第4节　能源与可持续发展名师教学视频（文字实录）

地区： 广东省 - 云浮市 - 罗定市

学校：罗定市华石中学

第4节　能源与可持续发展 初中物理       人教2011课标版

（一）知识与技能

1．知道能量的转化和转移有一定的方向性。

2．了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。

3．了解未来理想能源的特征。

（二）过程与方法

认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。

（三）情感态度和价值观

认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。

学情分析：本九年级学生基础高低参差不齐， 总体情况分析：学生两极分化，优等生比例一般，学习发展生所占比例较大，其中发展生大多数对学习热情要提高，而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、概括能力存在不足，但是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面，学生反应能力好。

本节内容是由“能量转移和能量转化的方向性”、“能源消耗对环境的影响”、“能源与可持续发展”三部分内容组成的。根据能量守恒定律可知，使用能量的过程中，能量的总量保持不变，那么还会出现能源危机吗？因为能量在转化和转移的过程中具有方向性，把能量转化或转移后，能量不能自动再转化到原来形式或转移到原来的物体，这部分内容学生不太容易理解，是本节教学的难点。通过了解世界和我国使用能源状况，全世界对能源的需求量在不断增大，并且以不可再生能源为主，所以人类不得不面对能源危机，要实现能源与可持续发展，需要开发和探索各种新能源。所以了解世界和我国的能源状况是本节的教学重点。

重点：了解世界和我国的能源状况。

难点：知道能量转化和转移的方向性。

实物投影、幻灯片，多媒体教学设备，影片

1.创设情景:回忆能量的转化和守恒定律

   学生活动:学生回忆并描述定律内容：

能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，其总量保持不变。

2.引入新课:既然能量在转化或转移过程中其总量保持不变，那么在实际中会出现能源危机吗？

   学生活动 :学生讨论，引入本课的主要内容 ?能源危机吗？

3.新课内容 :(1)能量转移和能量转化的方向性人们利用能量的过程实际上就是能量转移和转化的过程，例如生火做烧，就是把燃料的化学能转化为内能，再通过热传递即能量的转移，使食物变熟。

你能从日常生活中找到哪些能量转移和转化的实例？

针对学生的举例，提出问题：这些能量能自动反过来转移和转化吗？

在能量转移和转化中具有方向性，虽然自然界中能量的总量保持不变，但并非所有的能量都可以被利用。

以下的现象可能出现吗？为什么？

例1．坐在房间内，房间里均匀地充满空气。突然，这些空气自行聚拢在某一角落，使你窒息。

例2．一杯水的内能突然集中在这杯水的上层，从面使上面的水剧烈地沸腾，而下面的水却结成了冰。

小结：我们在利用能量时总会有一部分能量转化成内能散失到环境中，这些能量虽然还在自然界，但无法自动转化为其他形式的能量，很难或无法再利用。即经转化后，可利用的能量只会减少，能源危机依然会存在。

学生活动:学生举例说明：

用暖气取暖，内能从暖气中的热水转移到室内空气。

汽车制动，汽车的动能转化为轮胎、地面和空气的内能。

学生思考原因。

学生讨论这两个实例，分析是否可能出现例子中的现象。（从能量转化和转移的方向性来分析。）通过对实例的分析，认识到能量转化和转移中总量保持不变，但可利用的在不断减少，能源危机仍然是存在的。

完成《动手动脑学物理》第1～4题​

第4节　能源与可持续发展

第4节　能源与可持续发展

实物投影、幻灯片，多媒体教学设备，影片

1.创设情景:回忆能量的转化和守恒定律

   学生活动:学生回忆并描述定律内容：

能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，其总量保持不变。

2.引入新课:既然能量在转化或转移过程中其总量保持不变，那么在实际中会出现能源危机吗？

   学生活动 :学生讨论，引入本课的主要内容 ?能源危机吗？

3.新课内容 :(1)能量转移和能量转化的方向性人们利用能量的过程实际上就是能量转移和转化的过程，例如生火做烧，就是把燃料的化学能转化为内能，再通过热传递即能量的转移，使食物变熟。

你能从日常生活中找到哪些能量转移和转化的实例？

针对学生的举例，提出问题：这些能量能自动反过来转移和转化吗？

在能量转移和转化中具有方向性，虽然自然界中能量的总量保持不变，但并非所有的能量都可以被利用。

以下的现象可能出现吗？为什么？

例1．坐在房间内，房间里均匀地充满空气。突然，这些空气自行聚拢在某一角落，使你窒息。

例2．一杯水的内能突然集中在这杯水的上层，从面使上面的水剧烈地沸腾，而下面的水却结成了冰。

小结：我们在利用能量时总会有一部分能量转化成内能散失到环境中，这些能量虽然还在自然界，但无法自动转化为其他形式的能量，很难或无法再利用。即经转化后，可利用的能量只会减少，能源危机依然会存在。

学生活动:学生举例说明：

用暖气取暖，内能从暖气中的热水转移到室内空气。

汽车制动，汽车的动能转化为轮胎、地面和空气的内能。

学生思考原因。

学生讨论这两个实例，分析是否可能出现例子中的现象。（从能量转化和转移的方向性来分析。）通过对实例的分析，认识到能量转化和转移中总量保持不变，但可利用的在不断减少，能源危机仍然是存在的。

完成《动手动脑学物理》第1～4题​