第四节　激素调节第一课时评课稿

地区： 湖南省 - 长沙市 - 浏阳市

学校：浏阳市关口街道初级中学

第四节　激素调节 初中生物       人教2011课标版

一、教学目标

（一）知识与技能

1、说出人体主要内分泌腺的特点、种类。

2、说出激素主要种类以及作用特点。

3、举例说明激素参与生命活动的调节作用。

4、举例说明激素调节与神经系统的关系。

（二）过程与方法

通过分析激素分泌异常引起的病症等，归纳出相应激素的生理功能。

（三）情感、态度、价值观

通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，激发学生进行科学研究的兴趣，同时渗透爱国主义教育。

通过上学期对生物学科的学习，学生有了一定的生物科学素养，掌握了一定的学习方法。

    教学重点和难点

   人体的激素参与生命活动调节

 学生认真阅读教科书P96-97，初步了解人的内分泌系统。阅读完毕，教师展示图片（哈利波特饰演者丹尼尔的10岁和20岁的照片）引起学生的兴趣，并引导学生思考“是什么原因导致丹尼尔的变化？”

 由“是什么原因导致丹尼尔的变化？”问题引出“激素”的概念，展示人体激素分泌异常引发的病症图片（巨人症、侏儒症、呆小症、肢端肥大症），让学生体会激素的重要性。

    1、人体的主要内分泌腺

激素如此重要，那它在人体内是怎样产生的呢？我们体内有一些器官叫内分泌腺，激素就是由内分泌腺合成并分泌的。

教师通过展示内分泌腺与外分泌腺的解剖图，引导学生找到两者的异同点，并总结内分泌腺的特点：无导管，分泌物直接进入血液，随着血液循环输送到全身各处。

播放视频《内分泌腺与外分泌腺》，让学生获得更直观的体验。

教师通过图片展示人体的主要内分泌腺，并和学生一起识别各种内分泌腺的名称、位置和作用。

学生自学教科书P98-99，自学完毕，和周围的同学一起合作完成下表。

激素名称

产生部位

主要功能

异常时的表现

预防或治疗方法

生长激素

幼年时过少：

幼年时过多：

成年后过多：

治疗侏儒症患者应注射：

甲状腺激素

幼年时过少：

过多：

缺碘：

地方性甲状腺肿患者应：

胰岛素

分泌过少：

分泌过多：

治疗糖尿病患者应注射：

完成后，学生举手回答表中答案，其余同学补充，教师点评并完善。

教师播放视频《激素调节》，学生通过观看视频内容体会神经调节与激素调节的关系。

    通过本节内容的学习，你有什么收获？

《学法大视野》P79-80

第四节　激素调节

第四节　激素调节

 学生认真阅读教科书P96-97，初步了解人的内分泌系统。阅读完毕，教师展示图片（哈利波特饰演者丹尼尔的10岁和20岁的照片）引起学生的兴趣，并引导学生思考“是什么原因导致丹尼尔的变化？”

 由“是什么原因导致丹尼尔的变化？”问题引出“激素”的概念，展示人体激素分泌异常引发的病症图片（巨人症、侏儒症、呆小症、肢端肥大症），让学生体会激素的重要性。

    1、人体的主要内分泌腺

激素如此重要，那它在人体内是怎样产生的呢？我们体内有一些器官叫内分泌腺，激素就是由内分泌腺合成并分泌的。

教师通过展示内分泌腺与外分泌腺的解剖图，引导学生找到两者的异同点，并总结内分泌腺的特点：无导管，分泌物直接进入血液，随着血液循环输送到全身各处。

播放视频《内分泌腺与外分泌腺》，让学生获得更直观的体验。

教师通过图片展示人体的主要内分泌腺，并和学生一起识别各种内分泌腺的名称、位置和作用。

学生自学教科书P98-99，自学完毕，和周围的同学一起合作完成下表。

激素名称

产生部位

主要功能

异常时的表现

预防或治疗方法

生长激素

幼年时过少：

幼年时过多：

成年后过多：

治疗侏儒症患者应注射：

甲状腺激素

幼年时过少：

过多：

缺碘：

地方性甲状腺肿患者应：

胰岛素

分泌过少：

分泌过多：

治疗糖尿病患者应注射：

完成后，学生举手回答表中答案，其余同学补充，教师点评并完善。

教师播放视频《激素调节》，学生通过观看视频内容体会神经调节与激素调节的关系。

    通过本节内容的学习，你有什么收获？

《学法大视野》P79-80