第三节　神经调节的基本方式教学设计及教案分析

地区： 甘肃省 - 武威市 - 古浪县

学校：古浪县裴家营职业中学

第三节　神经调节的基本方… 初中生物       人教2011课标版

（一）知识目标

 1．掌握反射的概念，知道反射是人体神经调节的基本方式。

 2．描述反射弧的结构。

 （二）能力目标

 1．通过分组练习，学生学会做膝跳反射实验，并掌握操作方法。

 2．在分析反射弧结构过程中学会分析资料，学会对资料进行归纳总结。

 （三）情感态度价值观

 1．在膝跳反射实验中，培养学生在动手操作的过程中实事求是的科学态度。

 2．用尺子进行测定反应速度的探究活动，让学生们觉得很有意思，对科学探究产生了浓厚的兴趣。

       七年级的学生年龄偏小，上课时注意力不能够长时间集中，生活经验不是很丰富，但是却对生活有极强的好奇心，乐于探索。在知识储备方面，由于本节课的内容较难，比较抽象。对七年级的孩子要求不宜过高，能理解着回答定义和反射的分类，能够举出例子即可。年龄较小的孩子往往更喜欢与人合作，所以适当的安排小组讨论和探究是非常必要的。

教学重点：概述人体神经调节的基本方式。

教学难点：1.讲授“反射”的概念。

                  2.通过小组合作完成探究活动。

       大家好，学习之前，我们大家一起来听一个三国时曹操的故事《望梅止渴》。士兵们听到曹操说前方有梅林，是依靠人体的什么系统调节功能作出这些奇妙的反应的？这节课我们就来共同学习第三节《神经调节的基本方式》

       板书课题: 第三节  神经调节的基本方式。

       谈感受：（创设情境）

       生物都会对外界刺激做出反应（复习应激性）

 组织学生实验：膝跳反射

  强调：实验成功的关键

         ①     叩击部位：膝盖下方韧带

         ②     叩击时机：受试者放松且未注意

   指导、帮助

   提问：同学们在跑步的时候会出现什么现象呢？

      （答：大汗淋漓、呼吸加快、心跳加快等）

   这些现象主要是在人体哪个系统的参与调节下完成的呢？

   人体的神经系统是由哪些结构组成的？

      人的每一个活动，不论是简单的活动还是复杂的活动，都是在神经系统的调节下协调完成的。

神经调节的基本方式是什么呢？

      讲述：神经调节的基本方式是反射。

      提问：什么是反射呢？ （学生讨论）

      在刚才我们的实验中，为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象呢？（答：膝跳反射是简单的反射，本来是不受到大脑控制的，但在实验过程中，由于过于紧张，肌肉受到大脑的控制，所以没有出现小腿会突然跳起来的实验现象。）

      讲述：同学们分析得十分正确，类似的例子还有很多，比如，物体在眼球前突然出现时会 眨眼，婴儿膀胱里的尿液多了，就会立即排尿等等。

   像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做反射。

举例： 1.含羞草对外界的反应是反射吗？

            2.衣藻或草绿虫 的应激性是反射吗？

    强化认识

    创设情景：为什么有的反射可不受大脑的控制？（帮助、指导）

   案例强化：针扎手，是先缩手，还是先感到疼？

   组织学生探究：测定反应速度

   引导学生以“抓住尺子”为例,分析反射弧的组成。（ 指导、帮助）

   请同学们讨论：反射弧包括哪几个组成部分？ 

        人拿烫馒头烫手，来不及思考就扔掉 这个反射活动 ，实际上和针刺手，把手缩回来这个反射活动是相类似的。接下来，请同学们思考：针刺手，把手缩回来这个反射活动的过程。 

    知识 回顾

    巩固练习

       1.手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做( )

         A.运动 B.兴奋 C.反射 D.冲动 答案：C

      2.下列不属于反射的是( )

        A.狗算算术 B.鸟听到枪声飞走 C.小明躲开飞来的石头 D.向日葵的花盘总朝向太阳转动 答案：D

      3.膝跳反射的反射弧中，感受器是__________，效应器是__________( )

       A.膝下韧带 B.大腿上的一些肌肉 C.脊髓 D.脑 答案：AB

      4.反射是指运动(包括人)通过__________，对__________或__________的各种__________所发生的__________。完成反射的神经结构叫做__________。

答案：神经系统 外界 内部 刺激 有规律的反应 反射弧

      5．你认识了反射的概念后，是不是觉得生活中的例子比比皆是？请你举出一些反射的例子。

                                                    板书设计：

                                    第三节 神经调节的基本方式

 一、反射：人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。

 二、反射弧

         感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 

 三、测定反应速度

第三节　神经调节的基本方式

第三节　神经调节的基本方式

       大家好，学习之前，我们大家一起来听一个三国时曹操的故事《望梅止渴》。士兵们听到曹操说前方有梅林，是依靠人体的什么系统调节功能作出这些奇妙的反应的？这节课我们就来共同学习第三节《神经调节的基本方式》

       板书课题: 第三节  神经调节的基本方式。

       谈感受：（创设情境）

       生物都会对外界刺激做出反应（复习应激性）

 组织学生实验：膝跳反射

  强调：实验成功的关键

         ①     叩击部位：膝盖下方韧带

         ②     叩击时机：受试者放松且未注意

   指导、帮助

   提问：同学们在跑步的时候会出现什么现象呢？

      （答：大汗淋漓、呼吸加快、心跳加快等）

   这些现象主要是在人体哪个系统的参与调节下完成的呢？

   人体的神经系统是由哪些结构组成的？

      人的每一个活动，不论是简单的活动还是复杂的活动，都是在神经系统的调节下协调完成的。

神经调节的基本方式是什么呢？

      讲述：神经调节的基本方式是反射。

      提问：什么是反射呢？ （学生讨论）

      在刚才我们的实验中，为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象呢？（答：膝跳反射是简单的反射，本来是不受到大脑控制的，但在实验过程中，由于过于紧张，肌肉受到大脑的控制，所以没有出现小腿会突然跳起来的实验现象。）

      讲述：同学们分析得十分正确，类似的例子还有很多，比如，物体在眼球前突然出现时会 眨眼，婴儿膀胱里的尿液多了，就会立即排尿等等。

   像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做反射。

举例： 1.含羞草对外界的反应是反射吗？

            2.衣藻或草绿虫 的应激性是反射吗？

    强化认识

    创设情景：为什么有的反射可不受大脑的控制？（帮助、指导）

   案例强化：针扎手，是先缩手，还是先感到疼？

   组织学生探究：测定反应速度

   引导学生以“抓住尺子”为例,分析反射弧的组成。（ 指导、帮助）

   请同学们讨论：反射弧包括哪几个组成部分？ 

        人拿烫馒头烫手，来不及思考就扔掉 这个反射活动 ，实际上和针刺手，把手缩回来这个反射活动是相类似的。接下来，请同学们思考：针刺手，把手缩回来这个反射活动的过程。 

    知识 回顾

    巩固练习

       1.手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做( )

         A.运动 B.兴奋 C.反射 D.冲动 答案：C

      2.下列不属于反射的是( )

        A.狗算算术 B.鸟听到枪声飞走 C.小明躲开飞来的石头 D.向日葵的花盘总朝向太阳转动 答案：D

      3.膝跳反射的反射弧中，感受器是__________，效应器是__________( )

       A.膝下韧带 B.大腿上的一些肌肉 C.脊髓 D.脑 答案：AB

      4.反射是指运动(包括人)通过__________，对__________或__________的各种__________所发生的__________。完成反射的神经结构叫做__________。

答案：神经系统 外界 内部 刺激 有规律的反应 反射弧

      5．你认识了反射的概念后，是不是觉得生活中的例子比比皆是？请你举出一些反射的例子。

                                                    板书设计：

                                    第三节 神经调节的基本方式

 一、反射：人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。

 二、反射弧

         感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 

 三、测定反应速度