第二章　用药和急救（通用）教案和学案内容

地区： 广东省 - 东莞市 -

学校：东莞市竹溪中学

第二章 用药和急救 初中生物       人教2011课标版

1.说出一些常用药物的名称和作用。

2.概述安全用药的常识。

3.运用一些急救的方法。

知识上：初二学生已经掌握了较丰富的生物学知识，对日常用药也有了一定的生活经验。他们思维敏捷，能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论，但系统的医药知识是首次接触到，仍需比较详细和有针对性的教学。

能力上：他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。

心理上：随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，初中生情感的指向日益广泛，既有社会性情感，也有自我认知的态度体验。由于处在身心剧变时期，各种需要日益增长，社会性的、精神的需要范围扩大了，所以需要从学生生活中用药的感性经验出发，帮助学生建立如何安全用药的理性思维，以及急救常识。

1、学会区别处方药和非处方药。

2、学习掌握一些安全用药的常识。

3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

4、学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。

5、分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。

1.说出一些常用药物的名称和作用。

2.概述安全用药的常识。

3.运用一些急救的方法。

1.概述安全用药的常识。

2.运用一些急救的方法。

运用一些急救的方法。

1、用教师准备的用药说明书给学生区别中药和西药

2、教师准备的部分药物盒子让学生去区别处方药与非处方药

1、学生初步感知处分药与非处方药的区别

2、学生交流对处方药和非处方药的认识

3、教师出示处方药和非处方药的含义，使学生的认识更加清楚和确切。

4、组织学生观察药品包装盒上的标识“OTC”，并尝试对手中的药品进行分类

学以致用，创设情境，能对处方药与非处方药要区别，同时引发对用药安全的思考。

1、用日常生活中生病的用药的例子引入安全用药

2、让学生观看短剧并找出不当的用药方法

3、完成学案中的自学内容

4、学生表演短剧“吃药”

5、使学生明确服药前看药品说明书的必要性

根据教师的引导，明确用药的正确方法，纠正平时用药的误区。

针对不同的情景，思考常见病及备用药，教师讲清设计要求。

设计一个家庭药箱，在设计时，首先要考虑家庭中常备的药物有哪些？家庭成员中是否有特殊情况，这些药物的保存方法你了解吗？如何将这些药物摆放？

1、学生分组设计“制作简易家庭小药箱”，
2、学生展示设计成果

3、学习分类存放药品

存放药品应该注意哪些事项呢？

4、组织小组讨论交流

5、小组讨论交流后出示“小帖士”

让学生学以致用，将所学的知识能应用到生活上，培养学生全面思考问题的意识。

1.布置课堂练习：让学生把学案中“基础训练”和“提升训练”中选择题完成。

2.评讲：检查和提问学生的题目完成情况。

3.练习：完成学案的“基础训练”和“提升训练”中选择题。

4.检查评价自己的知识掌握情况。

通过本节课的学习，学生知道了药品分处方药和非处方药，学会了看药品说明书，还能自已设计小药箱。但是安全用药的知识还有很多，生活中对于用药的误区也不少，仍需终身学习。

培养学生的实际应用能力和在紧急情况下谨慎处理问题并采取急救措施的能力。

1、人工呼吸和胸外心脏挤压的操作

2、对不同的出血的止血方法

能掌握一些常用的急救方法例如：

1、人工呼吸和胸外心脏挤压的操作

2、对不同的出血的止血方法

1、播放一些急救视频让同学们观看记忆

2、准备急救问题提问学生

3、让学生观看视频
4、观看视频后对急救常识用自己的理解互相交流

5、回答老师提问

1、纠正学生对急救的误区

2、观看人工呼吸和胸外心脏挤压操作的教学课件

3、观看外出血处理的教学课件。

1、通过观看视频和教学课件模拟急救情境

2、创设溺水，触电，车祸等急救情境，以自愿为原则让学生在课堂上模拟急救过程。

3、阅读和观看教材和视频相关内容，以小组为单位，讨论交流，并可以模拟急救场面，对表演和表述最佳的一组进行表扬

4、学生小组讨论时，适时提出问题或补充，如：为什么人工呼吸时要捏紧被病人的鼻孔？

5、 如果病人同时心跳停止，则应同时做人工胸外心脏挤压。适时提出问题或补充，如：人工胸外心脏挤压与人工呼吸的操作次数与关联。

6、让学生回答如何才证明抢救有效。

出血处理及其他急救方法

1、学生观看视频，并能回答该视频处理的是什么血管出血

2、让学生介绍自已有亲身经历的出血处理事例

3、学生能对三种血管出血区别和运用止血方法

4、骨折固定及搬运法

让学生能区别不同的血管出血和应用止血方法以及了解一些课本内没有的急救法。

由于该教学环节出现的不定性因素比较多，所以教师总结急救中会出现的一些误区。

1、让学生做学案里面的习题将知识点巩固。

2、让个别学生总结急救方法。

3、教师能在学生的模拟操作和习题里纠正学生的学习误区

第二章 用药和急救

第二章 用药和急救

1.说出一些常用药物的名称和作用。

2.概述安全用药的常识。

3.运用一些急救的方法。

1.概述安全用药的常识。

2.运用一些急救的方法。

运用一些急救的方法。

1、用教师准备的用药说明书给学生区别中药和西药

2、教师准备的部分药物盒子让学生去区别处方药与非处方药

1、学生初步感知处分药与非处方药的区别

2、学生交流对处方药和非处方药的认识

3、教师出示处方药和非处方药的含义，使学生的认识更加清楚和确切。

4、组织学生观察药品包装盒上的标识“OTC”，并尝试对手中的药品进行分类

学以致用，创设情境，能对处方药与非处方药要区别，同时引发对用药安全的思考。

1、用日常生活中生病的用药的例子引入安全用药

2、让学生观看短剧并找出不当的用药方法

3、完成学案中的自学内容

4、学生表演短剧“吃药”

5、使学生明确服药前看药品说明书的必要性

根据教师的引导，明确用药的正确方法，纠正平时用药的误区。

针对不同的情景，思考常见病及备用药，教师讲清设计要求。

设计一个家庭药箱，在设计时，首先要考虑家庭中常备的药物有哪些？家庭成员中是否有特殊情况，这些药物的保存方法你了解吗？如何将这些药物摆放？

1、学生分组设计“制作简易家庭小药箱”，
2、学生展示设计成果

3、学习分类存放药品

存放药品应该注意哪些事项呢？

4、组织小组讨论交流

5、小组讨论交流后出示“小帖士”

让学生学以致用，将所学的知识能应用到生活上，培养学生全面思考问题的意识。

1.布置课堂练习：让学生把学案中“基础训练”和“提升训练”中选择题完成。

2.评讲：检查和提问学生的题目完成情况。

3.练习：完成学案的“基础训练”和“提升训练”中选择题。

4.检查评价自己的知识掌握情况。

通过本节课的学习，学生知道了药品分处方药和非处方药，学会了看药品说明书，还能自已设计小药箱。但是安全用药的知识还有很多，生活中对于用药的误区也不少，仍需终身学习。