陈海燕 [ 江苏省-南京市-化学工业园区 县级优课] 地区: 江苏省 - 南京市 - 沿江开发区 学校:南京市扬子第一中学 共1课时课题1 燃烧和灭火 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、知识与技能 ①认识燃烧条件和灭火原理; ②初步学会灭火器的选择和使用; ③了解易燃物和易爆物的安全知识; 2、过程与方法 ①通过实验认识探究问题方法; ②利用实验学习对比在化学学习中作用; ③通过活动和探究,体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、情感态度价值观 ①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响; ②了解火灾危害与防护方法,了解逃生一般方法。 2学情分析学生在日常生活中早已接触到了燃烧现象,也听过一些火灾的相关情况。在学习氧气时又观察了木炭、硫、红磷、铁丝等物质的燃烧,而且还知道氢气不纯遇明火会发生爆炸。所以说学生的脑海里已经对燃烧的定义有了模糊的印象,很多生活经验也能够帮助学生了解燃烧是要有条件的,只不过他们还没有形成比较系统、规范的概念和方法而已。 3重点难点重点 燃烧条件 灭火原理 难点 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入燃烧是人类最早利用的化学反应之一,人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜,那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢? 活动2【活动】活动探究1、 教师演示实验 (1)在500 mL的烧杯中注入400 mL热水,并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片,铜片上一端放一小堆干燥的红磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷,观察现象。 (2)、用导管对准上述烧杯中的白磷,通入少量空气,观察现象。 2、引导并组织同学进行讨论和交流,得出什么是燃烧的现象,进一步得出燃烧的条件 活动3【讲授】分析归纳1、 观察实验现象(实物投影) 2、讨论与交流下列问题 (1) 上述实验中,为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧? (2) 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧? (3) 本来在热水中不燃烧的白磷,为什么在通入空气后却燃烧了? (4) 综上所述,燃烧需要什么条件? 3、活动小结:(板书) (1)、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应 (2)燃烧需要三个条件:可燃物、氧气(或空气)、达到燃烧时所需要的最低温度(也叫着火点) 活动4【讲授】灭火方法1、 引导学生讨论与交流。 2、 指导学生进行实验。并引导学生分析实验现象,理解燃烧与灭火的关系,从而得出灭火的原理或方法。 3、组织学生进行讨论与交流,并对每个问题进行小结。 4、幻灯片播放让“家庭远离火灾”(科普资料)及Flash演示“火场逃生方法” 活动5【导入】灭火1、 讨论与交流:在日常生活中,同学们有过灭火的经验吗?谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。 2、 组实验:如图点燃三支蜡烛,在其中一支蜡烛上扣一只烧杯;将另两支蜡烛放在烧杯中,然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸,观察现象并分析原因。 3、 讨论与交流 (1)你如何熄灭蜡烛? (2)炒菜时油锅中的油不慎着火,如何处理?为什么? (3)堆放杂物的纸箱着火了,如何处理?为什么? (5)如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语? 4、 观看幻灯片及Flash动画资料并思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。 活动6【讲授】灭火器原理阅读教材(P127)与交流: 几种常见的灭火器原理和使用范围 课题1 燃烧和灭火 课时设计 课堂实录课题1 燃烧和灭火 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入燃烧是人类最早利用的化学反应之一,人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜,那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢? 活动2【活动】活动探究1、 教师演示实验 (1)在500 mL的烧杯中注入400 mL热水,并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片,铜片上一端放一小堆干燥的红磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷,观察现象。 (2)、用导管对准上述烧杯中的白磷,通入少量空气,观察现象。 2、引导并组织同学进行讨论和交流,得出什么是燃烧的现象,进一步得出燃烧的条件 活动3【讲授】分析归纳1、 观察实验现象(实物投影) 2、讨论与交流下列问题 (1) 上述实验中,为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧? (2) 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧? (3) 本来在热水中不燃烧的白磷,为什么在通入空气后却燃烧了? (4) 综上所述,燃烧需要什么条件? 3、活动小结:(板书) (1)、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应 (2)燃烧需要三个条件:可燃物、氧气(或空气)、达到燃烧时所需要的最低温度(也叫着火点) 活动4【讲授】灭火方法1、 引导学生讨论与交流。 2、 指导学生进行实验。并引导学生分析实验现象,理解燃烧与灭火的关系,从而得出灭火的原理或方法。 3、组织学生进行讨论与交流,并对每个问题进行小结。 4、幻灯片播放让“家庭远离火灾”(科普资料)及Flash演示“火场逃生方法” 活动5【导入】灭火1、 讨论与交流:在日常生活中,同学们有过灭火的经验吗?谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。 2、 组实验:如图点燃三支蜡烛,在其中一支蜡烛上扣一只烧杯;将另两支蜡烛放在烧杯中,然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸,观察现象并分析原因。 3、 讨论与交流 (1)你如何熄灭蜡烛? (2)炒菜时油锅中的油不慎着火,如何处理?为什么? (3)堆放杂物的纸箱着火了,如何处理?为什么? (5)如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语? 4、 观看幻灯片及Flash动画资料并思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。 活动6【讲授】灭火器原理阅读教材(P127)与交流: 几种常见的灭火器原理和使用范围 Tags:课题,燃烧,灭火,教学设计,实例 |
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