| 共1课时 奇妙的对联 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、了解对联所承载的中华民族传统文化； 2、积累有关对联知识； 3、学习欣赏对联，积累一些名联； 4、尝试改对联、拟对联。 2学情分析高一两个月的学习，学生已经适应了学习环境，熟悉了高中课堂教与学的环节流程。通过古诗词的学习，学生对平仄对仗有所耳闻，也积累了一些古诗词和楹联。在此基础上，通过梳理探究，较为系统的了解楹联的写作。 3重点难点1、积累一些名联和有关对联写作的知识； 2、尝试练习对对子，培养学生对对联的兴趣爱好。 4教学过程 4.1一课时 教学活动 活动1【导入】对联小史对联作为一种习俗，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。2005年国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。 对联最早起源于繁荣发达的唐诗之后，相传是由五代时后蜀皇帝孟昶首创的。当时有在门口挂桃符板压邪驱妖的风气，孟昶就在一年除夕把两句诗题写在桃符上，叫“新年纳余庆，佳节号长春”，（课件展示这副对联的图片）因是春节所题写的，后来又叫做“春联”。到了宋代，楹联已盛行起来，文人学者纷纷以题联为趣。明代，楹联称为“对联”。在朱元璋的带动下，题联之风更加盛行。清代康熙、乾隆年间，对联风习达到极盛。 活动2【活动】对联赏析对联种类繁多，《中国对联大辞典》把对联分为：白话联、文言联、短联、一字联等等70类。一般来说，对联大体可分为名胜联、喜庆联、哀挽联、谐讽联、文艺联、行业联、集句联等。 （课件展示对联）接下来我们一起欣赏这些对联： 1.名胜联 （1）成都杜甫草堂联：草堂留后世；诗圣著千秋。 （2）武汉黄鹤楼联：栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去；窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。 （3）黄州赤壁联：铁板铜琶，大江东去；月明星稀，乌鹊南飞。 （4）赵藩题成都武侯祠联：能攻心则反侧自消，从古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。 2.喜庆联 （1）春联：添增岁月人增寿；春满人间福满门。 （2）婚联：花开连理描新样；酒饮交杯醉太平。 （3）寿联：喜享遐龄寿比南山松不老；欣逢盛世福如东海水长流。 3.哀挽联 （1）苏轼挽朝云联：不合时宜，唯有朝云能识我；独弹古调，每逢暮雨倍思卿。 （传说苏东坡有两个丫环，名叫朝云、暮雨。有一次东坡扪着肚皮笑问家人：“这里面装的是什么？”大家都说是满腹经纶，只有朝云说：“我看里面是一肚子不合时宜的牢骚。”一句话使东坡对她刮目相看，引为知己。 不久，朝云病故，苏东坡哀伤不已，为她写了一副挽联：“不合时宜，唯有朝云能识我；独弹古调，每逢暮雨倍思卿。”） （2）挽巴金联：巴山蜀水思憩园，繁星笔书，人间雾雨电；金风玉露辞病室，寒夜笑别，世上家春秋。 4.谐讽联 （1）谐音联：李白戏权臣——两猿截木山中，问猴儿如何对锯？匹马隐身泥里，看畜生怎样出蹄！ （唐玄宗的宠臣杨国忠，嫉恨李白的才华，心里很不服，总想奚落他一番。一天，杨国忠想出一个办法，约李白去对三步句。李白一进门，杨国忠便看着李白，讥讽道： 两猿截木山中，问猴儿如何对锯？ “锯”谐“句”，“猴儿”暗指李白。李白听了，微微一笑说：“请大人起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠想赶快走完三步，但刚跨出一步，李白便指着杨国忠的脚喊道： 匹马隐身泥里，看畜生怎样出蹄！ “蹄”谐“题”，与上联对得很工。杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了一番，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得他走也不是，不走也不是，十分尴尬。） （2）隐字联：吕蒙正不平则鸣——上联是：二三四五；下联是：六七八九。 横批是：南北 （北宋丞相吕蒙正，河南洛阳人。相传在他年轻时，穷困潦倒，对贫富不均的社会现象十分不满。春节到了，家里空无一物，他一气之下，写了一副怪联。 上联：二三四五； 下联：六七八九。 横批：南北 怪联贴出后，穷朋友们一个个都来观看。他们先是莫名其妙，待领悟过来，不由得拍手称快。原来，此联的寓意是：缺衣（一）少食（十），没有“东西”。） （3）偏旁妙联：尼姑与和尚——寂寞寒窗空守寡；退避迷途返逍遥。 5.文艺联（见课本） （1）与文学家相关的名联 （2）与历史人物相关的名联 6.行业联 （1）教师之家：英语组——会说两国话；培养一代人。 数学组——指数函数、对数函数、三角函数，数数含辛茹苦；平行直线、交叉直线、异面直线，线线意切情深。 语文组——妙笔生辉作文本上洒心血；忠诚可鉴心灵深处勤耕耘。 （2）药店：但愿世间人无病；何愁架上药生尘。 7.集句联 衔远山，吞长江，其西南诸峰林壑尤美；送夕阳，迎素月，当春夏之交草木际天。 活动3【讲授】对联常识1.字数相等 上联字数等于下联字数。对联中允许出现叠字或重字，叠字与重字是对联中常用的修辞手法，只是在重叠时要注意上下联相一致。但对联中应尽量避免“异位重字”和“同位重字”。所谓异位重字，就是同一个字出现在上下联不同的位置。所谓同位重字，就是以同一个字在上下联同一个位置相对。 2.词性相当 在现代汉语中，有两大词类，即实词和虚词。前者包括：名词（含方位词）、动词、形容词（含颜色词）、数词、量词、代词六类。后者包括：副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。词性相当指上下联同一位置的词或词组应具有相同或相近词性。首先是“实对实，虚对虚”规则，这是一个最为基本，含义也最宽泛的规则。某些情况下只需遵循这一点即可。其次词类对应规则，即上述12类词各自对应。大多数情况下应遵循此规则。再次是义类对应规则，义类对应，指将汉字中所表达的同一类型的事物放在一起对仗。古人很早就注意到这一修辞方法。特别是将名词部分分为许多小类，如：天文（日月风雨等）、 时令（年节朝夕等）、 地理（山风江河等）、官室（楼台门户等） 、草木（草木桃李等） 、飞禽（鸡鸟凤鹤等）等等。最后是邻类对应规则，即门类相临近的字词可以互相通对。如天文对时令、天文对地理、地理对宫室等等。 3.平仄相谐 普通话的平仄归类，简言之，阴平、阳平为平，上声、去声为仄。古四声中，平声为平，上、去、入声为仄。平仄相谐包括两个方面： （1）上下联平仄相反。一般不要求字字相反，但应注意：上下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平； 词组末字或者节奏点上的字应平仄相反；长联中上下联每个分句的尾字（句脚）应平仄相反。 （2）上下联各自句内平仄交替。当代联家余德泉等总结了一套“马蹄韵”规则。简单说就是“平平仄仄平平仄仄”这样一直下去，犹如马蹄的节奏。 4.结构相对 所谓结构相对，指上下联语句的语法结构（或者说其词组和句式之结构）应当尽可能相同，也即主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构、并列结构对并列结构，等等。如李白题湖南岳阳楼联： 水天一色；风月无边。 此联上下联皆为主谓结构。其中，“水天”对“风月”皆为并列结构，“一色”对“无边”皆为偏正结构。 5.内容相关 就是既“对”又“联”。上面说到的字数相等、词性相当、结构相同、节奏相应和平仄相谐都是“对”，还差一个“联”。“联”就是要内容相关。一副对联的上下联之间，内容应当相关，如果上下联各写一个不相关的事物，两者不能照映、贯通、呼应，则不能算一副合格的对联，甚至不能算作对联。 活动4【练习】对联竞赛1.以下每副对联都有一处毛病。 在两分钟内，请各组分别讨论后，指派一名发言人，指出错误之处，并加以修改。 上联：冬去春来千条杨柳迎风绿 下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前 上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山 2.看图拟联 活动5【作业】课后作业一、课外任选下列书目中一种或几种进行阅读。 白化文《闲谈写对联》，中华书局，2006年版。 杨遵贤等编《巧学对联》，上海远东出版社，2004年版。 梁羽生著《名联趣谈》，上海古籍出版社，1999年版。 尹贤著《对联写作指导》，花城出版社，2001年版。 苍舒《中国对联艺术》，山西教育出版社，2002年版。 孙保龙编《古今对联丛谈》，江苏古籍出版社，1984年版。 二、查阅、复习学过的古诗文，包括课外所学，从学习、友情、做人、立志等方面任选一个角度辑几副对联。 例：敏而好学；乐以忘忧。（联出《论语·公冶长》） 淡泊以明志；宁静而致远。（《三国演义》第三十七回） 奇妙的对联 课时设计 课堂实录奇妙的对联 1一课时 教学活动 活动1【导入】对联小史对联作为一种习俗，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。2005年国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。 对联最早起源于繁荣发达的唐诗之后，相传是由五代时后蜀皇帝孟昶首创的。当时有在门口挂桃符板压邪驱妖的风气，孟昶就在一年除夕把两句诗题写在桃符上，叫“新年纳余庆，佳节号长春”，（课件展示这副对联的图片）因是春节所题写的，后来又叫做“春联”。到了宋代，楹联已盛行起来，文人学者纷纷以题联为趣。明代，楹联称为“对联”。在朱元璋的带动下，题联之风更加盛行。清代康熙、乾隆年间，对联风习达到极盛。 活动2【活动】对联赏析对联种类繁多，《中国对联大辞典》把对联分为：白话联、文言联、短联、一字联等等70类。一般来说，对联大体可分为名胜联、喜庆联、哀挽联、谐讽联、文艺联、行业联、集句联等。 （课件展示对联）接下来我们一起欣赏这些对联： 1.名胜联 （1）成都杜甫草堂联：草堂留后世；诗圣著千秋。 （2）武汉黄鹤楼联：栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去；窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。 （3）黄州赤壁联：铁板铜琶，大江东去；月明星稀，乌鹊南飞。 （4）赵藩题成都武侯祠联：能攻心则反侧自消，从古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。 2.喜庆联 （1）春联：添增岁月人增寿；春满人间福满门。 （2）婚联：花开连理描新样；酒饮交杯醉太平。 （3）寿联：喜享遐龄寿比南山松不老；欣逢盛世福如东海水长流。 3.哀挽联 （1）苏轼挽朝云联：不合时宜，唯有朝云能识我；独弹古调，每逢暮雨倍思卿。 （传说苏东坡有两个丫环，名叫朝云、暮雨。有一次东坡扪着肚皮笑问家人：“这里面装的是什么？”大家都说是满腹经纶，只有朝云说：“我看里面是一肚子不合时宜的牢骚。”一句话使东坡对她刮目相看，引为知己。 不久，朝云病故，苏东坡哀伤不已，为她写了一副挽联：“不合时宜，唯有朝云能识我；独弹古调，每逢暮雨倍思卿。”） （2）挽巴金联：巴山蜀水思憩园，繁星笔书，人间雾雨电；金风玉露辞病室，寒夜笑别，世上家春秋。 4.谐讽联 （1）谐音联：李白戏权臣——两猿截木山中，问猴儿如何对锯？匹马隐身泥里，看畜生怎样出蹄！ （唐玄宗的宠臣杨国忠，嫉恨李白的才华，心里很不服，总想奚落他一番。一天，杨国忠想出一个办法，约李白去对三步句。李白一进门，杨国忠便看着李白，讥讽道： 两猿截木山中，问猴儿如何对锯？ “锯”谐“句”，“猴儿”暗指李白。李白听了，微微一笑说：“请大人起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠想赶快走完三步，但刚跨出一步，李白便指着杨国忠的脚喊道： 匹马隐身泥里，看畜生怎样出蹄！ “蹄”谐“题”，与上联对得很工。杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了一番，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得他走也不是，不走也不是，十分尴尬。） （2）隐字联：吕蒙正不平则鸣——上联是：二三四五；下联是：六七八九。 横批是：南北 （北宋丞相吕蒙正，河南洛阳人。相传在他年轻时，穷困潦倒，对贫富不均的社会现象十分不满。春节到了，家里空无一物，他一气之下，写了一副怪联。 上联：二三四五； 下联：六七八九。 横批：南北 怪联贴出后，穷朋友们一个个都来观看。他们先是莫名其妙，待领悟过来，不由得拍手称快。原来，此联的寓意是：缺衣（一）少食（十），没有“东西”。） （3）偏旁妙联：尼姑与和尚——寂寞寒窗空守寡；退避迷途返逍遥。 5.文艺联（见课本） （1）与文学家相关的名联 （2）与历史人物相关的名联 6.行业联 （1）教师之家：英语组——会说两国话；培养一代人。 数学组——指数函数、对数函数、三角函数，数数含辛茹苦；平行直线、交叉直线、异面直线，线线意切情深。 语文组——妙笔生辉作文本上洒心血；忠诚可鉴心灵深处勤耕耘。 （2）药店：但愿世间人无病；何愁架上药生尘。 7.集句联 衔远山，吞长江，其西南诸峰林壑尤美；送夕阳，迎素月，当春夏之交草木际天。 活动3【讲授】对联常识1.字数相等 上联字数等于下联字数。对联中允许出现叠字或重字，叠字与重字是对联中常用的修辞手法，只是在重叠时要注意上下联相一致。但对联中应尽量避免“异位重字”和“同位重字”。所谓异位重字，就是同一个字出现在上下联不同的位置。所谓同位重字，就是以同一个字在上下联同一个位置相对。 2.词性相当 在现代汉语中，有两大词类，即实词和虚词。前者包括：名词（含方位词）、动词、形容词（含颜色词）、数词、量词、代词六类。后者包括：副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。词性相当指上下联同一位置的词或词组应具有相同或相近词性。首先是“实对实，虚对虚”规则，这是一个最为基本，含义也最宽泛的规则。某些情况下只需遵循这一点即可。其次词类对应规则，即上述12类词各自对应。大多数情况下应遵循此规则。再次是义类对应规则，义类对应，指将汉字中所表达的同一类型的事物放在一起对仗。古人很早就注意到这一修辞方法。特别是将名词部分分为许多小类，如：天文（日月风雨等）、 时令（年节朝夕等）、 地理（山风江河等）、官室（楼台门户等） 、草木（草木桃李等） 、飞禽（鸡鸟凤鹤等）等等。最后是邻类对应规则，即门类相临近的字词可以互相通对。如天文对时令、天文对地理、地理对宫室等等。 3.平仄相谐 普通话的平仄归类，简言之，阴平、阳平为平，上声、去声为仄。古四声中，平声为平，上、去、入声为仄。平仄相谐包括两个方面： （1）上下联平仄相反。一般不要求字字相反，但应注意：上下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平； 词组末字或者节奏点上的字应平仄相反；长联中上下联每个分句的尾字（句脚）应平仄相反。 （2）上下联各自句内平仄交替。当代联家余德泉等总结了一套“马蹄韵”规则。简单说就是“平平仄仄平平仄仄”这样一直下去，犹如马蹄的节奏。 4.结构相对 所谓结构相对，指上下联语句的语法结构（或者说其词组和句式之结构）应当尽可能相同，也即主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构、并列结构对并列结构，等等。如李白题湖南岳阳楼联： 水天一色；风月无边。 此联上下联皆为主谓结构。其中，“水天”对“风月”皆为并列结构，“一色”对“无边”皆为偏正结构。 5.内容相关 就是既“对”又“联”。上面说到的字数相等、词性相当、结构相同、节奏相应和平仄相谐都是“对”，还差一个“联”。“联”就是要内容相关。一副对联的上下联之间，内容应当相关，如果上下联各写一个不相关的事物，两者不能照映、贯通、呼应，则不能算一副合格的对联，甚至不能算作对联。 活动4【练习】对联竞赛1.以下每副对联都有一处毛病。 在两分钟内，请各组分别讨论后，指派一名发言人，指出错误之处，并加以修改。 上联：冬去春来千条杨柳迎风绿 下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前 上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山 2.看图拟联 活动5【作业】课后作业一、课外任选下列书目中一种或几种进行阅读。 白化文《闲谈写对联》，中华书局，2006年版。 杨遵贤等编《巧学对联》，上海远东出版社，2004年版。 梁羽生著《名联趣谈》，上海古籍出版社，1999年版。 尹贤著《对联写作指导》，花城出版社，2001年版。 苍舒《中国对联艺术》，山西教育出版社，2002年版。 孙保龙编《古今对联丛谈》，江苏古籍出版社，1984年版。 二、查阅、复习学过的古诗文，包括课外所学，从学习、友情、做人、立志等方面任选一个角度辑几副对联。 例：敏而好学；乐以忘忧。（联出《论语·公冶长》） 淡泊以明志；宁静而致远。（《三国演义》第三十七回） 李勇评论
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