第三章　保护生物的多样性教案和课堂实录

地区： 河南省 - 新乡市 -

学校：新乡市第二十二中学

第三章　保护生物的多样性… 初中生物       人教2011课标版

知识目标：

1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2、关注我国珍稀的动植物。

3、说出保护动物多样性的主要措施。

4、关注一项珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
能力目标：

1、通过观察图片（或多媒体课件），培养学生观察能力，短时间内获得准确信息量能力。

2、通过阅读课本、小组讨论，培养学生自主学习和合作学习的能力。

3、通过参与“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动，锻炼胆魄、开发思维、认识到只有深入实际生活，处理调整好各种关系，才是解决各种生活实际问题的办法。同时也发展了决策能力。

情感、态度、价值观目标：

1、通过学习生物多样性面临的威胁，使同学们建立起来保护生物多样性观念，增强保护动植物和保护人类赖以生存的生态环境的重要性意识。

2、通过探究生物多样性面临威胁的原因，培养学生自觉保护和宣传有关保护措施的意识。

3、通过参与“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动，锻炼学生接近生活，解决生活实际问题的能力。

4、通过本章学习，增强和完善学生法制观念，弘扬敢于同违法行为做斗争的精神。

1、充分利用多媒体资源，让学生能更加直观的了解动植物资源面临的现状，同时可以增加学习兴趣。

2、在课堂上更多的引入自学、合作学习、分组讨论等方式，使学生真正成为课堂的主人。

3、利用学案，使学生的学习更高效、更有针对性。

       环境保护和生物多样性保护是近些年人们关注的热词，特别是今年两会又将环境保护列为了国家战略，保护环境和保护动植物资源变得刻不容缓。学生对于动植物资源面临的情况多少有些了解，但对于现在的严峻形势却了解不多。通过本节课的学习应使学生对这一问题有更加直观的感受，激发起其保护环境和保护动植物资源的积极性。另外，八年级学生有了一定的判断能力和语言表达能力，通过对众多感性材料的认识和分析讨论，能够使他们树立正确的情感、态度、价值观。

1．探究生物多样性面临的威胁及其原因。

2．有关“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动情况。

播放《拯救地球》视频，使学生对生态系统遭到破坏和生物多样性面临威胁有初步的感官印象，从而引出本课。

1、过渡：当今生物多样性的状况如何呢？

2、展示“世界灭绝动物墓地”和“17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量”两幅图片，并根据第二幅图片提出问题：

    ①、鸟类和哺乳类灭绝的速度从哪个时间段开始加快？

    ②、动物灭绝的数量在逐年 ______，离现在越近的年份，生物灭绝的数量越_____。

    ③、计算出从1850年开始，每灭绝一种鸟类和一种哺乳动物，各平均需要多少年？

    ④、请说出鸟类和哺乳类灭绝速度加快的原因。

    ⑤、已知目前地球上有5400种哺乳动物，按照此发展趋势，多少年后哺乳动物将全部灭绝？

通过小组合作解决。

“我国的生物多样性情况如何呢？”

 展示部分我国珍稀动植物图片，并问学生“你最喜欢哪种生物呢？”，当学生回答后，展示该动物目前面临的威胁，从而形成强烈的反差，使学生印象深刻，感情得到升华。

1、过渡：要想保护它们，首先必须了解是什么原因导致了它们面临威胁。

2、通过阅读P95资料，小组合作解决以下问题：

      ①、你认为生物多样性面临威胁的原因有哪些方面？

      ②、水葫芦引进我国后，为什么会疯长，从而破坏当地的生态系统？

      ③、除上述因素外，你认为还有哪些因素造成生物多样性被破坏？

检测合作学习效果。

1、过渡：针对生物多样性面临威胁这一情况，我们应该采取哪些措施呢？

2、学生阅读P96-P97，找出以下问题的答案：

      ①、找出保护生物多样性的措施有哪些？

      ②、就地保护和异地保护分别适用于哪种情况？

      ③、法律和文件的颁布和实施，作为中学生的我们该如何做呢？

检测学生的自学效果，了解我国的几个自然保护区。并增强和完善学生法制观念，弘扬敢于同违法行为做斗争的精神。

过渡：在建立自然保护区保护生物多样性的同时，必然会对该保护区内居民的生活带来影响。我们该怎么做呢？
1、通过观看视频，使学生对白头叶猴的保护有初步的认识。
2、引导学生发现问题，即如何协调保护白头叶猴和保障当地居民生活这两者之间的矛盾。
3、分小组，分角色扮演，并强调必须站在自己的立场，为自身谋求利益。
4、通过辩论，找到解决问题的方案，并达成共识。
5、通过观看视频，验证协商方案的可行性。

布置课后任务：以小组为单位，调查我们家乡生物多样性的现状，写出调查报告，并提出保护方案。

第三章　保护生物的多样性

第三章　保护生物的多样性

播放《拯救地球》视频，使学生对生态系统遭到破坏和生物多样性面临威胁有初步的感官印象，从而引出本课。

1、过渡：当今生物多样性的状况如何呢？

2、展示“世界灭绝动物墓地”和“17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量”两幅图片，并根据第二幅图片提出问题：

    ①、鸟类和哺乳类灭绝的速度从哪个时间段开始加快？

    ②、动物灭绝的数量在逐年 ______，离现在越近的年份，生物灭绝的数量越_____。

    ③、计算出从1850年开始，每灭绝一种鸟类和一种哺乳动物，各平均需要多少年？

    ④、请说出鸟类和哺乳类灭绝速度加快的原因。

    ⑤、已知目前地球上有5400种哺乳动物，按照此发展趋势，多少年后哺乳动物将全部灭绝？

通过小组合作解决。

“我国的生物多样性情况如何呢？”

 展示部分我国珍稀动植物图片，并问学生“你最喜欢哪种生物呢？”，当学生回答后，展示该动物目前面临的威胁，从而形成强烈的反差，使学生印象深刻，感情得到升华。

1、过渡：要想保护它们，首先必须了解是什么原因导致了它们面临威胁。

2、通过阅读P95资料，小组合作解决以下问题：

      ①、你认为生物多样性面临威胁的原因有哪些方面？

      ②、水葫芦引进我国后，为什么会疯长，从而破坏当地的生态系统？

      ③、除上述因素外，你认为还有哪些因素造成生物多样性被破坏？

检测合作学习效果。

1、过渡：针对生物多样性面临威胁这一情况，我们应该采取哪些措施呢？

2、学生阅读P96-P97，找出以下问题的答案：

      ①、找出保护生物多样性的措施有哪些？

      ②、就地保护和异地保护分别适用于哪种情况？

      ③、法律和文件的颁布和实施，作为中学生的我们该如何做呢？

检测学生的自学效果，了解我国的几个自然保护区。并增强和完善学生法制观念，弘扬敢于同违法行为做斗争的精神。

过渡：在建立自然保护区保护生物多样性的同时，必然会对该保护区内居民的生活带来影响。我们该怎么做呢？
1、通过观看视频，使学生对白头叶猴的保护有初步的认识。
2、引导学生发现问题，即如何协调保护白头叶猴和保障当地居民生活这两者之间的矛盾。
3、分小组，分角色扮演，并强调必须站在自己的立场，为自身谋求利益。
4、通过辩论，找到解决问题的方案，并达成共识。
5、通过观看视频，验证协商方案的可行性。

布置课后任务：以小组为单位，调查我们家乡生物多样性的现状，写出调查报告，并提出保护方案。