反映德国向英国提出挑战的漫画 让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。—德国外交大臣皮洛夫 问题5：皮洛夫所说的“我们也要求阳光下的地盘”很明显是针对‘日不落帝国”的，这句话反映了哪两国之间的矛盾？（英、德）“要求阳光下的地盘”表明了德国什么样的野心？（表明德国要求重新瓜分世界的野心） 问题6：漫画中德国向英国提出挑战的目的何在？（德国要与老牌资本主义国家英国争夺霸权，重新瓜分世界） 问题7：为达到这一目的的直接后果是什么？（三国同盟和三国协约的形成） 教师总结：由此可以看出，帝国主义国家之间矛盾斗争的实质是争夺霸权和殖民地。但是，单纯凭借自身的力量并不能够保证在争夺殖民地和霸权的斗争中取得胜利。为此，在19世纪末，欧洲列强为了各自的利益，彼此互相协调关系，最终导致两大军事集团三国同盟和三国协约的形成） 讲练结合一 第一次世界大战爆发的根本原因在于 A．各主要资本主义国家经济政治发展不平衡 B．德奥为加强同俄、法对抗，缔结军事同盟 C．英德的竞争促使英国协调它同法、俄的矛盾 D．英法矛盾激化促使意大利加入德奥同盟 答案：A 2、三国同盟和三国协约的形成 创设情境： 图：三国同盟和三国协约图和两大军事集团扩军备战图 图：三国同盟和三国协约两大军事集团扩军备战概况 问题1：三国同盟和三国协约各是由哪几个国家组成的？（德、奥、意；英、法、俄） 问题2：这两大军事集团是如何组成的？ 问题3：两大军事集团的主要矛盾是什么？（英德矛盾）由这一主要矛盾可以看出两大军事集团建立的主要目的是什么？（争夺世界霸权和殖民地） 问题4：两大军事集团的形成产生了什么影响？（两大军事集团疯狂扩军备战，世界大战一触即发） 过渡：当时的人们虽然都感觉到了战争阴云的逼近，但是谁也没有料到，即将到来的这场战争将会是一场“空前的灾难”。 讲练结合二：右图所示方格代表的国家应属于哪一集团（三国同盟图）（ ) A．三国同盟 B三国协约 C．北大西洋公约组织 D．华沙条约组织 答案：A 二、一战经过 学生完成一战经过的信息表格 第一次世界大战 导火线 1914年6月，萨拉热窝事件 战争开始时间 1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战 参战双方 协约国：英、法、俄、意 同盟国：德、奥匈 重要战役 凡尔登战役 战争结束时间 1918年11月，德国投降，同盟国失败 备注：要特别说明意大利由同盟国转入协约国 问题1：战前的巴尔干半岛又被称为什么？（欧洲的“火药桶”为什么会有这一称呼？ 通过多媒体，教师适当补充一战前巴尔干半岛的形势图及其说明（图：巴尔干半岛 斐迪南大公遇刺图）。 问题2：为什么人们会把凡尔登战役称之为“凡尔登绞肉机”“地狱”? 在学生回答的基础上，通过多媒体，教师适当补充凡尔登战役的图片。 问题3：加速一战结束的原因有哪些？ （学生回答：美国、中国参战，同盟国方面的国家逐渐支撑不住，先后投降） 补充：美国从“中立”——参战（图中的鸟不是鸽子而是吃肉的老鹰，“不见兔子不撒鹰”） 中国参战（以工代军，相继有14万华工远涉重洋,来到战火纷飞的欧洲 教师补充问题 问题5：教材中为什么称一战为人类历史上第一次空前规模的战争? 学生完成一战战况表 战争历时 4年零3个多月（1914年7月28日——1918年11月11日） 参战国家 30多个 战争范围 欧洲、非洲、亚洲、太平洋地区 伤亡人员 3000多万 （预期效果：学生回答—参战国家、战争范围、卷入人口、参战人员、伤亡人员、经济损失空前） 问题7：科技在战争中的应用增加了战争残酷性，你如何看待科技与战争？ 学生可自由发言，教师正确引导即可。 过渡：这场造成了空前的灾难，处处充斥着各种新式武器的战争最终随着德国的投降而宣告结束，但是，它给世界带来的影响却是十分巨大的。 讲练结合三：学习了第一次世界大战的历史后，小明整理出了以下知识点，其中不准确的一项是……（) A．战争爆发前在欧洲形成了两大军事对抗集团 B．战争爆发后，意大利参加了协约国集团作战 C．萨拉热窝事件是战争爆发的根本原因 D．大战中最惨烈的战役是凡尔登战役 答案：C 三、一战影响 过渡：这场给人类造成了巨大的物质和精神损害的战争是什么性质呢？ 创设情境二：多媒体展示教材137页动脑筋问题 老人说第一次世界大战是一场帝国主义战争。 小孩说不一定，在战争中，塞尔维亚人是为了维护民族独立而战。这是正义的斗争，与帝国主义国家之间争夺霸权的性质完全不同。 他们俩谁说的更有道理？ 学生讨论回答，教师可从主要参战国的战争目的予以适当引导。 显示材料： 1914—1918年的战争，从双方来说，都是帝国主义的（即侵略的、掠夺的、强盗的）战争。----列宁 教师：第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。尽管塞尔维亚是为了保卫自己的主权和独立而战 , 它所从事的战争具有正义的民族解放性质,但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。 （教师总结：如今一战的硝烟已然散去，但是战争的阴霾仍然时有出现，面对这一情况，作为生活在和平时代的我们该如何去做？希望我们的同学能够用自身的行动对这个问题做一个圆满的答复）
第21课 第一次世界大战 课时设计 课堂实录第21课 第一次世界大战 1第一学时 教学活动 活动1【导入】第一次大战新闻导入： 最近在东亚地区有一件事引起了各国媒体的关注，12月17日朝鲜最高领导人金正日逝世，各国都在猜测其国内局势的发展。中国政府积极向周边国家传达信息，希望共同维护朝鲜半岛的稳定，不要制造紧张局势。为什么朝鲜半岛的事情如何吸引人的眼球，因为朝鲜半岛被人称为东北亚的火药桶，一旦引燃，后果难以控制。在朝鲜半岛问题上，纠缠着各大国的利益，在1953年朝鲜战争结束后，大家都在小心翼翼的处理着各方面的关系，防止新的世界大战的在这个地方引爆。 要知道，在近现代历史上，人类曾经打了两场世界大战，其残酷性和破坏力是世人都不愿看到的。 今天，我们这节课就来学习第一次世界大战的知识。 讲授新课 一、一战危机 1、经济政治发展的不平衡是根源 “战争”这个词的字面意思是为争而战，帝国主义国家发动战争，争的是什么呢？（争土地、争资源） 战争一般是恃强凌弱，强壮的欺弱小的。势均力敌的时候不会轻举妄动，因为赢的胜算不大。美俄之间为什么不会爆发战争？因为一旦他们开打，就会两败俱伤，谁也捞不着好处。美国打伊拉克、打阿富汗则是十拿九稳的事。所以呢，力量的不平衡是战争的一个最重要原因。 过渡：帝国主义国家之间矛盾的根源是资本主义经济、政治发展的不平衡，请问第二次工业革命后各主要资本主义国家经济的发展状况如何？ （预期效果：学生回答1．生产力获得了突飞猛进的发展。2．出现了垄断，主要资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等相继进入帝国主义阶段） 多媒体展示19世纪末20世纪初主要帝国主义国家国力比较表 项目 英 法 德 美 1870年工业产量位次 1 2 3 4 1913年工业产量位次 3 4 2 1 1913年殖民地面积位次 1 2 4 5 问题1：由以上表格可以看出，1860一1913年主要资本主义国家的经济地位发生了怎样的变化？（ 问题2：表格中第二项内容与第三项内容间存在着什么矛盾？ 学生充分讨论、探究。（预期效果：—从表中可以看出，进入帝国主义阶段后，主要资本主义国家工业生产在世界的地位发生剧变：美德经济后来居上，先后赶超英法，居世界一二位；英国退居第三，表中第二项内容帝国主义国家的经济实力与第三项内容中其所占殖民地面积的位次不相符） （教师总结：经济地位的提高，必然使新崛起的帝国主义国家要求重新建立一个与其日益增长的经济实力相称的帝国，由于德国参与殖民地争夺的时间较晚，只能跟在法、俄、英等老牌帝国主义国家后面捡食残羹剩饭，对殖民地占领的现状尤其不满，强烈要求重新瓜分世界） 创设情境：多媒体展示德国外交大臣皮洛夫的话和反映德国向英国提出挑战的漫画 让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。—德国外交大臣皮洛夫 问题5：皮洛夫所说的“我们也要求阳光下的地盘”很明显是针对‘日不落帝国”的，这句话反映了哪两国之间的矛盾？（英、德）“要求阳光下的地盘”表明了德国什么样的野心？（表明德国要求重新瓜分世界的野心） 问题6：漫画中德国向英国提出挑战的目的何在？（德国要与老牌资本主义国家英国争夺霸权，重新瓜分世界） 问题7：为达到这一目的的直接后果是什么？（三国同盟和三国协约的形成） 教师总结：由此可以看出，帝国主义国家之间矛盾斗争的实质是争夺霸权和殖民地。但是，单纯凭借自身的力量并不能够保证在争夺殖民地和霸权的斗争中取得胜利。为此，在19世纪末，欧洲列强为了各自的利益，彼此互相协调关系，最终导致两大军事集团三国同盟和三国协约的形成） 讲练结合一 第一次世界大战爆发的根本原因在于 A．各主要资本主义国家经济政治发展不平衡 B．德奥为加强同俄、法对抗，缔结军事同盟 C．英德的竞争促使英国协调它同法、俄的矛盾 D．英法矛盾激化促使意大利加入德奥同盟 答案：A 2、三国同盟和三国协约的形成 创设情境： 图：三国同盟和三国协约图和两大军事集团扩军备战图 图：三国同盟和三国协约两大军事集团扩军备战概况 问题1：三国同盟和三国协约各是由哪几个国家组成的？（德、奥、意；英、法、俄） 问题2：这两大军事集团是如何组成的？ 问题3：两大军事集团的主要矛盾是什么？（英德矛盾）由这一主要矛盾可以看出两大军事集团建立的主要目的是什么？（争夺世界霸权和殖民地） 问题4：两大军事集团的形成产生了什么影响？（两大军事集团疯狂扩军备战，世界大战一触即发） 过渡：当时的人们虽然都感觉到了战争阴云的逼近，但是谁也没有料到，即将到来的这场战争将会是一场“空前的灾难”。 讲练结合二：右图所示方格代表的国家应属于哪一集团（三国同盟图）（ ) A．三国同盟 B三国协约 C．北大西洋公约组织 D．华沙条约组织 答案：A 二、一战经过 学生完成一战经过的信息表格 第一次世界大战 导火线 1914年6月，萨拉热窝事件 战争开始时间 1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战 参战双方 协约国：英、法、俄、意 同盟国：德、奥匈 重要战役 凡尔登战役 战争结束时间 1918年11月，德国投降，同盟国失败 备注：要特别说明意大利由同盟国转入协约国 问题1：战前的巴尔干半岛又被称为什么？（欧洲的“火药桶”为什么会有这一称呼？ 通过多媒体，教师适当补充一战前巴尔干半岛的形势图及其说明（图：巴尔干半岛 斐迪南大公遇刺图）。 问题2：为什么人们会把凡尔登战役称之为“凡尔登绞肉机”“地狱”? 在学生回答的基础上，通过多媒体，教师适当补充凡尔登战役的图片。 问题3：加速一战结束的原因有哪些？ （学生回答：美国、中国参战，同盟国方面的国家逐渐支撑不住，先后投降） 补充：美国从“中立”——参战（图中的鸟不是鸽子而是吃肉的老鹰，“不见兔子不撒鹰”） 中国参战（以工代军，相继有14万华工远涉重洋,来到战火纷飞的欧洲 教师补充问题 问题5：教材中为什么称一战为人类历史上第一次空前规模的战争? 学生完成一战战况表 战争历时 4年零3个多月（1914年7月28日——1918年11月11日） 参战国家 30多个 战争范围 欧洲、非洲、亚洲、太平洋地区 伤亡人员 3000多万 （预期效果：学生回答—参战国家、战争范围、卷入人口、参战人员、伤亡人员、经济损失空前） 问题7：科技在战争中的应用增加了战争残酷性，你如何看待科技与战争？ 学生可自由发言，教师正确引导即可。 过渡：这场造成了空前的灾难，处处充斥着各种新式武器的战争最终随着德国的投降而宣告结束，但是，它给世界带来的影响却是十分巨大的。 讲练结合三：学习了第一次世界大战的历史后，小明整理出了以下知识点，其中不准确的一项是……（) A．战争爆发前在欧洲形成了两大军事对抗集团 B．战争爆发后，意大利参加了协约国集团作战 C．萨拉热窝事件是战争爆发的根本原因 D．大战中最惨烈的战役是凡尔登战役 答案：C 三、一战影响 过渡：这场给人类造成了巨大的物质和精神损害的战争是什么性质呢？ 创设情境二：多媒体展示教材137页动脑筋问题 老人说第一次世界大战是一场帝国主义战争。 小孩说不一定，在战争中，塞尔维亚人是为了维护民族独立而战。这是正义的斗争，与帝国主义国家之间争夺霸权的性质完全不同。 他们俩谁说的更有道理？ 学生讨论回答，教师可从主要参战国的战争目的予以适当引导。 显示材料： 1914—1918年的战争，从双方来说，都是帝国主义的（即侵略的、掠夺的、强盗的）战争。----列宁 教师：第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。尽管塞尔维亚是为了保卫自己的主权和独立而战 , 它所从事的战争具有正义的民族解放性质,但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。 （教师总结：如今一战的硝烟已然散去，但是战争的阴霾仍然时有出现，面对这一情况，作为生活在和平时代的我们该如何去做？希望我们的同学能够用自身的行动对这个问题做一个圆满的答复） 徐志斌 评论
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