第三节　神经调节的基本方式优秀教案设计

地区： 福建省 - 漳州市 - 龙文区

学校：漳州市龙文区龙文中学

第三节　神经调节的基本方… 初中生物       人教2011课标版

1、知识目标

   1）能以膝跳实验为例说明反射的概念。

   2）能够判断反射类型是简单反射还是复杂反射。

   3）能够描述反射弧的结构。

 2、能力目标

   1）能够画出反射弧的结构模式图，并能够说明各部分的功能和反射的过程。

   2）同桌之间能够尝试测定反映速度。

3、情感态度与价值观目标

   1）通过膝跳反射的简单实验，在课堂中获得实验乐趣，且进一步加深对学习生物学的兴趣。

   2）通过解释一些小生活现象，进一步了解生活处处皆学问，培养学生的好奇心及探究精神。

       在本课学习之前，学生已掌握人体几大系统的生理结构特征、人体感觉器官及神经系统组成，并且已具有人体生命活动调节的生活现象和经验；且近一年的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，可以让他们开展一些简单的实验，比如膝跳反射和测定反应速度，但是由于初中生理解水平有限，很多只能观察到现象，而对内在的原因难以理解，有可能会导致解释原因时注意力不集中，所以，本节课可以以一些活动或者杨梅食物刺激，来让学生保持课堂的新鲜度和活跃性，从而提高课堂效率。 

重点：区别简单反射和复杂反射、反射的结构基础——反射弧

难点：区别简单反射和复杂反射、反射的结构基础——反射弧

播放视频《偷鸵鸟蛋》

Q：视频当中有哪些活动？主要靠什么来调节？

学生七嘴八舌回答：有人偷鸵鸟蛋、鸵鸟追人、猴子奔跑

进一步追问：那神经系统的调节是怎么进行的？

我们一起来从这一节课寻找答案。

师生共同观看视频片段《偷鸵鸟蛋》

Q：视频当中有哪些活动？

进一步追问：那这些活动主要靠什么系统来调节？

生：神经系统

引入问题：神经系统来调节那神经系统的调节是怎么样进行的？

我们一起来从这一节课寻找答案。

1、膝跳反射活动

（同学们，从书本上我们已经知道神经调节的基本方式是反射，那到底什么是反射，我们通过一个小实验活动来进行。）

（一）看一看：观看多媒体膝跳反射

（首先，请大家观察视频，并且思考以下问题）

Q:放松时叩击韧带时，小腿出现什么反应？

Q:有没有办法能控制小腿不跳起来？

（二）试一试：邻桌互相进行膝跳反射

（正所谓“实践是检验真理的唯一标准”同学们想不想试看看自己能不能产生膝跳反射?现在给大家三分钟，动起来吧！）

（三）说一说：讨论和分析

（是否有人感觉小腿都跳不起来？我们来分析下应该怎么做才能成功）

2、得出概念:像这样，通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。

3、练一练

（根据刚才得出的定义来判断下日常生活中一些行为，是否是反射）

眨眼？婴儿尿尿？

含羞草合拢叶子？草履虫趋利避害？

二、简单反射和复杂反射

1、吃杨梅——看杨梅——说杨梅

小组比赛制，刚才回答问题最多小组奖励当堂吃杨梅

PPT上展示杨梅的图片，回答问题最少小组暂时闭上眼睛感受。

分别询问Q：有吃杨梅学生、看得到杨梅图片的同学、和闭着眼睛的同学，是否感受到口腔中唾液增多？

引导学生分析：为什么会这样子？

从吃杨梅唾液自然会增多引导出学生得出简单反射的概念

过渡：有简单反射那么有没有复杂反射？

引导学生从书上“望梅止渴”的故事以及自身“说梅生津”找出复杂反射的概念。

2、表格区别简单反射和复杂反射

(分别从获得途径、神经中枢、存在部位、能否消退、举例来进行对比）

Q：“谈虎色变”是什么反射？我们对小动物们说老虎来啦，它们会害怕吗？为什么？——引出：语言文字是人类特有的反射。

三、反射弧

过渡：不管是简单反射还是复杂反射，都是反射，都需要共同的结构模式，那就是反射弧。

以P92缩手反射为例，

自习，尝试画出反射弧的结构模式图

请同学上台画图展示并讲解

请同学上台评改，引导指图分析讲解反射弧的各个结构

感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

并归纳反射弧的结构模式

（由于反射的结构基础既是重点也是难点，所以我们通过练习来检测大家是否掌握）

（SORRY，图没法显示，偶也没办法，SORRY）

在反射过程中，神经冲动的传递途径是：____________________________
如果破坏掉d,刺激a，还能发生缩手反射吗？为什么？
如果e处受损，用针刺a，有无痛觉？有无反射？
如果d受损，用针刺a，同时语言警告说：“刺a”。有无痛觉？有无反射？

同学们，这节课，你们有什么收获？有没有人愿意起来讲下？

情感升华：那我们现在在教室里学习，是不是反射？如果是，属于什么反射？

Q：那复杂反射如果长期没再进行，会不会消退？那这说明了我们读书要怎么样？

一、选择题

1.神经调节的基本方式是（    ）

A.兴奋         B.反射     C.应激性       D.神经冲动

2.下列生理活动中，属于反射的是（    ）

A.草履虫逃避食盐的刺激     B.手偶然遇到火会突然缩回

C.皮肤出血后逐渐凝集       D.皮肤经日光长时间照射变黑

3.反射的结构基础是（   ）

A.兴奋         B.反射弧     C.应激性       D.神经冲动

4.在反射弧中，能感受刺激并产生冲动的部位是（    ）

A.感受器    B.传出神经    C.神经中枢      D.效应器

5.下列反射活动中属于人类天生就有的反射是（    ）

A.听到铃声进教室    B.司机看到红灯停车    C.虫子在眼前飞过时眨眼   D.定时大便

6.下列反射活动属于人类所特有的反射是（     ）

A.闻到肉香分泌的唾液   B.望梅止渴   C.吃到酸梅分泌唾液       D.谈虎色变

二、非选择题

1、下面表示反射活动通过反射弧完成的过程。（填写结构名称）

（      ）会感受刺激，产生冲动，经（         ）将神经冲动传到（         ），（          ）接受信号产生神经冲动，并将神经冲动沿着（        ）传到（        ），使相关的肌肉收缩或腺体分泌，产生反射。

2、为迎接残奥会，上海加强市政设施建设，如在公交站增设了盲人站牌，盲人可以通过触摸站牌上的盲文了解到当前的公交路线。这种与“语言文字”有关的反射属于       （选填“简单”或“复杂”）反射，完成这一反射的结构基础是           ，其中能接受盲文刺激并产生冲动的是手指皮肤中的          器。

第三节　神经调节的基本方式

第三节　神经调节的基本方式

播放视频《偷鸵鸟蛋》

Q：视频当中有哪些活动？主要靠什么来调节？

学生七嘴八舌回答：有人偷鸵鸟蛋、鸵鸟追人、猴子奔跑

进一步追问：那神经系统的调节是怎么进行的？

我们一起来从这一节课寻找答案。

师生共同观看视频片段《偷鸵鸟蛋》

Q：视频当中有哪些活动？

进一步追问：那这些活动主要靠什么系统来调节？

生：神经系统

引入问题：神经系统来调节那神经系统的调节是怎么样进行的？

我们一起来从这一节课寻找答案。

1、膝跳反射活动

（同学们，从书本上我们已经知道神经调节的基本方式是反射，那到底什么是反射，我们通过一个小实验活动来进行。）

（一）看一看：观看多媒体膝跳反射

（首先，请大家观察视频，并且思考以下问题）

Q:放松时叩击韧带时，小腿出现什么反应？

Q:有没有办法能控制小腿不跳起来？

（二）试一试：邻桌互相进行膝跳反射

（正所谓“实践是检验真理的唯一标准”同学们想不想试看看自己能不能产生膝跳反射?现在给大家三分钟，动起来吧！）

（三）说一说：讨论和分析

（是否有人感觉小腿都跳不起来？我们来分析下应该怎么做才能成功）

2、得出概念:像这样，通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。

3、练一练

（根据刚才得出的定义来判断下日常生活中一些行为，是否是反射）

眨眼？婴儿尿尿？

含羞草合拢叶子？草履虫趋利避害？

二、简单反射和复杂反射

1、吃杨梅——看杨梅——说杨梅

小组比赛制，刚才回答问题最多小组奖励当堂吃杨梅

PPT上展示杨梅的图片，回答问题最少小组暂时闭上眼睛感受。

分别询问Q：有吃杨梅学生、看得到杨梅图片的同学、和闭着眼睛的同学，是否感受到口腔中唾液增多？

引导学生分析：为什么会这样子？

从吃杨梅唾液自然会增多引导出学生得出简单反射的概念

过渡：有简单反射那么有没有复杂反射？

引导学生从书上“望梅止渴”的故事以及自身“说梅生津”找出复杂反射的概念。

2、表格区别简单反射和复杂反射

(分别从获得途径、神经中枢、存在部位、能否消退、举例来进行对比）

Q：“谈虎色变”是什么反射？我们对小动物们说老虎来啦，它们会害怕吗？为什么？——引出：语言文字是人类特有的反射。

三、反射弧

过渡：不管是简单反射还是复杂反射，都是反射，都需要共同的结构模式，那就是反射弧。

以P92缩手反射为例，

自习，尝试画出反射弧的结构模式图

请同学上台画图展示并讲解

请同学上台评改，引导指图分析讲解反射弧的各个结构

感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

并归纳反射弧的结构模式

（由于反射的结构基础既是重点也是难点，所以我们通过练习来检测大家是否掌握）

（SORRY，图没法显示，偶也没办法，SORRY）

在反射过程中，神经冲动的传递途径是：____________________________
如果破坏掉d,刺激a，还能发生缩手反射吗？为什么？
如果e处受损，用针刺a，有无痛觉？有无反射？
如果d受损，用针刺a，同时语言警告说：“刺a”。有无痛觉？有无反射？

同学们，这节课，你们有什么收获？有没有人愿意起来讲下？

情感升华：那我们现在在教室里学习，是不是反射？如果是，属于什么反射？

Q：那复杂反射如果长期没再进行，会不会消退？那这说明了我们读书要怎么样？

一、选择题

1.神经调节的基本方式是（    ）

A.兴奋         B.反射     C.应激性       D.神经冲动

2.下列生理活动中，属于反射的是（    ）

A.草履虫逃避食盐的刺激     B.手偶然遇到火会突然缩回

C.皮肤出血后逐渐凝集       D.皮肤经日光长时间照射变黑

3.反射的结构基础是（   ）

A.兴奋         B.反射弧     C.应激性       D.神经冲动

4.在反射弧中，能感受刺激并产生冲动的部位是（    ）

A.感受器    B.传出神经    C.神经中枢      D.效应器

5.下列反射活动中属于人类天生就有的反射是（    ）

A.听到铃声进教室    B.司机看到红灯停车    C.虫子在眼前飞过时眨眼   D.定时大便

6.下列反射活动属于人类所特有的反射是（     ）

A.闻到肉香分泌的唾液   B.望梅止渴   C.吃到酸梅分泌唾液       D.谈虎色变

二、非选择题

1、下面表示反射活动通过反射弧完成的过程。（填写结构名称）

（      ）会感受刺激，产生冲动，经（         ）将神经冲动传到（         ），（          ）接受信号产生神经冲动，并将神经冲动沿着（        ）传到（        ），使相关的肌肉收缩或腺体分泌，产生反射。

2、为迎接残奥会，上海加强市政设施建设，如在公交站增设了盲人站牌，盲人可以通过触摸站牌上的盲文了解到当前的公交路线。这种与“语言文字”有关的反射属于       （选填“简单”或“复杂”）反射，完成这一反射的结构基础是           ，其中能接受盲文刺激并产生冲动的是手指皮肤中的          器。