| 李更通 地区： 天津市 - 天津市 - 宝坻区 学校：天津市宝坻区史各庄镇中学 共2课时 第二章 用药和急救 初中生物 人教2011课标版 1教学目标 知识：1、描述安全用药，区别处方药和非处方药； 2、说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。 能力：1、通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力； 2、运用所学知识，设计家用小药箱或旅行小药箱。 情感态度与价值观： 1、关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点； 2、体验常见的急救措施，增强自我保护意识。 2学情分析 3重点难点 重点：安全用药常识和急救方法。 药物不是人体必需的营养物质，只是帮助人们摆脱疾病状态、起治疗作用的物质。帮助学生树立对药物的正确认识，懂得安全用药的重要性。 突发意外事件是很难完全避免的，所以学生必须掌握紧急求助电话，知道常见的急救措施。 难点：急救方法的演练实施。 急救方法最好让学生实际演练一下，如果有参加过红十字会培训的同学，让他们演示也很好。 4教学过程 4.1第一学时评论(0) 教学目标 描述安全用药，区别处方药和非处方药； 运用所学知识，设计家用小药箱或旅行小药箱 关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点； 评论(0) 教学重点 安全用药常识 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【讲授】安全用药 | 时间 | 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 媒体使用 | | 5分钟 | 导入新课 | 日常生活中有个头疼脑热家长通常给我们吃点药就好了，这样做可以吗？当然可以，但前提是家长要有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，才能取得良好的效果。 在没有医生指导的情况下，如果一旦用错药，不仅耽误治病，还会造成不良后果。 显然，做到安全用药非常重要。那么，我们在需要使用药物的时候，应当遵循什么原则呢？ | 认识安全用药的重要性，举例说明用错药的严重后果。 | | | 35分钟 | 安全用药 | 你了解“是药三分毒”这句话的含义吗？解答学生的问题。中药不是没有毒副作用，而是和西药相比，毒副作用可能会小一些。所以我们要做到安全用药，什么是安全用药？ 1．介绍安全用药的定义。安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。 2．处方药和非处方药。处方药：必须凭职业医师或助理医师的处方才可购买，按医嘱服药。非处方药不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服药，简称OTC。 3．介绍中药和西药的区别。 4．指导学生阅读药物使用说明书 请大家拿出准备好的药品说明书，看看哪些信息对于安全用药是十分重要的 让学生完成课堂小练习 5．常见药物和药具的介绍。 6．要求学生以小组为单位，设计一 个旅行小药箱。 对学生设计的小药箱给予评价。 | 学生回答：药物可能都有一定的毒副作用。也许还有学生会提问关于中药的问题 阅读药物说明书： 在说明书上首先介绍药物的成分，从成分上区分哪些是中药、哪些是西药，区分的依据——中药一般来源于天然动植物或矿物；西药一般是化学合成的或者是天然动植物提纯的。 “作用与用途”或“功能与主治”说明该药能治何种病症，一定要对症下药。 “用法”主要说明药物的使用方法，口服、外用？ “用量”要结合规格来看，比如：用量每次12克，规格是每袋6克，一次就要吃两袋。 有效期最关键，一般3-5年，要根据生产日期推算。 “批准文号”和“制造单位”说明药品经过国家检验合格，否则是非法药品，不能使用。 学生分组讨论、设计旅行小药箱 | | | 5分钟 | 科学家的故事 | 介绍李时珍的生平和《本草纲目》在我国以及世界医学界的重要影响 | 倾听，增强自豪感 | | 4.2第二学时评论(0) 教学目标 说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法 通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力 体验常见的急救措施，增强自我保护意识。 评论(0) 教学重点 突发意外事件是很难完全避免的，所以学生必须掌握紧急求助电话，知道常见的急救措施。 评论(0) 学时难点 急救方法的演练实施。 教学活动 活动1【讲授】急救方法 | 时间 | 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 媒体说明 | | 5分钟 | 导入新课 | 生活当中，难免遇到突发的意外情况。例如：由于煤气泄漏导致了煤气中毒，由于车祸造成了骨折等等。这些情况下，应该如何应对呢？ 简单点评学生的回答。 | 学生讨论并发表见解 | | | 30分钟 | 绿色生命程序（老年突发性疾病的急救） | 在我们遇到紧急情况时，请开启绿色生命程序。 第一步：判断意识 第二步：拨打急救电话 强调拨打电话时的注意事项： （１）说明患者基本情况。 （２）简述最危急的病情。 （３）讲清详细地址，如 ×街×号×楼×室。 不要含糊其词， 说在某某路口或某某商店楼上等。 （４）报告呼救者姓名、电话号码，以防万一找不到时可与呼救者联系。 （５）呼救后应派人在路口等候救护车。及时清除过道上影响搬运病人的杂物。 第三步：人工呼吸和胸外心脏挤压A、B、C 播放视频：A——开放气道 B——人工呼吸 C——心脏复苏术 总结：大脑缺氧4-6min，脑细胞将出现损伤；大脑缺氧7-10min，造成无法恢复的脑死亡。而正确的人工呼吸，可供应75%的氧气；正确的心脏按压，可供应70%的血液。所以，如果你有急救常识，当你遇到紧急情况的时候，请伸出援助之手，30分钟就可以救人一命！ | 怎样拨打急救电话？练习拨打120急救电话 看录像，学习急救方法，有条件可以现场做演练。 | | | 8分钟 | 止血法 | 生活中还常会遇到外伤流血的状况，我们该怎么办？ 外伤创伤往往伴随出血，先要判断是什么类型的血管出血，在送往医院救治之前必须先做止血处理： 毛细血管出血：渗出血珠 静脉出血：缓慢流出 动脉出血：喷出或涌出 静脉出血应在流血处的远心端包扎伤口；动脉出血应在流血处的近心端包扎伤口。 内出血一定要及时去医院救治。 | 学生说明自己处理外伤流血的方法。 学生回忆七年级下册有关血管和血型的知识，认可不同血管流血的状况，学会判断和处理。 | | | 2分钟 | 复习巩固 | 教师指导学生完成P86的练习题 | 完成练习 | | 第二章 用药和急救 课时设计 课堂实录 第二章 用药和急救 1第一学时 教学目标 描述安全用药，区别处方药和非处方药； 运用所学知识，设计家用小药箱或旅行小药箱 关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点； 教学重点 安全用药常识 学时难点 教学活动 活动1【讲授】安全用药 | 时间 | 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 媒体使用 | | 5分钟 | 导入新课 | 日常生活中有个头疼脑热家长通常给我们吃点药就好了，这样做可以吗？当然可以，但前提是家长要有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，才能取得良好的效果。 在没有医生指导的情况下，如果一旦用错药，不仅耽误治病，还会造成不良后果。 显然，做到安全用药非常重要。那么，我们在需要使用药物的时候，应当遵循什么原则呢？ | 认识安全用药的重要性，举例说明用错药的严重后果。 | | | 35分钟 | 安全用药 | 你了解“是药三分毒”这句话的含义吗？解答学生的问题。中药不是没有毒副作用，而是和西药相比，毒副作用可能会小一些。所以我们要做到安全用药，什么是安全用药？ 1．介绍安全用药的定义。安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。 2．处方药和非处方药。处方药：必须凭职业医师或助理医师的处方才可购买，按医嘱服药。非处方药不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服药，简称OTC。 3．介绍中药和西药的区别。 4．指导学生阅读药物使用说明书 请大家拿出准备好的药品说明书，看看哪些信息对于安全用药是十分重要的 让学生完成课堂小练习 5．常见药物和药具的介绍。 6．要求学生以小组为单位，设计一 个旅行小药箱。 对学生设计的小药箱给予评价。 | 学生回答：药物可能都有一定的毒副作用。也许还有学生会提问关于中药的问题 阅读药物说明书： 在说明书上首先介绍药物的成分，从成分上区分哪些是中药、哪些是西药，区分的依据——中药一般来源于天然动植物或矿物；西药一般是化学合成的或者是天然动植物提纯的。 “作用与用途”或“功能与主治”说明该药能治何种病症，一定要对症下药。 “用法”主要说明药物的使用方法，口服、外用？ “用量”要结合规格来看，比如：用量每次12克，规格是每袋6克，一次就要吃两袋。 有效期最关键，一般3-5年，要根据生产日期推算。 “批准文号”和“制造单位”说明药品经过国家检验合格，否则是非法药品，不能使用。 学生分组讨论、设计旅行小药箱 | | | 5分钟 | 科学家的故事 | 介绍李时珍的生平和《本草纲目》在我国以及世界医学界的重要影响 | 倾听，增强自豪感 | | Tags：第二章,用药,急救,通用,第二 | 
