第2节　核能课件配套优秀教案设计

地区： 黑龙江 - 黑河市 - 五大连池市

学校：五大连池市第一中学

第2节　核能 初中物理       人教2011课标版

知识与技能:

1.了解原子、原子核的结构。       2.了解核裂变和核聚变

3.了解核能的由来，知道核能的优点和可能带来的问题。

过程与方法:

通过收集关于核能的信息，阅读资料、相互交流，判断核能与我们生活有关的说法是否正确。

情感·态度与·价值观：

1.通过对利用核能利与弊的讨论，培养学生用辩证的观点看问题．

2.通过了解核能的和平利用过程，认识到科学之路是艰苦的，激发学生献身于这一事业的决心

中学生对事物已经积累了一定的感性认识，特别是九年级的学生，都已经有了一定的生活经验，并且有了一定的语言表达能力，能够发表自己的见解，且对一些新奇的事物存在强烈的好奇心。但是他们也存在好动，注意力分散且知识好遗忘的特点。

教学重点：核能的由来及其优点和可能带来的问题

教学难点：裂变和聚变

     提问：前面我们已学习了能源的分类，下面请同学样思考：哪些能源属于一次能源？哪些能源属于二次能源？说起核我们并不陌生，你知道日本福岛第一核电站发生放射性物质泄漏事故吗？你知道当今世界核发展的趋势吗？今天，我们就一起学习第二十二章第一节核能。

1.核能

    提问：原子的组成，原子核的组成？

学生思考并回答教师所提的问题。

回顾了原子的组成，那你知道人类是如何获得核能的吗？下面，让我们阅读教材170页1、2、3自然段。

   思考：获得核能的途径。

我们把以上获得核能的途径叫核裂变和核聚变。

2.裂变

     阅读教材171页，思考并回答裂变的原料是什么？裂变产生的条件是什么？什么是链式反应？核电站的核心设备是什么？

     学生阅读后，分小组讨论以上问题并加以归纳总结，由代表发言。

     介绍核能发电的基本过程（运用多媒体）

     由学生归纳核能发电的优点。

     介绍核能的发展过程

     原子弹  （多媒体）

      思考：核反应堆和原子弹释放核能的过程有什么相同和不同之处？

（小组讨论并派代表发言）

3.聚变

       阅读教材173页，思考：核聚变的原料及核聚变产生的条件 ，目前为止为们对核聚变的认识及其发展前景？

     学生讨论后，回答问题。

4.核能的利弊

       阅读教材172页， 科学· 技术· 社会中的核电站和核废料处理

小组讨论：假如你是国家领导人，你对当今世界核电的发展持支持还是反对意见？为什么？

5.未来展望：

     核电是和平利用核能的主要途径。未来的核电站安全性能更好、可靠性更高、经济上更加合理。海洋核电站是人们随着海洋石油开采不断向深海海底发展而提出的一项大胆设想。它采用的是一种安全性非常好的铀氢锆反应堆。

1.原子弹和核电站都利用链式反应，两者的本质区别是：原子弹爆炸时发生的链式反应是         ，核电站中发生的链式反应是            。

2.以下属于裂变反应的是（   ）

   A.氢弹爆炸             B.太阳内部发生的核反应   

   C.原子弹爆炸         D.连续发生的强烈的化学反应

3.以下关于核能发电的说法中不正确的是（    ）

   A.核废料具有放射性                       B.核能发电会产生大量的二氧化碳

   C.核电的最大优点之一是功率大     D.核反应堆中发生的链式反应是可控的

1.本节课你都学到了什么？（学生发言、教师补充）

2.你觉得本节课自己的表现如何呢？是否还有一些知识没有学会，要再学习呢？（可以与小组长交流）

教师对本课课进行评价（给学生鼓励）

1.放学后完成教材173页课后4、5题

2.上网查找资料，看一看将来的海洋核电站什么样。

第2节　核能

第2节　核能

     提问：前面我们已学习了能源的分类，下面请同学样思考：哪些能源属于一次能源？哪些能源属于二次能源？说起核我们并不陌生，你知道日本福岛第一核电站发生放射性物质泄漏事故吗？你知道当今世界核发展的趋势吗？今天，我们就一起学习第二十二章第一节核能。

1.核能

    提问：原子的组成，原子核的组成？

学生思考并回答教师所提的问题。

回顾了原子的组成，那你知道人类是如何获得核能的吗？下面，让我们阅读教材170页1、2、3自然段。

   思考：获得核能的途径。

我们把以上获得核能的途径叫核裂变和核聚变。

2.裂变

     阅读教材171页，思考并回答裂变的原料是什么？裂变产生的条件是什么？什么是链式反应？核电站的核心设备是什么？

     学生阅读后，分小组讨论以上问题并加以归纳总结，由代表发言。

     介绍核能发电的基本过程（运用多媒体）

     由学生归纳核能发电的优点。

     介绍核能的发展过程

     原子弹  （多媒体）

      思考：核反应堆和原子弹释放核能的过程有什么相同和不同之处？

（小组讨论并派代表发言）

3.聚变

       阅读教材173页，思考：核聚变的原料及核聚变产生的条件 ，目前为止为们对核聚变的认识及其发展前景？

     学生讨论后，回答问题。

4.核能的利弊

       阅读教材172页， 科学· 技术· 社会中的核电站和核废料处理

小组讨论：假如你是国家领导人，你对当今世界核电的发展持支持还是反对意见？为什么？

5.未来展望：

     核电是和平利用核能的主要途径。未来的核电站安全性能更好、可靠性更高、经济上更加合理。海洋核电站是人们随着海洋石油开采不断向深海海底发展而提出的一项大胆设想。它采用的是一种安全性非常好的铀氢锆反应堆。

1.原子弹和核电站都利用链式反应，两者的本质区别是：原子弹爆炸时发生的链式反应是         ，核电站中发生的链式反应是            。

2.以下属于裂变反应的是（   ）

   A.氢弹爆炸             B.太阳内部发生的核反应   

   C.原子弹爆炸         D.连续发生的强烈的化学反应

3.以下关于核能发电的说法中不正确的是（    ）

   A.核废料具有放射性                       B.核能发电会产生大量的二氧化碳

   C.核电的最大优点之一是功率大     D.核反应堆中发生的链式反应是可控的

1.本节课你都学到了什么？（学生发言、教师补充）

2.你觉得本节课自己的表现如何呢？是否还有一些知识没有学会，要再学习呢？（可以与小组长交流）

教师对本课课进行评价（给学生鼓励）

1.放学后完成教材173页课后4、5题

2.上网查找资料，看一看将来的海洋核电站什么样。

• 优点:

  教学设计注重开发学生的潜能，通过自主学习、合作学习，主动获得有关核能、裂变和聚变的相关知识，注重培养学生总结、归纳的能力。作业设计具有开放性，能够拓宽学生的知识视野。

• 缺点:

  导入利用多媒体更能吸引学生的兴趣。

• 优点:

  教学目标明确，重难点确定准确；教学过程设计关注了学科整合和信息技术的融合；关注了学生自学能力的培养；关注了物理与科技的紧密联系；在“核能的利弊”环节设计的小组讨论及“未来展望”环节关注了培养学生的合作意识、能源意识和发展意识的引领。

• 缺点:

  根据本节课教学安排建议在练习环节还可以增加一些多角度的训练题。

• 优点:

  环节齐全，讲练结合效果好，渗透思想教育。

• 缺点:

  无

• 优点:

  设计合理，提高课堂效率，提高学生学习兴趣，提高教育教学质量。

• 缺点:

  无

• 优点:

  设计合理，能利用多媒体教学，讲练结合。

• 缺点:

  无

• 优点:

  分组实验效果好,直观

• 缺点:

  无

• 优点:

  通过多媒体教学介绍核能让学生对科技、新能源有所认识。同时在课后延伸过程中让学生上网查阅资料，教会了学生利用网络自学。

• 缺点:

  无

• 优点:

  环节齐全，讲练结合效果好

• 缺点:

  无

• 优点:

  在教学中能够渗透思想教育，是学生学习劲头异常高涨，效果非常好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  分组实验效果好,直观

• 缺点:

  无

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