| 共1课时 奇妙的对联 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。 2、鉴赏对联，感受语言魅力。 3、尝试对对联。 2学情分析一方面，教学内容与生活联系紧密，学生求知的兴趣较浓，易于入门。另一方面，学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。 3重点难点【教学重点】 1、掌握对联常识，学习欣赏对联。 2、把握对句要领，学习拟写对联。 【教学难点】 1、拟写对联 2、养成关注传统文化的意识。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【活动】自学探究第一部分 自学积累，了解对联 1、通过书籍或者互联网等多种渠道，积累对联趣事。 2.、了解对联常识 3、积累你认为好的对联 小结对联的特点： 活动2【活动】学以致用第二部分 学以致用，创作对联 一、牛刀初试 评改对联 1．上联：遥望东南，建几处依山亭榭； 下联改为： 2、上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断； 下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。 上联改后： 二、更上层楼 补充对联 1、活到老，学到老，老不服老。 2、根据课文内容，将对偶句补充完整。 欧阳修 。 岳阳楼上范仲淹作文寄情 。 3.下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。 上联： ， 弃之可惜； 下联：杯里酒口口都香甜， 量力而行。 三、精益求精 试拟对联 蚕吐丝—— 辞旧岁—— 画饼充饥—— 行千里路—— 福如东海阔—— 冬去山清水秀—— 水—— 碧水—— 碧水环绕—— 门前碧水环绕—— 草—— 绿草—— 雨润绿草—— 静聆雨润绿草—— 上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联：_______________________
第三 能力提升 创作对联 1、同学之间相互对对子，看谁出的巧妙，对的工整。 2、为自己的班级拟写一副对联，要求符合班级特点，展现班级风貌。 奇妙的对联 课时设计 课堂实录奇妙的对联 1第一学时 教学活动 活动1【活动】自学探究第一部分 自学积累，了解对联 1、通过书籍或者互联网等多种渠道，积累对联趣事。 2.、了解对联常识 3、积累你认为好的对联 小结对联的特点： 活动2【活动】学以致用第二部分 学以致用，创作对联 一、牛刀初试 评改对联 1．上联：遥望东南，建几处依山亭榭； 下联改为： 2、上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断； 下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。 上联改后： 二、更上层楼 补充对联 1、活到老，学到老，老不服老。 2、根据课文内容，将对偶句补充完整。 欧阳修 。 岳阳楼上范仲淹作文寄情 。 3.下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。 上联： ， 弃之可惜； 下联：杯里酒口口都香甜， 量力而行。 三、精益求精 试拟对联 蚕吐丝—— 辞旧岁—— 画饼充饥—— 行千里路—— 福如东海阔—— 冬去山清水秀—— 水—— 碧水—— 碧水环绕—— 门前碧水环绕—— 草—— 绿草—— 雨润绿草—— 静聆雨润绿草—— 上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联：_______________________
第三 能力提升 创作对联 1、同学之间相互对对子，看谁出的巧妙，对的工整。 2、为自己的班级拟写一副对联，要求符合班级特点，展现班级风貌。 Tags：奇妙,对联,优秀,教学设计  |
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