第二节　探究环境污染对生物的影响优质课教案整理

地区： 贵州省 - 毕节市 - 七星关

学校：毕节市七星关区朱昌中学

第二节　探究环境污染对生… 初中生物       人教2011课标版

学习目标：

    1、通过学习了解什么是酸雨、酸雨的形成及酸雨的危害

    2、学习在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响

    3、形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做

引导学生学习相关的知识，注意保护环境，减少污染。

重点： 酸雨和酸雨的形成及其危害

难点：探究在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响

情境引入：

    通过上节课的学习，我们已经知道了哪些做法有益于生态环境的改善而哪些做法又对生态环境起到破坏作用。但要形成科学概念，我们还要获得一定的证据，那么酸雨是怎样形成的？它们对生物又会造成哪些影响？

学习过程：

（一）情境引入：

    通过上节课的学习，我们已经知道了哪些做法有益于生态环境的改善而哪些做法又对生态环境起到破坏作用。但要形成科学概念，我们还要获得一定的证据，那么酸雨是怎样形成的？它们对生物又会造成哪些影响？

 （ 二）学习任务

学习任务一    酸雨

阅读P35页，偿试解决问题：

1、雨水具有_____________的酸性，叫酸雨。

2、酸雨的PH值：雨水是否具有较强的酸性，可以用            来表示。        25℃温度下，其范围在         之间，PH等于   的溶液呈中性，PH小于    的溶液呈   性。正常雨水的PH约为     ，酸雨的PH则小于    。

3、酸雨的形成：酸雨主要是                                    造成的。我国的酸雨主要是因                       而形成的，此外，                   ___________________________________也是形成酸雨的重要原因。

学习任务二  探究模拟酸雨对种子发芽的影响 

分组合作,探究完成：

提出问题,做出假设：

探究的问题是                                    ？

作出的假设是                                    。

制定计划：

①材料用具                                            。

②用      和       配置实验用的模拟酸雨，把PH控制在   。

③实验中的对照组是____________________________。

④本探究实验拟做________次，然后____________________。

实施计划：

①配置模拟酸雨。

②取A、B两个烧杯。A杯中放入若干粒小麦种子，用模拟酸雨浸泡；B杯中放入若干粒小麦种子，用清水浸泡。然后均放在30℃下浸泡一天。

③取A、B两个培养皿在底部铺上两层纱布，分别放上用清水和模拟酸雨浸泡过的种子，放在温度为15℃培养箱中发芽。

④过几天后，统计发芽率。

在实验中观察到的现象是________________________________________。

得出结论：                                        。

讨论：模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？酸雨含有什么成分？

学习任务三 酸雨的危害

阅读课本P38，偿试回答问题：

1、酸雨对生物有极大的危害，被称为“         ”。

2、控制酸雨的根本措施是：通过           ，减少   、    等燃料中       的排放，并做好     和     这些污染物的工作。

三、归纳总结：引导同学对本节知识进行总结，构建知识体系。小组内

学习检测：

1、一般来说，酸雨的pH会__________5.6(填：大于、等于或者小于)，模拟酸雨对生物的影响这个实验中，要求“模拟酸雨”的pH控制在4，说明“模拟酸雨”的酸性__________。这样做的目的是______________________________。

2、有的地方生态环境很好，没有产生酸雨的条件，但是，环保部门却监测到有时有酸雨出现。你能说说这是怎么回事吗？

3、小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验过程如下：

要研究的问题：______________________________。

提出假设：酸雨对生物有影响。

制定方案：

(1)在一个花盆里播5粒大豆，等它们长成幼苗后做实验。

(2)向食醋中加清水，做成“模拟酸雨”，用pH试纸测定它的pH4左右。

(3)向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。

实验结果：花盆中大豆幼苗都死亡了。

第二节　探究环境污染对生物的影响

第二节　探究环境污染对生物的影响

情境引入：

    通过上节课的学习，我们已经知道了哪些做法有益于生态环境的改善而哪些做法又对生态环境起到破坏作用。但要形成科学概念，我们还要获得一定的证据，那么酸雨是怎样形成的？它们对生物又会造成哪些影响？

学习过程：

（一）情境引入：

    通过上节课的学习，我们已经知道了哪些做法有益于生态环境的改善而哪些做法又对生态环境起到破坏作用。但要形成科学概念，我们还要获得一定的证据，那么酸雨是怎样形成的？它们对生物又会造成哪些影响？

 （ 二）学习任务

学习任务一    酸雨

阅读P35页，偿试解决问题：

1、雨水具有_____________的酸性，叫酸雨。

2、酸雨的PH值：雨水是否具有较强的酸性，可以用            来表示。        25℃温度下，其范围在         之间，PH等于   的溶液呈中性，PH小于    的溶液呈   性。正常雨水的PH约为     ，酸雨的PH则小于    。

3、酸雨的形成：酸雨主要是                                    造成的。我国的酸雨主要是因                       而形成的，此外，                   ___________________________________也是形成酸雨的重要原因。

学习任务二  探究模拟酸雨对种子发芽的影响 

分组合作,探究完成：

提出问题,做出假设：

探究的问题是                                    ？

作出的假设是                                    。

制定计划：

①材料用具                                            。

②用      和       配置实验用的模拟酸雨，把PH控制在   。

③实验中的对照组是____________________________。

④本探究实验拟做________次，然后____________________。

实施计划：

①配置模拟酸雨。

②取A、B两个烧杯。A杯中放入若干粒小麦种子，用模拟酸雨浸泡；B杯中放入若干粒小麦种子，用清水浸泡。然后均放在30℃下浸泡一天。

③取A、B两个培养皿在底部铺上两层纱布，分别放上用清水和模拟酸雨浸泡过的种子，放在温度为15℃培养箱中发芽。

④过几天后，统计发芽率。

在实验中观察到的现象是________________________________________。

得出结论：                                        。

讨论：模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？酸雨含有什么成分？

学习任务三 酸雨的危害

阅读课本P38，偿试回答问题：

1、酸雨对生物有极大的危害，被称为“         ”。

2、控制酸雨的根本措施是：通过           ，减少   、    等燃料中       的排放，并做好     和     这些污染物的工作。

三、归纳总结：引导同学对本节知识进行总结，构建知识体系。小组内

学习检测：

1、一般来说，酸雨的pH会__________5.6(填：大于、等于或者小于)，模拟酸雨对生物的影响这个实验中，要求“模拟酸雨”的pH控制在4，说明“模拟酸雨”的酸性__________。这样做的目的是______________________________。

2、有的地方生态环境很好，没有产生酸雨的条件，但是，环保部门却监测到有时有酸雨出现。你能说说这是怎么回事吗？

3、小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验过程如下：

要研究的问题：______________________________。

提出假设：酸雨对生物有影响。

制定方案：

(1)在一个花盆里播5粒大豆，等它们长成幼苗后做实验。

(2)向食醋中加清水，做成“模拟酸雨”，用pH试纸测定它的pH4左右。

(3)向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。

实验结果：花盆中大豆幼苗都死亡了。