第三节　神经调节的基本方式教案和课堂实录

地区： 广东省 - 深圳市 - 坪山新区

学校：深圳市坪山实验学校

第三节　神经调节的基本方… 初中生物       人教2011课标版

知识与能力目标

1、概述人体神经调节的基本方式。

2、以膝跳反射实验为例说出什么的反射。

3、描述反射弧的结构

情感目标

尝试从自己的生活经验出发，提出问题，做出假设，激励自己更加有效的学习。

通过膝跳反射和缩手反射的实验活动，学会学习方法，加强学生之间的情感沟通，提高与他人合作交往的能力等。

七年级学生，对生活现象有着很强的好奇心和求知欲，乐于探索，愿意与人合作。但注意力不能长时间地集中，生活经验不是很丰富。需要教师给予正确的指导。

在本章前两节中，学生已对“人体的感知”和“神经系统的组成”进行了学习，因此，学生对本节课的学习已有了实践和理论基础。

教学重点：

人体神经调节的基本方式

教学难点：

反射弧的结构

视频播放：“泼你一桶水”

提醒学生注意路人的反应，思考为什么会有这种反应？

给出学习目标：

1、以膝跳反射为例说出什么的反射。
2、描述反射弧的结构。

3、能说出缩手反射和膝跳反射的反射弧结构。

组织学生完成膝跳反射实验

实验中的一些注意事项：

1.叩击部位：膝盖下方韧带。

2.叩击时机：受试者放松且闭眼。

3.叩击力量：不一定要很大，但速度要快。

老师巡回指导、帮助。

实验结束后，思考并谈论两个问题：

1.叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的，还是后天生活中逐渐获得的？

2.膝跳反射受大脑控制吗？为什么？

由膝跳反射总结反射的定义：

人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应就是反射。

完成反射活动的神经结构是——反射弧

展示学生所圈关键词，几位同学进行对比。

对概念进行讲解和阐述。

对含羞草的例子进行分析，进一步理解反射的含义。

体验缩手反射

巡视，帮助学生自学完成

给同学们准备了缩手反射的图片，动态效果图以及视频。组织学生通过自学，了解缩手反射，并总结出反射弧的结构。

将学生填写的反射弧结构投屏到黑板。

及时反馈学生学习情况。对反射弧的结构进行必要讲解。

类比缩手反射，说出膝跳反射的反射弧结构

组织学生自己总结

将学生的总结投屏到黑板，大家一起点评。

随堂测验

通过平板，查看学生分数。了解测验结果。

第三节　神经调节的基本方式

第三节　神经调节的基本方式

视频播放：“泼你一桶水”

提醒学生注意路人的反应，思考为什么会有这种反应？

给出学习目标：

1、以膝跳反射为例说出什么的反射。
2、描述反射弧的结构。

3、能说出缩手反射和膝跳反射的反射弧结构。

组织学生完成膝跳反射实验

实验中的一些注意事项：

1.叩击部位：膝盖下方韧带。

2.叩击时机：受试者放松且闭眼。

3.叩击力量：不一定要很大，但速度要快。

老师巡回指导、帮助。

实验结束后，思考并谈论两个问题：

1.叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的，还是后天生活中逐渐获得的？

2.膝跳反射受大脑控制吗？为什么？

由膝跳反射总结反射的定义：

人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应就是反射。

完成反射活动的神经结构是——反射弧

展示学生所圈关键词，几位同学进行对比。

对概念进行讲解和阐述。

对含羞草的例子进行分析，进一步理解反射的含义。

体验缩手反射

巡视，帮助学生自学完成

给同学们准备了缩手反射的图片，动态效果图以及视频。组织学生通过自学，了解缩手反射，并总结出反射弧的结构。

将学生填写的反射弧结构投屏到黑板。

及时反馈学生学习情况。对反射弧的结构进行必要讲解。

类比缩手反射，说出膝跳反射的反射弧结构

组织学生自己总结

将学生的总结投屏到黑板，大家一起点评。

随堂测验

通过平板，查看学生分数。了解测验结果。