| 张萍 地区： 湖南省 - 怀化市 - 芷江县 学校：芷江侗族自治县大树坳中学 共1课时第二节 探究环境污染对生… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标 1、探究酸雨对生物的影响。 “酸雨对生物的影响”这个实验，书上并没有给出明确的实验设计，只是在实验提示中这样提示：“可以测定酸雨条件下种子的发芽率，作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。”课本中的这种设计只能说明酸雨对植物的影响，并不能说明酸雨对动物的影响；并且该实验设计较为复杂，测量模拟酸雨培养的种子和清水培养的种子的发芽率做一个对照实验，实验方法可以，但效果不明显，因为种子的发芽需要一定的时间，还受温度、水、空气等的影响，不便于学生当场观察，让课外兴趣小组完成还可以。 通过以下我对实验进行的改进，不仅能让大家很明显地看到酸雨对动物的影响，而且实验操作简单、安全，不需要很长的时间，取材也容易、方便。 3重点难点教学重点：探究酸雨对生物的影响。 教学难点：认识酸雨的危害，树立环保意识。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【活动】“酸雨对生物的影响”实验设计一、 实验材料及用具 蚯蚓若干条、清水、模拟酸雨（食醋）、棉签、纸板、烧杯、玻璃棒、玻璃片、PH试纸。 二、实验原理 蚯蚓对酸性物质很敏感，利用蚯蚓的这个特性可以很明显地看出酸雨对蚯蚓的影响。用食醋和清水按一定比例所配置的溶液作为实验用的模拟酸雨，PH值控制在小于5.6的范围内。用蘸有模拟酸雨的湿棉签擦拭蚯蚓的体表，可以明显看到蚯蚓的反应。 三、实验过程 1、将一条蚯蚓取出，放在纸板上。 2、用蘸有清水的湿棉签擦拭蚯蚓体表，观察蚯蚓的反应。 3、用蘸有模拟酸雨的湿棉签擦拭蚯蚓体表，观察蚯蚓的反应。 4、可再用几条蚯蚓按1-3的步骤重复操作。 四、实验结果和结论 实验结果：用清水擦拭蚯蚓体表后，蚯蚓没有明显反应；用模拟酸雨擦拭蚯蚓体表后，蚯蚓有明显地不适反应。 实验结论：上述结果说明酸雨对蚯蚓有影响。 五、小结 通过实验创新改进，我认为是成功有效的。 1、本实验除了可以用蚯蚓作为实验材料以外，还可以用泥鳅作实验材料，实验现象也较为明显。 2、改进后的实验能提高课堂效益，增强实验说服力，学生通过实验观察得出结论：模拟酸雨对生物有影响，那么酸雨对生物真的有影响。 3、在实验中运用了PH试纸的使用方法，有利于学生加强学科间的联系。 4、改进后的材料取材于日常生活，可培养学生勤于思考，勇于创新实践的科学精神。 5、通过这个实验更重要的是让学生认识到环境污染的危害性，环境污染对生物有很大的影响，同时培养了学生的环保意识。 第二节 探究环境污染对生物的影响 课时设计 课堂实录第二节 探究环境污染对生物的影响 1第一学时 教学活动 活动1【活动】“酸雨对生物的影响”实验设计一、 实验材料及用具 蚯蚓若干条、清水、模拟酸雨（食醋）、棉签、纸板、烧杯、玻璃棒、玻璃片、PH试纸。 二、实验原理 蚯蚓对酸性物质很敏感，利用蚯蚓的这个特性可以很明显地看出酸雨对蚯蚓的影响。用食醋和清水按一定比例所配置的溶液作为实验用的模拟酸雨，PH值控制在小于5.6的范围内。用蘸有模拟酸雨的湿棉签擦拭蚯蚓的体表，可以明显看到蚯蚓的反应。 三、实验过程 1、将一条蚯蚓取出，放在纸板上。 2、用蘸有清水的湿棉签擦拭蚯蚓体表，观察蚯蚓的反应。 3、用蘸有模拟酸雨的湿棉签擦拭蚯蚓体表，观察蚯蚓的反应。 4、可再用几条蚯蚓按1-3的步骤重复操作。 四、实验结果和结论 实验结果：用清水擦拭蚯蚓体表后，蚯蚓没有明显反应；用模拟酸雨擦拭蚯蚓体表后，蚯蚓有明显地不适反应。 实验结论：上述结果说明酸雨对蚯蚓有影响。 五、小结 通过实验创新改进，我认为是成功有效的。 1、本实验除了可以用蚯蚓作为实验材料以外，还可以用泥鳅作实验材料，实验现象也较为明显。 2、改进后的实验能提高课堂效益，增强实验说服力，学生通过实验观察得出结论：模拟酸雨对生物有影响，那么酸雨对生物真的有影响。 3、在实验中运用了PH试纸的使用方法，有利于学生加强学科间的联系。 4、改进后的材料取材于日常生活，可培养学生勤于思考，勇于创新实践的科学精神。 5、通过这个实验更重要的是让学生认识到环境污染的危害性，环境污染对生物有很大的影响，同时培养了学生的环保意识。 Tags：第二,探究,环境污染,生物,影响  |
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