马阳 地区: 重庆市 - 重庆市 - 铜梁县 学校:重庆市铜梁实验中学校 共1课时课题1 燃烧和灭火 初中化学 人教2011课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】燃烧和灭火教学设计(1)
一、 教学设计思路: 利用活动元教学原理,设计不同的活动,让学生主动积极地参与活动,并充分利用展台、实物、图片、实验以及Flash课件等多种教学手段以达到教学目的。 具体思路为:提出问题,引起思考──分组实验,讨论与交流,初步悟出燃烧的条件──学生观察演示实验并在讨论与交流的基础上进一步得出燃烧的条件──实验探究讨论与交流得出“燃烧的条件与灭火的原理”之间的内在联系──观看图片以及Flash课件,了解家庭火灾时的一般灭火方法以及如何从火场中逃生的技巧──演示灭火器原理以及面粉爆炸实验,引导学生阅读教材,了解常见灭火器的使用方法以及常见易燃物易爆物的安全知识。 二、教案 课 题 燃烧和灭火 授课人 廖彩娥 学 校 厦门市逸夫中学 教学目标 1、知识与技能 ①认识燃烧条件和灭火原理; ②初步学会灭火器的选择和使用; ③了解易燃物和易爆物的安全知识; 2、过程与方法 ①通过实验认识探究问题方法; ②利用实验学习对比在化学学习中作用; ③通过活动和探究,体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、情感态度价值观 ①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响; ②了解火灾危害与防护方法,了解逃生一般方法。 重点 燃烧条件 灭火原理 难点 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。 教学方法 利用活动元教学原理,设计一些活动,以突破教学的重难点 仪器、药品 学生分组:小蜡烛(2支)、水、镊子、酒精灯、烧杯、棉花、小石子、小木条、滤纸、小刀、抽滤瓶、试管、灭火器。 教师演示:白磷、红磷、碳酸钠(固体、浓溶液)、盐酸(1:4、浓)、导管、烧杯(500 mL1只、1 000 mL3只)、铜板、吸耳球、酒精灯。 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 燃烧是人类最早利用的化学反应之一,人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜,那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢? 联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。 开门见山,引入新课。
活动与探
此实验对空气的污染较严重,所以老师演示给学生观察,目的在于进一步根据实验现象并在讨论和交流的基础上,由不同的实验事实再次得出燃烧所需要的条件。培养学生的科学探究能力和严谨的思维方式,了解对比实验在科学探究中的重要性。 1、 引导学生讨论与交流。 活动与探究三:[约15 min] 引导学生从实际生活经验入手,了解燃烧与灭火的关系。在通过一组简单的实验,进一步分析得出几种常见的灭火方法。
演示灭火器原理 活动与探究四: [约4 min] 让学生初步了解灭火器的原理以及初步学会灭火器的选择和使用。 教师演示:实验7-2:面粉爆炸实验 活动与探究五:常见易燃物和易爆物的安全知识[约5 min]
课后拓展与实践 1、根据自己住宅的特点,设计预防火灾的方案(包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施)。 让学生理论联系实际,提高学生对火灾的安全防范意识。
课题1 燃烧和灭火 三、对两个演示实验的反思与评价 1、实验改进: 此实验装置可将导管改为一个倒置的漏斗罩住白磷,通入氧气可用洗耳球向里面鼓入空气代替,效果不错,且简单易行。但要注意不要将水吸入洗耳球。 2、面粉爆炸的演示实验不易成功,我分析原因主要有以下几点: ①面粉太潮湿 ②里面的蜡烛易熄灭 ③随着蜡烛燃烧消耗氧气生成二氧化碳,里面的氧气不足以使面粉爆炸。所以我认为此实验有待改进。
课题1 燃烧和灭火 课时设计 课堂实录课题1 燃烧和灭火 1第一学时 教学活动 活动1【导入】燃烧和灭火教学设计(1)
一、 教学设计思路: 利用活动元教学原理,设计不同的活动,让学生主动积极地参与活动,并充分利用展台、实物、图片、实验以及Flash课件等多种教学手段以达到教学目的。 具体思路为:提出问题,引起思考──分组实验,讨论与交流,初步悟出燃烧的条件──学生观察演示实验并在讨论与交流的基础上进一步得出燃烧的条件──实验探究讨论与交流得出“燃烧的条件与灭火的原理”之间的内在联系──观看图片以及Flash课件,了解家庭火灾时的一般灭火方法以及如何从火场中逃生的技巧──演示灭火器原理以及面粉爆炸实验,引导学生阅读教材,了解常见灭火器的使用方法以及常见易燃物易爆物的安全知识。 二、教案 课 题 燃烧和灭火 授课人 廖彩娥 学 校 厦门市逸夫中学 教学目标 1、知识与技能 ①认识燃烧条件和灭火原理; ②初步学会灭火器的选择和使用; ③了解易燃物和易爆物的安全知识; 2、过程与方法 ①通过实验认识探究问题方法; ②利用实验学习对比在化学学习中作用; ③通过活动和探究,体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、情感态度价值观 ①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响; ②了解火灾危害与防护方法,了解逃生一般方法。 重点 燃烧条件 灭火原理 难点 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。 教学方法 利用活动元教学原理,设计一些活动,以突破教学的重难点 仪器、药品 学生分组:小蜡烛(2支)、水、镊子、酒精灯、烧杯、棉花、小石子、小木条、滤纸、小刀、抽滤瓶、试管、灭火器。 教师演示:白磷、红磷、碳酸钠(固体、浓溶液)、盐酸(1:4、浓)、导管、烧杯(500 mL1只、1 000 mL3只)、铜板、吸耳球、酒精灯。 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 燃烧是人类最早利用的化学反应之一,人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜,那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢? 联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。 开门见山,引入新课。
活动与探
此实验对空气的污染较严重,所以老师演示给学生观察,目的在于进一步根据实验现象并在讨论和交流的基础上,由不同的实验事实再次得出燃烧所需要的条件。培养学生的科学探究能力和严谨的思维方式,了解对比实验在科学探究中的重要性。 1、 引导学生讨论与交流。 活动与探究三:[约15 min] 引导学生从实际生活经验入手,了解燃烧与灭火的关系。在通过一组简单的实验,进一步分析得出几种常见的灭火方法。
演示灭火器原理 活动与探究四: [约4 min] 让学生初步了解灭火器的原理以及初步学会灭火器的选择和使用。 教师演示:实验7-2:面粉爆炸实验 活动与探究五:常见易燃物和易爆物的安全知识[约5 min]
课后拓展与实践 1、根据自己住宅的特点,设计预防火灾的方案(包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施)。 让学生理论联系实际,提高学生对火灾的安全防范意识。
课题1 燃烧和灭火 三、对两个演示实验的反思与评价 1、实验改进: 此实验装置可将导管改为一个倒置的漏斗罩住白磷,通入氧气可用洗耳球向里面鼓入空气代替,效果不错,且简单易行。但要注意不要将水吸入洗耳球。 2、面粉爆炸的演示实验不易成功,我分析原因主要有以下几点: ①面粉太潮湿 ②里面的蜡烛易熄灭 ③随着蜡烛燃烧消耗氧气生成二氧化碳,里面的氧气不足以使面粉爆炸。所以我认为此实验有待改进。
Tags:课题,燃烧,灭火,开课,教案 |
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