| 李俊华 地区： 广东省 - 广州市 - 越秀区 学校：广州市东环中学 共1课时 第三节 神经调节的基本方… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标 1．知道反射弧的结构组成。 2 了解简单反射与复杂反射的区别。 3 通过活动，使学生提高与他人合作交往的能力。 2学情分析 学生是初一的学生，他们具有好动的个性及强的好奇心和求知欲。故这节课依据学生的心理特点，通过他们自己的活动、实践及生活经验来进行知识的掌握。 3重点难点：人体神经调节的基本方式。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】 复习提问上节所讲内容： 1 人体神经系统由哪些部分组成？ 2 每一部分的功能是什么？ 复习旧的知识 引导学生进行复习 活动2【讲授】神经调节的基本方式 讲授新课 一、反射： 实验：膝跳反射 反射的概念： 人体通过神经系统对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 参与活动：做相反动作 膝跳反射 通过活动讨论：反射的含义。 引导示范活动。 组织学生做活动。 引导学生积极思考、讨论：神经系统调节生命活动的基本方式是什么？ 讲解：基本方式是反射 二、反射弧 由五部分组成： 感受器（感受刺激，产生冲动） 传入神经（将神经冲动传到神经中枢） 神经中枢（产生冲动，将神经冲动传递给传出神经） 传出神经（传出神经冲动） 效应器（由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成） 通过课本图——《松开烫手馒头的反射弧示意图》的学习总结反射弧的组成 分析“缩手反射”发生的过程 引导学生自学课本图——《松开烫手馒头的反射弧示意图》，讨论出反射弧的组成 组织学生以已有知识来解释“缩手反射”的发生过程，加强自主学习的能力锻炼。 三、简单反射与复杂反射 复杂反射相比简单反射具有以下不同：复杂反射是后天学习形成的；属高级的反射活动；需要进行强化 举生活中反射的实例，区别哪些是简单反射，哪些是复杂反射 引导学生举实例并分析简单反射与复杂反射的不同。 四、小结 学生畅所欲言，总结本节所学到的知识 引导学生自己总结本节课所学内容，给予他们一定的评价与肯定。 活动3【练习】神经调节的基本方式 一、填空题
1.人类与动物的本质区别之一是人能对抽象的________和________形成________，这是因为人类特有的神经中枢——________中枢。
2.人体通过各种________的和________的反射，调节自身的生命活动，从而能够对身体内外的________迅速作出适当的反应。
3.神经调节的基本方式是________，完成这一功能的结构称________，它包括________、________、________、________和________五部分。
二、选择题
1.神经调节和体液调节的区别之一是神经调节的作用（ ）
A.更广泛 B.更迅速 C.更持久 D.更缓慢
2.神经调节的基本方式是（ ）
A.反射弧 B.反射 C.应激性 D.反应
3.能作用于动物和人体，并引起反应的内外环境因素，叫做（ ）
A.兴奋 B.神经冲动 C.刺激 D.感受器
4.反射和反射弧的关系是（ ）
A.反射和反射弧无关
B.反射活动与反射弧无关
C.反射活动的完成必须通过反射弧来实现
D.反射活动可以不通过反射弧来实现
5.在反射弧中，能够接受刺激并产生冲动的是（ ）
A.感受器 B.效应器 C.神经中枢 D.传入神经
6.下列反射活动中，属于简单反射的是（ ）
A.望梅止渴 B.谈虎色变 C.排尿反射 D.一朝被蛇咬，十年怕井绳
7.人的排尿反射的神经中枢位于（ ）
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
8.关于感受器的叙述，错误的是（ ）
A.感受器把刺激的能量转变为神经冲动
B.感受器是接受刺激的结构
C.感受器与附属结构组合成感觉器官
D.感受器是直接产生感觉的器官
9.膝跳反射的感受器和效应器分别在（ ）
A.膝盖上位韧带和腓肠肌
B.膝盖下位韧带和腓肠肌
C.膝盖下位韧带和股四头肌
D.膝盖上位韧带和股四头肌
10.复杂反射建立后，如果不用相应刺激强化，则复杂反射就会（ ）
A.逐渐加强 B.逐渐消退 C.不发生变化 D.先加强后消退
参考答案
一、填空题
1.语言 文字 反应 语言
2.简单 复杂 刺激
3.反射 反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
二、选择题
1.B 2.B 3.C 4.C 5.A 6.C 7.D 8.D 9.C 10.B
第三节 神经调节的基本方式 课时设计 课堂实录 第三节 神经调节的基本方式 1第一学时 教学活动 活动1【导入】 复习提问上节所讲内容： 1 人体神经系统由哪些部分组成？ 2 每一部分的功能是什么？ 复习旧的知识 引导学生进行复习 活动2【讲授】神经调节的基本方式 讲授新课 一、反射： 实验：膝跳反射 反射的概念： 人体通过神经系统对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 参与活动：做相反动作 膝跳反射 通过活动讨论：反射的含义。 引导示范活动。 组织学生做活动。 引导学生积极思考、讨论：神经系统调节生命活动的基本方式是什么？ 讲解：基本方式是反射 二、反射弧 由五部分组成： 感受器（感受刺激，产生冲动） 传入神经（将神经冲动传到神经中枢） 神经中枢（产生冲动，将神经冲动传递给传出神经） 传出神经（传出神经冲动） 效应器（由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成） 通过课本图——《松开烫手馒头的反射弧示意图》的学习总结反射弧的组成 分析“缩手反射”发生的过程 引导学生自学课本图——《松开烫手馒头的反射弧示意图》，讨论出反射弧的组成 组织学生以已有知识来解释“缩手反射”的发生过程，加强自主学习的能力锻炼。 三、简单反射与复杂反射 复杂反射相比简单反射具有以下不同：复杂反射是后天学习形成的；属高级的反射活动；需要进行强化 举生活中反射的实例，区别哪些是简单反射，哪些是复杂反射 引导学生举实例并分析简单反射与复杂反射的不同。 四、小结 学生畅所欲言，总结本节所学到的知识 引导学生自己总结本节课所学内容，给予他们一定的评价与肯定。 活动3【练习】神经调节的基本方式 一、填空题
1.人类与动物的本质区别之一是人能对抽象的________和________形成________，这是因为人类特有的神经中枢——________中枢。
2.人体通过各种________的和________的反射，调节自身的生命活动，从而能够对身体内外的________迅速作出适当的反应。
3.神经调节的基本方式是________，完成这一功能的结构称________，它包括________、________、________、________和________五部分。
二、选择题
1.神经调节和体液调节的区别之一是神经调节的作用（ ）
A.更广泛 B.更迅速 C.更持久 D.更缓慢
2.神经调节的基本方式是（ ）
A.反射弧 B.反射 C.应激性 D.反应
3.能作用于动物和人体，并引起反应的内外环境因素，叫做（ ）
A.兴奋 B.神经冲动 C.刺激 D.感受器
4.反射和反射弧的关系是（ ）
A.反射和反射弧无关
B.反射活动与反射弧无关
C.反射活动的完成必须通过反射弧来实现
D.反射活动可以不通过反射弧来实现
5.在反射弧中，能够接受刺激并产生冲动的是（ ）
A.感受器 B.效应器 C.神经中枢 D.传入神经
6.下列反射活动中，属于简单反射的是（ ）
A.望梅止渴 B.谈虎色变 C.排尿反射 D.一朝被蛇咬，十年怕井绳
7.人的排尿反射的神经中枢位于（ ）
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
8.关于感受器的叙述，错误的是（ ）
A.感受器把刺激的能量转变为神经冲动
B.感受器是接受刺激的结构
C.感受器与附属结构组合成感觉器官
D.感受器是直接产生感觉的器官
9.膝跳反射的感受器和效应器分别在（ ）
A.膝盖上位韧带和腓肠肌
B.膝盖下位韧带和腓肠肌
C.膝盖下位韧带和股四头肌
D.膝盖上位韧带和股四头肌
10.复杂反射建立后，如果不用相应刺激强化，则复杂反射就会（ ）
A.逐渐加强 B.逐渐消退 C.不发生变化 D.先加强后消退
参考答案
一、填空题
1.语言 文字 反应 语言
2.简单 复杂 刺激
3.反射 反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
二、选择题
1.B 2.B 3.C 4.C 5.A 6.C 7.D 8.D 9.C 10.B
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