| 共1课时 奇妙的对联 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、 了解对联常识，掌握对联的对仗、平仄 。 高一的学生在小学和初中阶段或多或少的接触过对联，对对联有一定浅显的认识，比如知道对联上下联字数相等、知道一点与对联相关的小故事等。但对对联缺乏深入的了解，对对联的发展、对仗、平仄等都较陌生，且由于知识有限对有些对联拟写方面有教的困难。绝大部分学生对对联有较浓厚的兴趣，有较大的学习兴趣，可通过对联学习借此培养学生的文学兴趣。 1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。 2、尝试对对子。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】奇妙的对联1、猜谜： 我们先来猜一个谜语，然后再开始今天的课程。 这个谜语的谜面是：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。 注意：仔细想一想谜面里“满面红光，年年报吉祥”这一句，那么准确地说这个谜底应该是什么？对了，谜底就是――“春联”。 春联，是对联的一种。也是我们见得最多的对联类型之一。 对联，即是一种特殊的艺术品种，又是一种特殊的文学体裁。对联兼诗歌散文之长，内容涉及历史、地理、宗教、民俗和名胜等等，包罗万象。是汉民族的文化瑰宝。 学习“对联”，不但可以增长人文知识，了解风俗人情，还可以陶冶情操。而我们今天就要走进“对联”，来学习“奇妙的对联”。（板书标题“奇妙的对联”） 活动2【讲授】奇妙的对联二、对联 1、对联的起源： 在秦汉以前，民间每逢过春节就有悬挂桃符的古老风俗。（桃符是历史悠久的汉族民俗文化。古人在辞旧迎新之际，用桃木板分别写上“神荼”、“郁垒”二神的名字，或者用纸画上二神的图像，悬挂、嵌缀或者张贴于门首，意在祈福灭祸。据说桃木有压邪驱鬼的作用。这就是最早的桃符。） 到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成秦琼和尉迟恭。 五代时在桃木板上书写联语，其后书写于纸上，称为春联。公元964年除夕是一个值得历史铭记的日子，后蜀皇帝孟昶（chǎng）命令一位学士在自己寝室门上的桃符板上题字，学士不敢怠慢，不一刻便题写完毕，孟昶阅览，不满意，于是亲自下笔题写了“新年纳余庆，嘉节号长春”这一句式工整、吉祥喜庆的诗句，孟昶的这一笔是历史记载中最早最规范的对联，具有里程碑式的意义。宋代文人学者纷纷已题联为趣，明清时盛行。 由此可见，我国的“对联文化”是源远流长的。 2、对联的种类 而我们生活中常见的对联类型有：春联、喜联（婚联）、寿联、挽联、行业联、名胜联等。 接下来老师会展示一些对联，请同学们先读一读，然后猜一猜这些属于什么对联？ ž 春联 春归大地人间暖 福降神州喜临门 ž 行业联 虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（理发店） 延伸：但愿世间人长寿，不惜架上药生尘。（药店） 悬将小日月，照彻大乾坤。（眼镜店） ž 喜/婚联 百年恩爱双心结；千里姻缘一线牵。 ž 寿联 寿比南山松不老；福如东海水长流。 人生不满公今满； 世上难逢我竟逢。（王文清联，颇富巧思，在俗语“人生不满百”和“世上难逢百岁人”上作文章，将百字隐去，暗隐老人高寿已达百岁） ž 挽联 朗月清风怀旧宇；残山剩水读遗诗。 ž 名胜联 四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。 上联概括地写岳阳楼的自然景观，登高望远，尽收眼底。下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼观的湖山联想到百姓的忧乐，切景切事，抒发爱国情怀。 延伸：南极潇湘千里月，北通巫峡万重山。（岳阳楼） 天上何如人间好，心中常似海洋宽。（天心阁） 像这样的名胜联，我们去旅游的时候会见到许多，我希望我们都能够做生活中的有心人，从你见到的对联中挑选一些你喜欢的记住。 3、对联的品读 老师这里有两副对联，我们一起来看一下~ 请同学们从中挑选你最喜欢的一副对联欣赏品味，仔细思考这副对联好，好在哪里，然后举手，主动跟我们分享一下，可以同桌之间相互讨论，现在开始…… ž 二三四五；六七八九。横批：南北 （故事）传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”，横批：南北。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗？（缺衣少食无东西），这就是对联中的隐字联。 ž 译著尚未成书,惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古,痛忆泪雨，文坛从此感彷徨。 上下联尾化用鲁迅先生的小说集名《呐喊》、《彷徨》，一语双关，既赞扬了鲁迅先生那种为唤醒民众而振臂高呼，为革命事业而奔走呼告的“呐喊精神”，又慷叹鲁迅先生逝世后对文坛带来的巨大损失而文坛从此“彷徨”的现实。本联虽为挽联，但哀惋而不乏磅礴之气，格调悲壮而意境恢宏。特别上联中的“领”字，为“带领”之意，很令人感受到先生的卓著勋劳和崇高形象。 ž 风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心——东林书院 上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心，极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。 4、对联的特点： （1）字数相等，断句一致。 除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相等，断句一致。 望江楼望江流望江楼上望江流江楼千古江流千古； 印月井印月影印月井中印月影月井万年月影万年。 （2）词性相对，位置相同。 一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上，且相同位置上的字，不能重复出现。 和风吹柳绿，细雨润花红。 （3）平仄相谐。 对联讲究平仄，仄声指三四声，平声指一二声。 平仄相合指的是仄起平收，指对联无论长短，上联的最后一个字必须是仄声，下联的最后一个字必须是平声。 天增岁月人增寿；春满乾坤福满楼。 傍百年树，读万卷书。 延伸：月考题 岳麓书院的一副对联，上联是“地接衡湘，大泽深山龙虎气；”下联是“学宗邹鲁，礼门义路圣贤心。”很多学生选择的下联是“天通荆楚，华章盛世帝王业。”所以错了，其实只要根据“仄起平收”这个原则就可以排除这个选项。 所以，只要我们把握好了这些个特点，做这样的题也就没有问题了…… （4）内容相关、意境相合。 上下联的含义要相互衔接，意境相合，但又不能重复。 上：国兴旺，家兴旺，国家兴旺； 下：生由命，死由命，生死由命。（错） 下：老平安，少平安，老少平安。（参考答案） 下联的“生死”与上联“国家兴旺”的意境不合。 与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。 教师总结：结合同学们的发言，我们可以发现，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求： 板书：对联的特点和要求 词性相同 平仄相谐 “联” 意境相合 练习：（下列每一副对联都存在问题，请大家找出来）。 ² 上：冬去春来千条杨柳迎风绿；下：冰消雪化万朵梅花扑鼻前。 “绿”是形容词，与它相对应的也应该是形容词，所以可以把方位名词“前”改成“香”。 ² 上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去；下：春风习习新思想新气象伴新年来到。 与上联“离去”相对应的应该是“到来”。 练习：贴对联 ² 鲁迅小说《祝福》中鲁四老爷书房中的门联脱落，请同学们区分哪个是上联哪个是下联？ 事理通达心气平和；品节详明德性坚定。 活动3【练习】奇妙的对联5、对联的创作 看来，同学们都掌握得很好，既然这样，我们就来写写对联吧！ 在古代，对对子写对联就是文人墨客的文字游戏，出句对句是信手拈来。当然，他们是从小就启蒙，从小就接触《笠翁对韵》和《声律启蒙》这些，我们先把这节选的《声律启蒙》读一读，然后再来写对联。 （1）根据上联内容，撰写下联。 日月——山川 月转——星移 辞旧岁——迎新春 蜂采蜜——蝶恋花 山清水秀——人杰地灵/鸟语花香/柳暗花明…… 行千里路——读万卷书 科学能致富——教育可兴邦/技术可兴家…… （2）依据上联和下联的提示，将对联补充完整。 白——黑 白马——黑龙 白马寺——黑龙江 游白马寺——渡黑龙江 朝游白马寺——夜渡黑龙江 三朋四友朝游白马寺——千军万马夜渡黑龙江 携三朋四友朝游白马寺——率千军万马夜渡黑龙江 …… （3）有位同学为了纪念端午佳节赛龙舟这一活动，写了一副对联，请把上联补充完整。 上联：赛龙舟 ； 下联：插艾叶清香缕缕飘九州。 参考答案：号子声声（鼓声阵阵）传四海 活动4【作业】奇妙的对联三、结束语 最后，送大家一副对联，我们一起把它读出来。 “勇攀书山，甘洒汗水，放飞心中梦想；泛游学海，竞逐群雄，提携金榜美名。” 四、布置作业 1、从学习、友情、立志等方面任选一个角度撰写一副对联。 2、做生活中的有心人，搜集好的对联。 奇妙的对联 课时设计 课堂实录奇妙的对联 1第一学时 教学活动 活动1【导入】奇妙的对联1、猜谜： 我们先来猜一个谜语，然后再开始今天的课程。 这个谜语的谜面是：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。 注意：仔细想一想谜面里“满面红光，年年报吉祥”这一句，那么准确地说这个谜底应该是什么？对了，谜底就是――“春联”。 春联，是对联的一种。也是我们见得最多的对联类型之一。 对联，即是一种特殊的艺术品种，又是一种特殊的文学体裁。对联兼诗歌散文之长，内容涉及历史、地理、宗教、民俗和名胜等等，包罗万象。是汉民族的文化瑰宝。 学习“对联”，不但可以增长人文知识，了解风俗人情，还可以陶冶情操。而我们今天就要走进“对联”，来学习“奇妙的对联”。（板书标题“奇妙的对联”） 活动2【讲授】奇妙的对联二、对联 1、对联的起源： 在秦汉以前，民间每逢过春节就有悬挂桃符的古老风俗。（桃符是历史悠久的汉族民俗文化。古人在辞旧迎新之际，用桃木板分别写上“神荼”、“郁垒”二神的名字，或者用纸画上二神的图像，悬挂、嵌缀或者张贴于门首，意在祈福灭祸。据说桃木有压邪驱鬼的作用。这就是最早的桃符。） 到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成秦琼和尉迟恭。 五代时在桃木板上书写联语，其后书写于纸上，称为春联。公元964年除夕是一个值得历史铭记的日子，后蜀皇帝孟昶（chǎng）命令一位学士在自己寝室门上的桃符板上题字，学士不敢怠慢，不一刻便题写完毕，孟昶阅览，不满意，于是亲自下笔题写了“新年纳余庆，嘉节号长春”这一句式工整、吉祥喜庆的诗句，孟昶的这一笔是历史记载中最早最规范的对联，具有里程碑式的意义。宋代文人学者纷纷已题联为趣，明清时盛行。 由此可见，我国的“对联文化”是源远流长的。 2、对联的种类 而我们生活中常见的对联类型有：春联、喜联（婚联）、寿联、挽联、行业联、名胜联等。 接下来老师会展示一些对联，请同学们先读一读，然后猜一猜这些属于什么对联？ ž 春联 春归大地人间暖 福降神州喜临门 ž 行业联 虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（理发店） 延伸：但愿世间人长寿，不惜架上药生尘。（药店） 悬将小日月，照彻大乾坤。（眼镜店） ž 喜/婚联 百年恩爱双心结；千里姻缘一线牵。 ž 寿联 寿比南山松不老；福如东海水长流。 人生不满公今满； 世上难逢我竟逢。（王文清联，颇富巧思，在俗语“人生不满百”和“世上难逢百岁人”上作文章，将百字隐去，暗隐老人高寿已达百岁） ž 挽联 朗月清风怀旧宇；残山剩水读遗诗。 ž 名胜联 四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。 上联概括地写岳阳楼的自然景观，登高望远，尽收眼底。下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼观的湖山联想到百姓的忧乐，切景切事，抒发爱国情怀。 延伸：南极潇湘千里月，北通巫峡万重山。（岳阳楼） 天上何如人间好，心中常似海洋宽。（天心阁） 像这样的名胜联，我们去旅游的时候会见到许多，我希望我们都能够做生活中的有心人，从你见到的对联中挑选一些你喜欢的记住。 3、对联的品读 老师这里有两副对联，我们一起来看一下~ 请同学们从中挑选你最喜欢的一副对联欣赏品味，仔细思考这副对联好，好在哪里，然后举手，主动跟我们分享一下，可以同桌之间相互讨论，现在开始…… ž 二三四五；六七八九。横批：南北 （故事）传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”，横批：南北。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗？（缺衣少食无东西），这就是对联中的隐字联。 ž 译著尚未成书,惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古,痛忆泪雨，文坛从此感彷徨。 上下联尾化用鲁迅先生的小说集名《呐喊》、《彷徨》，一语双关，既赞扬了鲁迅先生那种为唤醒民众而振臂高呼，为革命事业而奔走呼告的“呐喊精神”，又慷叹鲁迅先生逝世后对文坛带来的巨大损失而文坛从此“彷徨”的现实。本联虽为挽联，但哀惋而不乏磅礴之气，格调悲壮而意境恢宏。特别上联中的“领”字，为“带领”之意，很令人感受到先生的卓著勋劳和崇高形象。 ž 风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心——东林书院 上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心，极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。 4、对联的特点： （1）字数相等，断句一致。 除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相等，断句一致。 望江楼望江流望江楼上望江流江楼千古江流千古； 印月井印月影印月井中印月影月井万年月影万年。 （2）词性相对，位置相同。 一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上，且相同位置上的字，不能重复出现。 和风吹柳绿，细雨润花红。 （3）平仄相谐。 对联讲究平仄，仄声指三四声，平声指一二声。 平仄相合指的是仄起平收，指对联无论长短，上联的最后一个字必须是仄声，下联的最后一个字必须是平声。 天增岁月人增寿；春满乾坤福满楼。 傍百年树，读万卷书。 延伸：月考题 岳麓书院的一副对联，上联是“地接衡湘，大泽深山龙虎气；”下联是“学宗邹鲁，礼门义路圣贤心。”很多学生选择的下联是“天通荆楚，华章盛世帝王业。”所以错了，其实只要根据“仄起平收”这个原则就可以排除这个选项。 所以，只要我们把握好了这些个特点，做这样的题也就没有问题了…… （4）内容相关、意境相合。 上下联的含义要相互衔接，意境相合，但又不能重复。 上：国兴旺，家兴旺，国家兴旺； 下：生由命，死由命，生死由命。（错） 下：老平安，少平安，老少平安。（参考答案） 下联的“生死”与上联“国家兴旺”的意境不合。 与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。 教师总结：结合同学们的发言，我们可以发现，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求： 板书：对联的特点和要求 词性相同 平仄相谐 “联” 意境相合 练习：（下列每一副对联都存在问题，请大家找出来）。 ² 上：冬去春来千条杨柳迎风绿；下：冰消雪化万朵梅花扑鼻前。 “绿”是形容词，与它相对应的也应该是形容词，所以可以把方位名词“前”改成“香”。 ² 上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去；下：春风习习新思想新气象伴新年来到。 与上联“离去”相对应的应该是“到来”。 练习：贴对联 ² 鲁迅小说《祝福》中鲁四老爷书房中的门联脱落，请同学们区分哪个是上联哪个是下联？ 事理通达心气平和；品节详明德性坚定。 活动3【练习】奇妙的对联5、对联的创作 看来，同学们都掌握得很好，既然这样，我们就来写写对联吧！ 在古代，对对子写对联就是文人墨客的文字游戏，出句对句是信手拈来。当然，他们是从小就启蒙，从小就接触《笠翁对韵》和《声律启蒙》这些，我们先把这节选的《声律启蒙》读一读，然后再来写对联。 （1）根据上联内容，撰写下联。 日月——山川 月转——星移 辞旧岁——迎新春 蜂采蜜——蝶恋花 山清水秀——人杰地灵/鸟语花香/柳暗花明…… 行千里路——读万卷书 科学能致富——教育可兴邦/技术可兴家…… （2）依据上联和下联的提示，将对联补充完整。 白——黑 白马——黑龙 白马寺——黑龙江 游白马寺——渡黑龙江 朝游白马寺——夜渡黑龙江 三朋四友朝游白马寺——千军万马夜渡黑龙江 携三朋四友朝游白马寺——率千军万马夜渡黑龙江 …… （3）有位同学为了纪念端午佳节赛龙舟这一活动，写了一副对联，请把上联补充完整。 上联：赛龙舟 ； 下联：插艾叶清香缕缕飘九州。 参考答案：号子声声（鼓声阵阵）传四海 活动4【作业】奇妙的对联三、结束语 最后，送大家一副对联，我们一起把它读出来。 “勇攀书山，甘洒汗水，放飞心中梦想；泛游学海，竞逐群雄，提携金榜美名。” 四、布置作业 1、从学习、友情、立志等方面任选一个角度撰写一副对联。 2、做生活中的有心人，搜集好的对联。 Tags：奇妙,对联,优秀,教学设计  |
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