| 景钦煜 地区： 河南省 - 洛阳市 - 汝阳县 学校：汝阳县实验中学 共1课时第3节 太阳能 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1、初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库大致了解太阳能的利用 学生已经在地理学科中了解了一些有关太阳和太阳能的知识，在前边的学习中对能量也有了一些基础，为这一节的学习奠定了基础。人教版九年级物理第十七章第三节《太阳能》是本章核心内容（两种新能源：核能、太阳能）之一，因此应重视本节内容的教学。尽管对于学生来说，太阳是非常熟悉的，但他们在学习本章之前，并没有原子核和核能的知识基础，理解什么是太阳能、太阳能是怎样产生的，是很困难的，由于有了前两节的基础，本节的学习就显得水到渠成，教材在内容的安排上体现了承前启后的原则。 3重点难点《太阳能》的教学重点是太阳能的由来及特点。本节教材在课程标准中要求的比较低，可以在掌握好基本知识的基础上加以拓展，扩大学生的视野，了解现代前沿科学知识，加强开发和利用太阳能的意识，符合物理教育的时代性特征。 万物生长靠太阳，太阳对于人类来说真是太重要了，而太阳对于我们每个人又是再熟悉不过了，但是太阳能是怎样产生的？太阳能与人类有什么关系？我们为什么要开发太阳能？对于这些问题你都知道吗？那么就让我们一起走进太阳，去了解太阳的世界吧！ 活动2【活动】太阳能翻开教科书《太阳能》，看书中的三大板块，在每个板块中老师又提出了一些小问题，请同学们看这些小问题。 出示问题： A组：太阳——巨大的“核能火炉” 1、太阳简介。 2、太阳的结构可分为哪几部分？ 3、太阳能的来源？ 4、日食是怎样产生的？ B组：太阳能是人类能源的宝库 1、煤是怎样形成的？ 2、石油、天然气是怎样形成的？ 3、风能的利用。 4、水能的利用。 5、哪些能源来源于太阳能？ 6、哪些能源与太阳能无关？ C组：太阳能的利用 1、人类对于太阳能有哪些利用？ 2、太阳能有哪些优点？ 3、目前人类还不能广泛利用太阳能的原因？ 4、对于太阳能的发展前景，你有什么看法？ 5、调查我镇对于太阳能的利用情况。 教师把学生分成三组，每个小组负责一个板块，自行选择板块，对应的小组也就分别是A、B、C组。每个小组内再进行分工，由1~2人负责一个小问题。在完成老师提出问题的基础上，也可针对自己感兴趣的问题，再提出自己的问题。争取每个人都有任务，任务明确之后，课余时间利用百度搜索上网查询，或做社会调查，制成幻灯片或WORD文档，以便在上课时向全班同学展示。在下一节上课展示之前，把准备的材料交给老师看一下。老师针对学生准备的材料提出指导意见。 （三）、展示风采，互相学习 同学们通过百度搜索，对于太阳有了许多的了解，一定都很想与大家一起分享，并且借此机会一展你的风采，下面同学们就开始展示吧！ 按照A、B、C组的顺序开始展示。 A组：太阳——巨大的“核能火炉” A组同学介绍说通过百度搜索，找到一个非常好的网站，即中国科普博览，在这个网站中，同学们把所有的问题都找到了，非常的兴奋，并且又觉得有些内容非常好，想与所有同学一起分享获取知识的快乐！ 活动3【练习】太阳能1、太阳是太阳系的中心天体，太阳是由 、 、 、 四个部分组成的。目前，太阳正处于壮年，要再过 年它才会燃尽自己的核燃料，对于人类来说，太阳能是取之不尽，用之不竭的。 2、大部分太阳能以 和 的形式向四周辐射开去，太阳是一个巨大的 火炉。 3、在太阳的内部，氢原子核在超高温下发生 ，释放出巨大的核能，因此可以说，在太阳的核心，每时每刻都在发生 弹爆炸，比原子弹的威力更 。 4、日食是由于 形成的，发生日食时，地球、太阳、月亮在同一条直线上，此时位于三者中间的是 。 活动4【测试】太阳能1、太阳和地球一样，也有大气层。太阳大气层从内到外可分为 、 、 三层。我们所见到的太阳可见光，几乎全都是由光球发出的。 2、所谓太阳黑子是光球层上的 区域，它的温度大约为4500K，而光球其余部分的温度约为6000K。在明亮的光球反衬下，就显得很黑。 3、色球上经常出现一些暗的“飘带”，我们称它为暗条 。当它转到日面边缘时，有时象一只耳朵，有时好象腾起的火焰，人们俗称它为 。日珥的形态千变万化，可分为宁静日珥、活动日珥和爆发日珥。 4、当太阳上有强烈爆发和日冕物质抛射时，太阳风携带着的强大等离子流可能到达地球极区。这时，地球两极就出现 ，它的形态千变万化 活动5【作业】太阳能你知道太阳能还有哪些应用？你能设想一下它们的应用前景吗？ 第3节 太阳能 课时设计 课堂实录第3节 太阳能 1第一学时 教学活动 活动1【导入】 创设情景、引入新课万物生长靠太阳，太阳对于人类来说真是太重要了，而太阳对于我们每个人又是再熟悉不过了，但是太阳能是怎样产生的？太阳能与人类有什么关系？我们为什么要开发太阳能？对于这些问题你都知道吗？那么就让我们一起走进太阳，去了解太阳的世界吧！ 活动2【活动】太阳能翻开教科书《太阳能》，看书中的三大板块，在每个板块中老师又提出了一些小问题，请同学们看这些小问题。 出示问题： A组：太阳——巨大的“核能火炉” 1、太阳简介。 2、太阳的结构可分为哪几部分？ 3、太阳能的来源？ 4、日食是怎样产生的？ B组：太阳能是人类能源的宝库 1、煤是怎样形成的？ 2、石油、天然气是怎样形成的？ 3、风能的利用。 4、水能的利用。 5、哪些能源来源于太阳能？ 6、哪些能源与太阳能无关？ C组：太阳能的利用 1、人类对于太阳能有哪些利用？ 2、太阳能有哪些优点？ 3、目前人类还不能广泛利用太阳能的原因？ 4、对于太阳能的发展前景，你有什么看法？ 5、调查我镇对于太阳能的利用情况。 教师把学生分成三组，每个小组负责一个板块，自行选择板块，对应的小组也就分别是A、B、C组。每个小组内再进行分工，由1~2人负责一个小问题。在完成老师提出问题的基础上，也可针对自己感兴趣的问题，再提出自己的问题。争取每个人都有任务，任务明确之后，课余时间利用百度搜索上网查询，或做社会调查，制成幻灯片或WORD文档，以便在上课时向全班同学展示。在下一节上课展示之前，把准备的材料交给老师看一下。老师针对学生准备的材料提出指导意见。 （三）、展示风采，互相学习 同学们通过百度搜索，对于太阳有了许多的了解，一定都很想与大家一起分享，并且借此机会一展你的风采，下面同学们就开始展示吧！ 按照A、B、C组的顺序开始展示。 A组：太阳——巨大的“核能火炉” A组同学介绍说通过百度搜索，找到一个非常好的网站，即中国科普博览，在这个网站中，同学们把所有的问题都找到了，非常的兴奋，并且又觉得有些内容非常好，想与所有同学一起分享获取知识的快乐！ 活动3【练习】太阳能1、太阳是太阳系的中心天体，太阳是由 、 、 、 四个部分组成的。目前，太阳正处于壮年，要再过 年它才会燃尽自己的核燃料，对于人类来说，太阳能是取之不尽，用之不竭的。 2、大部分太阳能以 和 的形式向四周辐射开去，太阳是一个巨大的 火炉。 3、在太阳的内部，氢原子核在超高温下发生 ，释放出巨大的核能，因此可以说，在太阳的核心，每时每刻都在发生 弹爆炸，比原子弹的威力更 。 4、日食是由于 形成的，发生日食时，地球、太阳、月亮在同一条直线上，此时位于三者中间的是 。 活动4【测试】太阳能1、太阳和地球一样，也有大气层。太阳大气层从内到外可分为 、 、 三层。我们所见到的太阳可见光，几乎全都是由光球发出的。 2、所谓太阳黑子是光球层上的 区域，它的温度大约为4500K，而光球其余部分的温度约为6000K。在明亮的光球反衬下，就显得很黑。 3、色球上经常出现一些暗的“飘带”，我们称它为暗条 。当它转到日面边缘时，有时象一只耳朵，有时好象腾起的火焰，人们俗称它为 。日珥的形态千变万化，可分为宁静日珥、活动日珥和爆发日珥。 4、当太阳上有强烈爆发和日冕物质抛射时，太阳风携带着的强大等离子流可能到达地球极区。这时，地球两极就出现 ，它的形态千变万化 活动5【作业】太阳能你知道太阳能还有哪些应用？你能设想一下它们的应用前景吗？ 张瑾 评论
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