第22课　科学和思想的力量全国优秀课堂实录

第22课　科学和思想的力量… 初中历史       人教2001课标版

1、了解文艺复兴和启蒙运动的背景，知识但丁的《神曲》、达.芬奇的绘画、莎士比亚的戏剧、伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠的思想等。

2、理解文艺复兴和启蒙运动对人的思想解放和推动社会进步、科学的发展的意义。

学生成绩较好，有一定的自主学习能力。

1、掌握两次运动的基础知识；2、比较两次思想运动的异同；3、认识思想的作用和影响。

同学们，进入后期复习，我们通常采用专题复习的方式来进行。九年级上册的历史归纳起来，它可以分为民主政治、思想、战争、科技革命等几个专题，今天，我们一起来复习两次资产阶级思想解放运动。

一、基础知识梳理：由学生根椐所学对基础进行整理。

（一）文艺复兴：

1、背景：那时教会控制着人们的精神世界。它（宗教神学思想）束缚了人们的头脑，严重阻碍社会的进步。

2、时间：        世纪前后              世纪扩展到欧洲其它国家        3、首先兴起的国家：      

4、先决条件：资本主义生产关系的萌芽

5、指导思想（核心思想）：           主要内容：要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。

5、代表人物：

但丁：是文艺复兴的      。作品：        （反对         教）  被誉为旧是代最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。

达·芬奇：作品：《         》（被誉为人类永恒的微笑） 《           》以宗教为题材，集中体现了人文主义精神。

莎士比亚：作品： 《              》《              》集中体现了人文主义精神。

6、实质：是资产阶级文化的兴起，而不是对古典文化的复兴

7、性质： 资产阶级的思想解放运动 

8、影响：文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本社会的产生奠定了思想文化基础。

 （二）思想启蒙的火种：采用问答法的形式，由学生先完成任务。

请同学们阅读材料并思考下列问题：

14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批以伏尔泰为代表启蒙思想家。

1. 启蒙运动是怎样产生的呢？

2.由上所述，启蒙运动出现的原因是什么？

3.启蒙运动中出现了哪些有影响的人物？

4.伏尔泰的主要主张有哪些？

5.启蒙思想有什么作用？

合作释疑：

自学讨论：

(以上五个问题第一、二题学生可适当进行小组讨论，第三题和第四题可直接在教材上找到。)

1. 启蒙运动是怎样产生的呢？

（生）一批启蒙思想家对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击，以及对“自由”、“平等”思想的宣传，促进了人们的思想解放。（需要教师引导归纳）

2.由上所述，启蒙运动出现的原因是什么？

（引导学生联系文艺复兴兴起的原因和18世纪法国大革命爆发的主要背景来把握。）

（大屏幕展示：一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化）

3.启蒙运动中出现了哪些有影响的人物？

（生）卢梭、孟德斯鸠、伏尔泰、牛顿、达尔文、爱因斯坦等

4.伏尔泰的主要主张有哪些？

（生）反对封建专制制度，主张有开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。他批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，还说天主教就是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人落网”

5.启蒙思想有什么作用？

（生）启蒙思想促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步；同时促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放运动。

（在讨论明确第五题时，让学生讨论并总结启蒙运动对中国和日本起了怎样的推动作用？启蒙运动还可能对哪些国家的革命起推动作用？)

采用微课的形式比较两次运动的异同，学生观看后完成学案。

老师按照学案内容，结合PPT讲解异同。

对照学案进行当堂训练。

第22课　科学和思想的力量　

第22课　科学和思想的力量　

同学们，进入后期复习，我们通常采用专题复习的方式来进行。九年级上册的历史归纳起来，它可以分为民主政治、思想、战争、科技革命等几个专题，今天，我们一起来复习两次资产阶级思想解放运动。

一、基础知识梳理：由学生根椐所学对基础进行整理。

（一）文艺复兴：

1、背景：那时教会控制着人们的精神世界。它（宗教神学思想）束缚了人们的头脑，严重阻碍社会的进步。

2、时间：        世纪前后              世纪扩展到欧洲其它国家        3、首先兴起的国家：      

4、先决条件：资本主义生产关系的萌芽

5、指导思想（核心思想）：           主要内容：要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。

5、代表人物：

但丁：是文艺复兴的      。作品：        （反对         教）  被誉为旧是代最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。

达·芬奇：作品：《         》（被誉为人类永恒的微笑） 《           》以宗教为题材，集中体现了人文主义精神。

莎士比亚：作品： 《              》《              》集中体现了人文主义精神。

6、实质：是资产阶级文化的兴起，而不是对古典文化的复兴

7、性质： 资产阶级的思想解放运动 

8、影响：文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本社会的产生奠定了思想文化基础。

 （二）思想启蒙的火种：采用问答法的形式，由学生先完成任务。

请同学们阅读材料并思考下列问题：

14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批以伏尔泰为代表启蒙思想家。

1. 启蒙运动是怎样产生的呢？

2.由上所述，启蒙运动出现的原因是什么？

3.启蒙运动中出现了哪些有影响的人物？

4.伏尔泰的主要主张有哪些？

5.启蒙思想有什么作用？

合作释疑：

自学讨论：

(以上五个问题第一、二题学生可适当进行小组讨论，第三题和第四题可直接在教材上找到。)

1. 启蒙运动是怎样产生的呢？

（生）一批启蒙思想家对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击，以及对“自由”、“平等”思想的宣传，促进了人们的思想解放。（需要教师引导归纳）

2.由上所述，启蒙运动出现的原因是什么？

（引导学生联系文艺复兴兴起的原因和18世纪法国大革命爆发的主要背景来把握。）

（大屏幕展示：一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化）

3.启蒙运动中出现了哪些有影响的人物？

（生）卢梭、孟德斯鸠、伏尔泰、牛顿、达尔文、爱因斯坦等

4.伏尔泰的主要主张有哪些？

（生）反对封建专制制度，主张有开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。他批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，还说天主教就是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人落网”

5.启蒙思想有什么作用？

（生）启蒙思想促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步；同时促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放运动。

（在讨论明确第五题时，让学生讨论并总结启蒙运动对中国和日本起了怎样的推动作用？启蒙运动还可能对哪些国家的革命起推动作用？)

采用微课的形式比较两次运动的异同，学生观看后完成学案。

老师按照学案内容，结合PPT讲解异同。

对照学案进行当堂训练。