第二章　用药和急救（通用）第一课时导学案

地区： 湖北省 - 十堰市 - 郧西县

学校：郧西县外国语学校

第二章 用药和急救 初中生物       人教2011课标版

1、知识目标：区别处方药和非处方药。概述安全用药的常识。

2、能力目标：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。运用一些急救的方法。

3、情感、态度、价值观：体验用药和急救对人体健康的重要性。

《用药和急救》一节内容是人教版生物学第八单元《健康地生活》第二章的教学内容。本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，主要介绍了安全用药常识和一些急救方法。内容比较丰富活泼，密切贴近生活，对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。这就要求教师在教学中，知识与能力并重。

       八年级学生已经掌握了较丰富的生物学知识，对日常用药也有了一定的生活经验。他们思维敏捷，能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论，但系统的医药知识是首次接触到。他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。

教学重点：1、概述安全用药的常识。

                  2、运用一些急救方法。

教学难点：

                 1、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

                 2、把用药和急救的方法应用到日常生活中去。

第一学时　师：放假回家母亲切菜时不小心切到手，怎么办？　　生：贴创可贴。　　师：家里没准备，还得赶紧去买。　　又比如半夜拉肚子，想去买药，药店还没开门……　　在生活中，我们经常会遇到类似的事情。如果我们提前准备了小药箱，还会这么着急吗？有了小药箱使我们更加方便，但小药箱该如何设计呢？今天，我们就来进行一个小药箱设计比赛。　　师：规则：每组两名参赛选手。在纸盒1里抽取纸团，了解将面临的情况。用5分钟的时间依照不同的情况，从纸盒2里选择所需药品。完成后，每个组的参赛者依次向全班同学展示小药箱，并解说为何选择这些药品。　　全班同学都是评委，可根据参赛者的解说提相关的问题。现在，请各组参赛者上台抽取纸团。　　生：（各组参赛选手上台抽取纸条后迅速选择药品说明书。其他同学也在跃跃欲试。课堂气氛非常活跃）　　（5分钟后）　　师：好，时间到。请第一组的参赛选手展示你们设计的小药箱。　　参赛者1：老师，同学们，大家好。我们设计的小药箱是为去西双版纳旅游准备的。我们的小药箱里有：一瓶十滴水，一盒人丹，五张创可贴，一瓶速效伤风感冒胶囊，五袋板蓝根，一盒快克和一瓶晕车停。　　因为西双版纳处于赤道附近，气候炎热潮湿。所以，我们准备了十滴水和人丹。因为它们都有治疗中暑引起的胸闷头昏，头痛恶心等功能。准备创可贴是为了……　　师：同学们有没有不理解的地方或其他什么问题要问参赛选手的？　　生：请问你们准备了一瓶十滴水，为何还要准备一盒人丹？它们的作用不是类似的吗？　　参赛者1：这样更保险呀。万一十滴水不行，还有人丹呀。再说，万一十滴水吃完了怎么办？　　生：但你们带这么多药品，行李一定挺重，出去游玩都不方便。　　生：还有，我听说西双版纳有许多蛇，你们的小药箱里还应该准备一些防止蛇咬伤的药。　　参赛者1：呀！这我们倒没想到。　　生：你们的快克和速效感冒伤风胶囊……　　（1组参赛者听取了一部分同学的意见，对自己的设计做了一定的修改）　　师：1组参赛选手注意到了旅游地点的气候条件及组内成员的体质情况，准备了相应的药物，这一点非常好。但应该注意外出旅游，行李应尽量简洁。有的药带重复了，就应该精减掉。现在，请第2组的参赛选手展示他们的设计。　　……　　（课堂气氛非常活跃，同学们在展示设计与指正错误的过程中，掌握了一些基本药物的用法及不同情况下小药箱的设计原则）　　师：小药箱并不是百宝箱，有了小药箱，只是增大了保证健康、安全的系数，并不能包治百病。如果有了较严重的病症，还是应及时送到医院治疗。　　师：在日常生活中，我们不仅会遇到一些小病小痛，而且还会遇到一些突发事故，比如溺水，触电，流血不止等。这不，小王就遇到麻烦了。　　（学生小王、小刘正在家看电视。突然传来水壶的笛声）　　小王：哟，水开了。我去把电水壶的电线拔了。　　呀！（触电晕倒）　　小刘：（赶紧跑过去）喂，小王，你怎么了？　　呀，触电了。怎么办呢？（一筹莫展）　　同学们，你们能帮我出出主意吗？　　生：快打120。　　生：应该先把电线从他身上拿开。　　生：不能直接碰他，用木棍拨开电线。　　生：做人工呼吸。　　……　　师：同学们考虑得非常周到，特别是考虑到了不能直接用手去碰触电的人。这样我们才能在救助别人的时候保全自己。同学们刚才提到的措施都是对的，但小刘只有一个人，不可能同时做这么多事呀！按什么顺序来实施这些措施才是最有效的呢？　　生：　先用木棍拨开电线，断掉电源，再打120求救。　　生：如果情况严重，没有呼吸了，还应该做人工呼吸。　　小刘：（按同学们说的措施进行操作）　　这地方不错，空气流通。但是，人工呼吸我学是学过，却从来没有实际操练过，该怎么做呢？我还是请一位同学来帮忙吧！13号同学。　　生：（窃笑）　　13号同学：（上台，用橡胶人体模型演练。可在模型口部垫两张餐巾纸）　　师：大家认真观察，这位同学操作得对不对？有没有不规范的地方？　　生：他没有捏鼻子，而且没有先清除口鼻内的污物。　　师：请这位同学上来给同学们演示一下。　　（宋影上台演示）　　师：宋影同学操作是否完全规范了呢？　　生：捏鼻子是为了防止我们吹的气从他的鼻腔里跑出来。但宋影是吹完气才捏鼻子，没起到这个作用。　　师：那么，我们请李力同学来给我们演示一下。　　（李力上台演示）　　小刘：哦，原来是这样呀！　　（小刘又进行一次比较规范的演示）　　师：如果小王还出现心跳停止，我们做人工呼吸的时候还应该同时进行胸外心脏挤压。有谁想来给我们演示一下吗？　　（学生分别进行出血、骨折、药物中毒等情况下的急救演练）　　师：通过今天的学习，同学们有什么收获呢？　　生：预习的时候我觉得自己都懂了，操作起来才发现不是那么回事。　　生：我们应该多掌握一些急救的知识，不然，万一生活中真遇到类似的问题，就不知道怎么办了。　　生：我知道了一些常用药物的用途，以后父母有一些小病小痛就不用上医院了。　　……　　师：能使同学们有这么多的收获，我非常高兴。希望同学们能将我们学习的医药急救知识运用于实践，去关心救助更多的人。

第二章 用药和急救

第二章 用药和急救

第一学时　师：放假回家母亲切菜时不小心切到手，怎么办？　　生：贴创可贴。　　师：家里没准备，还得赶紧去买。　　又比如半夜拉肚子，想去买药，药店还没开门……　　在生活中，我们经常会遇到类似的事情。如果我们提前准备了小药箱，还会这么着急吗？有了小药箱使我们更加方便，但小药箱该如何设计呢？今天，我们就来进行一个小药箱设计比赛。　　师：规则：每组两名参赛选手。在纸盒1里抽取纸团，了解将面临的情况。用5分钟的时间依照不同的情况，从纸盒2里选择所需药品。完成后，每个组的参赛者依次向全班同学展示小药箱，并解说为何选择这些药品。　　全班同学都是评委，可根据参赛者的解说提相关的问题。现在，请各组参赛者上台抽取纸团。　　生：（各组参赛选手上台抽取纸条后迅速选择药品说明书。其他同学也在跃跃欲试。课堂气氛非常活跃）　　（5分钟后）　　师：好，时间到。请第一组的参赛选手展示你们设计的小药箱。　　参赛者1：老师，同学们，大家好。我们设计的小药箱是为去西双版纳旅游准备的。我们的小药箱里有：一瓶十滴水，一盒人丹，五张创可贴，一瓶速效伤风感冒胶囊，五袋板蓝根，一盒快克和一瓶晕车停。　　因为西双版纳处于赤道附近，气候炎热潮湿。所以，我们准备了十滴水和人丹。因为它们都有治疗中暑引起的胸闷头昏，头痛恶心等功能。准备创可贴是为了……　　师：同学们有没有不理解的地方或其他什么问题要问参赛选手的？　　生：请问你们准备了一瓶十滴水，为何还要准备一盒人丹？它们的作用不是类似的吗？　　参赛者1：这样更保险呀。万一十滴水不行，还有人丹呀。再说，万一十滴水吃完了怎么办？　　生：但你们带这么多药品，行李一定挺重，出去游玩都不方便。　　生：还有，我听说西双版纳有许多蛇，你们的小药箱里还应该准备一些防止蛇咬伤的药。　　参赛者1：呀！这我们倒没想到。　　生：你们的快克和速效感冒伤风胶囊……　　（1组参赛者听取了一部分同学的意见，对自己的设计做了一定的修改）　　师：1组参赛选手注意到了旅游地点的气候条件及组内成员的体质情况，准备了相应的药物，这一点非常好。但应该注意外出旅游，行李应尽量简洁。有的药带重复了，就应该精减掉。现在，请第2组的参赛选手展示他们的设计。　　……　　（课堂气氛非常活跃，同学们在展示设计与指正错误的过程中，掌握了一些基本药物的用法及不同情况下小药箱的设计原则）　　师：小药箱并不是百宝箱，有了小药箱，只是增大了保证健康、安全的系数，并不能包治百病。如果有了较严重的病症，还是应及时送到医院治疗。　　师：在日常生活中，我们不仅会遇到一些小病小痛，而且还会遇到一些突发事故，比如溺水，触电，流血不止等。这不，小王就遇到麻烦了。　　（学生小王、小刘正在家看电视。突然传来水壶的笛声）　　小王：哟，水开了。我去把电水壶的电线拔了。　　呀！（触电晕倒）　　小刘：（赶紧跑过去）喂，小王，你怎么了？　　呀，触电了。怎么办呢？（一筹莫展）　　同学们，你们能帮我出出主意吗？　　生：快打120。　　生：应该先把电线从他身上拿开。　　生：不能直接碰他，用木棍拨开电线。　　生：做人工呼吸。　　……　　师：同学们考虑得非常周到，特别是考虑到了不能直接用手去碰触电的人。这样我们才能在救助别人的时候保全自己。同学们刚才提到的措施都是对的，但小刘只有一个人，不可能同时做这么多事呀！按什么顺序来实施这些措施才是最有效的呢？　　生：　先用木棍拨开电线，断掉电源，再打120求救。　　生：如果情况严重，没有呼吸了，还应该做人工呼吸。　　小刘：（按同学们说的措施进行操作）　　这地方不错，空气流通。但是，人工呼吸我学是学过，却从来没有实际操练过，该怎么做呢？我还是请一位同学来帮忙吧！13号同学。　　生：（窃笑）　　13号同学：（上台，用橡胶人体模型演练。可在模型口部垫两张餐巾纸）　　师：大家认真观察，这位同学操作得对不对？有没有不规范的地方？　　生：他没有捏鼻子，而且没有先清除口鼻内的污物。　　师：请这位同学上来给同学们演示一下。　　（宋影上台演示）　　师：宋影同学操作是否完全规范了呢？　　生：捏鼻子是为了防止我们吹的气从他的鼻腔里跑出来。但宋影是吹完气才捏鼻子，没起到这个作用。　　师：那么，我们请李力同学来给我们演示一下。　　（李力上台演示）　　小刘：哦，原来是这样呀！　　（小刘又进行一次比较规范的演示）　　师：如果小王还出现心跳停止，我们做人工呼吸的时候还应该同时进行胸外心脏挤压。有谁想来给我们演示一下吗？　　（学生分别进行出血、骨折、药物中毒等情况下的急救演练）　　师：通过今天的学习，同学们有什么收获呢？　　生：预习的时候我觉得自己都懂了，操作起来才发现不是那么回事。　　生：我们应该多掌握一些急救的知识，不然，万一生活中真遇到类似的问题，就不知道怎么办了。　　生：我知道了一些常用药物的用途，以后父母有一些小病小痛就不用上医院了。　　……　　师：能使同学们有这么多的收获，我非常高兴。希望同学们能将我们学习的医药急救知识运用于实践，去关心救助更多的人。