《论语》ppt课件教学实录

《论语》 高中语文       人教2003课标版

1.知识目标：积累重要的文言实词,能够比较准确地翻译句子,初步了解孔子关于教育与学习的基本观点。

2.能力目标：阅读与写作结合起来，通过选读片段的学习，能够举一反三，扩展视野，在独立思考和合作探究的前提下，形成自己的“识见”，并对写作思路进行训练。

3.情感目标：在合作探究中体验合作与争鸣、倾听与思考的快乐。

《论语选读》是高中语文的选修课，内容相对简单，学生通过工具书完全可以自读并理解其中的文字。但是，如果仅仅这样处理，效果不是很明显。所以，在设计本课时，考虑到这一点，文言基础知识不再是重点，而是把思维训练和写作联系起来，重在让同学在阅读中找到思维发散的切入点，激发他们的思考和思辨热情。

通过选读片段的学习，能够举一反三，扩展视野，在独立思考和合作探究的前提下，形成自己的“识见”。

选读片段——合作探究

⊙子曰：“有教无类。”（《论语·卫灵公》）

⊙子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》）

⊙子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而讷于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（《论语·学而》）

⊙子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”（《论语·宪问》）

（一）、知识——翻译上面四个句子，积累重点的文言实词。

（二）、思考——如何理解孔子这些话？

（三）、视野——你想到了哪些与之相关的人，相关的事。

（四）、识见——联系现实，你有什么独立的见解？

《论语》

《论语》

选读片段——合作探究

⊙子曰：“有教无类。”（《论语·卫灵公》）

⊙子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》）

⊙子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而讷于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（《论语·学而》）

⊙子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”（《论语·宪问》）

（一）、知识——翻译上面四个句子，积累重点的文言实词。

（二）、思考——如何理解孔子这些话？

（三）、视野——你想到了哪些与之相关的人，相关的事。

（四）、识见——联系现实，你有什么独立的见解？

• 优点:

  哲理诗人，高屋建瓴。学生活动充分，碰撞热烈。

• 缺点:

  学生板书时间有些长。

• 优点:

  教师学科修养、课堂驾驭能力都很不错，采用分组讨论的形式，并与实际结合，对古文教学有一定的启发性。

• 缺点:

  分组讨论等课堂运行机制可进一步探讨。

• 优点:

  1.在设计中，考虑到古典文化的思想引领作用,而是把思维训练和写作联系起来，让同学在阅读中找到思维发展点,很好. 2.很好地使用教材,抓住好的教学机会进行训练,对提高学生思想认识水平,很有帮助. 3.课堂目标明确,重点突出.教师的点拨启发恰切适时.

• 缺点:

  1.课下给学生准备的资料不够丰富,有的同学,话语权就微弱,有的同学语言表达显得贫弱些. 2.媒体使用可以更多一些.

• 优点:

  教风潇洒，学者风范。给学生的思考讨论时间非常充分。最突出的是对学生思维的训练和与现实生活的结合，长此以往对学生分析能力的提高一定有极大的帮助，对写作的帮助也会非常巨大。对古代文化经典的分析有独到之处，有启发性和现实意义。

• 缺点:

  学生分组讨论势必会让一些不积极的学生逐渐弱化，总是几个积极的学生展示自己，这也是这种模式的通病，发言模式和评价机制还可以想办法优化。中间一部分板书推导是否有笔误？学生似乎也没太明白。