| 鞠君超 地区： 天津市 - 天津市 - 静海县 学校：静海县实验中学 共1课时课题1 燃烧和灭火 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、知识与技能 ①认识燃烧条件和灭火原理； ②初步学会灭火器的选择和使用； ③知道易燃物和易爆物的安全知识。 2、过程与方法 ①通过实验认识探究问题方法； ②利用实验学习对比在化学学习中作用； ③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、情感态度与价值观 ①燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题； ②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以 使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类； ③通过安全知识的学习，增强安全意识。 2学情分析学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总结得出。 3重点难点1、教学重点： 燃烧的条件和灭火的方法。 2、教学难点： ①燃烧条件与灭火原理的应用； ②探究方案的设计与实施。 4教学过程 4.1第一学时评论(0) 教学目标1、知识与技能 ①认识燃烧条件和灭火原理； ②初步学会灭火器的选择和使用； ③知道易燃物和易爆物的安全知识。 2、过程与方法 ①通过实验认识探究问题方法； ②利用实验学习对比在化学学习中作用； ③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、情感态度与价值观 ①燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题； ②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以 使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类； ③通过安全知识的学习，增强安全意识。 评论(0) 教学重点燃烧的条件和灭火的方法。 评论(0) 学时难点①燃烧条件与灭火原理的应用； ②探究方案的设计与实施。 教学活动 活动1【 】[提问]燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？ 活动2【活动】教师: 演示实验 学生: 引导并组织同学进行讨论和交流，得出什么是燃烧的现象，进一步得出燃烧的条件。 活动与探究二： 1、 观察实验现象，讨论与交流下列问题： （1）上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？ （2）为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？ （3）本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？ 完成实验报告： 实验步骤 实验现象 实验结论 （1） （2） （3） 2、交流与讨论：通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？ （1）、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应 （2）燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点） 活动3【活动】活动与探究三：1、 讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。 3、 讨论与交流： （1）你如何熄灭蜡烛？ （2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ （3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？ （4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？ （5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？ 4、 观看幻灯片及Flash动画资料并思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。 活动4【讲授】1、讨论与交流：几种常见的灭火器原理和使用范围。 2、讨论与交流：了解生活中常见易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标 活动5【 】谈谈这节课你的收获？ 活动6【 】根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施）。 活动7【作业】课本P135习题 课题1 燃烧和灭火 课时设计 课堂实录课题1 燃烧和灭火 1第一学时 教学目标1、知识与技能 ①认识燃烧条件和灭火原理； ②初步学会灭火器的选择和使用； ③知道易燃物和易爆物的安全知识。 2、过程与方法 ①通过实验认识探究问题方法； ②利用实验学习对比在化学学习中作用； ③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、情感态度与价值观 ①燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题； ②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以 使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类； ③通过安全知识的学习，增强安全意识。 教学重点燃烧的条件和灭火的方法。 学时难点①燃烧条件与灭火原理的应用； ②探究方案的设计与实施。 教学活动 活动1【 】[提问]燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？ 活动2【活动】教师: 演示实验 学生: 引导并组织同学进行讨论和交流，得出什么是燃烧的现象，进一步得出燃烧的条件。 活动与探究二： 1、 观察实验现象，讨论与交流下列问题： （1）上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？ （2）为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？ （3）本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？ 完成实验报告： 实验步骤 实验现象 实验结论 （1） （2） （3） 2、交流与讨论：通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？ （1）、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应 （2）燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点） 活动3【活动】活动与探究三：1、 讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。 3、 讨论与交流： （1）你如何熄灭蜡烛？ （2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ （3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？ （4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？ （5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？ 4、 观看幻灯片及Flash动画资料并思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。 活动4【讲授】1、讨论与交流：几种常见的灭火器原理和使用范围。 2、讨论与交流：了解生活中常见易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标 活动5【 】谈谈这节课你的收获？ 活动6【 】根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施）。 活动7【作业】课本P135习题 Tags：课题,燃烧,灭火,教学,活动设计  |
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