| 陈翡翠 [ 广东省-广州市 市级优课] 地区： 广东省 - 广州市 - 天河区 学校：广州市第十八中学 共2课时第二节 探究环境污染对生… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标知识和能力目标：举例说出环境污染对生物的不良影响。 过程和方法目标：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。在实验中，做到观察、记录，并用实验报告或PPT向同学们展示实验过程及实验结果等。 情感态度价值观目标：认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，并对形成环保意识有促进作用。 2重点难点教学重点：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 教学难点：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 3教学过程 3.1第一学时评论(0) 教学目标知识和能力目标：举例说出环境污染对生物的不良影响。 过程和方法目标：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 评论(0) 学时重点设计模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 评论(0) 学时难点设计模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 教学活动 活动1【导入】新闻导入搜集2011年日本福岛核电站放射性物质泄漏事件。引导学生思考有哪些环境污染对生物造成危害的实例。学生说出还有哪些环境污染对生物造成危害的实例。（目的：创设情境，引导学生尽快进入学习状态。） 活动2【活动】环境污染的类型多媒体显示四幅画面：浓烟滚滚、江水混浊、喷洒农药、被腐蚀的佛像。学生观察、辨析，达成共识：环境污染有多种类型——大气污染、水污染、土壤污染等。（目的：通过图片，认识到环境污染的类型，及环境污染对生物造成了不同程度的伤害。） 展示图片：被腐蚀的物体。为什么这些物体会变成这样？什么叫酸雨？酸雨真的对生物有不利的影响吗？在实验室条件下，怎样模拟探究酸雨对生物的影响呢？教师引导学生进行实验设计。 （1）如何配制不同pH值的酸雨？ （２）可以测定酸雨条件下不同种子的发芽率，作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。 （３）是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？ （４）请设计一个表格，记录实验现象和实验结果。 学生思考回答：酸雨。 学生根据提示，讨论设计方案。 并将实验设计写下来。（附件一：探究“酸雨对生物的影响”实验设计） （目的：在教师的引导下，学生进行实验设计，有效地培养设计实验的能力。） 活动4【作业】实施方案教师在课外指导学生进行实验。 学生在课余时间实施方案。 过程和方法目标：在实验中，做到观察、记录，并用实验报告或PPT向同学们展示实验过程及实验结果等。 情感态度价值观目标：认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，并对形成环保意识有促进作用。 评论(0) 学时重点完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验并做好汇报。 完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验并做好汇报。 教师组织各组报告实验。 组间提问。 师生提问。 小组加分鼓励。 教师及时对该组的探究情况予以客观评价。 教师展示自己的实验过程。 各小组在全班汇报交流探究报告，包括提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论，展示实验过程和实验结果。 组间提问，交流互动。 观看教师的实验。教师展示自己的实验过程。 （目的：鼓励学生展示实验过程和实验结果，提高学生语言表达能力和展示能力。） 活动2【活动】进一步认识酸雨一、问题引导，组织学生讨论交流。 1、什么是酸雨？ 2、酸雨是如何形成的？ 3、酸雨含有什么成分？ 4、说一说模拟酸雨和真实的酸雨有什么差别？ 5、酸雨一定是由本地区的有害物质造成的吗？ 6、酸雨对环境有哪些危害？ 7、如何预防酸雨的形成？ 二、学生讨论交流。学生回答问题，并了解酸雨的拓展知识。 （目的：这部分有助于学生对酸雨有个概貌，更加了解酸雨的基本情况及防治措施。） 活动3【讲授】其它的环境污染其它的环境污染： 重金属污染、大气污染、固体废弃物污染、温室效应 （目的：学生拓宽视野，认识其它的环境污染。） 活动4【活动】我们能做些什么？引导学生思考，对于现在这种环境问题，我们能够做些什么? 举例：国家、地区治理环境污染所做的事情。 学生思考回答问题。 学生了解我们国家、地区在治理环境污染中的具体措施。 （目的：提纲挈领，化龙点晴。） 第二节 探究环境污染对生物的影响 课时设计 课堂实录第二节 探究环境污染对生物的影响 1第一学时 教学目标知识和能力目标：举例说出环境污染对生物的不良影响。 过程和方法目标：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 学时重点设计模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 学时难点设计模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 教学活动 活动1【导入】新闻导入搜集2011年日本福岛核电站放射性物质泄漏事件。引导学生思考有哪些环境污染对生物造成危害的实例。学生说出还有哪些环境污染对生物造成危害的实例。（目的：创设情境，引导学生尽快进入学习状态。） 活动2【活动】环境污染的类型多媒体显示四幅画面：浓烟滚滚、江水混浊、喷洒农药、被腐蚀的佛像。学生观察、辨析，达成共识：环境污染有多种类型——大气污染、水污染、土壤污染等。（目的：通过图片，认识到环境污染的类型，及环境污染对生物造成了不同程度的伤害。） 展示图片：被腐蚀的物体。为什么这些物体会变成这样？什么叫酸雨？酸雨真的对生物有不利的影响吗？在实验室条件下，怎样模拟探究酸雨对生物的影响呢？教师引导学生进行实验设计。 （1）如何配制不同pH值的酸雨？ （２）可以测定酸雨条件下不同种子的发芽率，作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。 （３）是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？ （４）请设计一个表格，记录实验现象和实验结果。 学生思考回答：酸雨。 学生根据提示，讨论设计方案。 并将实验设计写下来。（附件一：探究“酸雨对生物的影响”实验设计） （目的：在教师的引导下，学生进行实验设计，有效地培养设计实验的能力。） 活动4【作业】实施方案教师在课外指导学生进行实验。 学生在课余时间实施方案。 Tags：第二,探究,环境污染,生物,影响  |
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