| 田正炜 地区： 河北省 - 廊坊市 - 霸州市 学校：霸州市第十七中学 共1课时第2节 电磁波的海洋 初中物理 人教2011课标版 1教学目标（一）知识与技能 教学重点：电磁波的传播。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 （5分钟） 展示利用电磁波工作的用电器的图片，同学们知道这些东西是靠什么来工作的吗？ 电磁波既可以传递信息又可以加热食品。收音机里的声音就是电磁波传递来的；电视机里的声音和图像也是电磁波传递来的；还有手机也是靠电磁波来传递信息的。微波炉是电磁波用来加热食品的家用电器。我们见到的各种天线有的可以发射电磁波，有的可以接收电磁波 创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲 那么电磁波是如何产生的呢？我们来看以下的实验。 ①准备好收音机、干电池、导线。 ②组织学生阅读演示实验的内容，找出演示实验的步骤和实验时需要观察的现象分别是什么。 ③请 学生回答以上的两个问题后，请一名学生上台来做演示实验。 ①阅读演示实验的内容，找出演示实验的步骤和实验时需要观察的现象。 ②组内交流后，在课堂上发言，回答以上两个问题。 ③上台做演示实验，并一起分析现象得出结论 联系实际，贴近生活，培养分析与总结能力 新课内容（30分钟） 总结：如右图所示，实验中，导线的一端与负极相接，另一端与正极摩擦，则导线中会产生时断时续的电流，听到收音机中发出”咔咔”声，说明收音机的天线收到了导线中产生的电磁波。与水波、声波的形成类似，导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。电磁波就像货车一样，可以把声音和图像信息传输到远方 展示材料：教师拿出真空罩、抽气机、两部手机。 设问：刚才的两个实验中，一部手机能够收到另一部手机的信号，电磁波能不能在空气中传播？那么用什么方法判断一下电磁波能否在真空中传播呢？ ①组内讨论后，确定真空罩、抽气机、手机的用处和用法。 ②确定实验步骤和实验中注意观察的现象。 ③两名学生自愿上台，向同学们进行演示。 ④台下同学仔细观察实验现象，讨论并得出结论 培养观察思考、动手能力 总结：在真空罩中的手机屏幕闪烁，显示已经收到罩外手机发送的信息，说明电磁波是可以在真空中传播的。可是听不到手机的振铃响，说明声音不能在真空中传播。因此到了月球上的宇航员无法像在地球那样面对面谈话，只能通过无线电交谈 1．组织学生阅读相关文字，然后回答下面的问题。 2．学生自学过程中，教师巡回指导，注意纠正学生的偏差和错误。 3．自学结束后，找几名学生分别回答提出的问题，同时在回答每个问题之后，其他小组的学生如有异议可进行补充订正。所有学生都不确定的答案，由老师来个“魅力精讲”，即老师利用流畅、富有感染力的语言，切中要点地进行讲析。 问题展示： ①电磁波在真空中的传播速度是多少？这个数值跟以前学过的什么的速度相同？ ②光是不是一种电磁波？ ③电磁波家族中，所有的电磁波传播速度是否相同？ ④波速、波长、频率三者之间的关系，可以用什么公式来表示？ ⑤频率的单位有哪些？哪个是国际单位？它们之间的换算关系是什么？ ①阅读相关的内容，自主寻找问题的答案。 ②拿自己不太确定的问题，跟组内同学交流。 ③在课堂上发言，阐述自己的观点。 光是电磁波家族中的成员之一，所有电磁波在真空中的传播速度都是一样的，即大约3×108m/s，是宇宙间的最快速度。电磁波频率的国际单位是赫兹，另外还有两个常用单位，即千赫和兆赫。 电磁波的波速c，等于波长λ和频率f的乘积，即c＝λf。波速不变，波长跟频率成反比。也就是说，波长越长的电磁波，频率越小；波长越短的电磁波，频率越大。用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫到数百兆赫的那一部分，叫作无线电波 培养学生的提取信息的能力 我们生活在电磁波的海洋中。电磁波在带给我们有用信息，也悄悄地影响着我们的身体健康。目前科学家们把电磁波对我们生活的不良影响，统称为电磁污染。如何有效防止电磁波对我们身体产生的不良影响，成为全球关注的焦点。“电磁污染”是指各类电器，如电脑、手机、微波炉、电磁炉、冰箱、空调、电视机、音响、电热毯等在工作过程中，发射出功率相对较小的电磁波，可能会带来不同程度的电磁辐射污染，影响人体健康 环保专家认为，人体长时间处在电磁辐射下，容易产生失眠、嗜睡等植物神经功能紊乱症状，还可能伴有白细胞减少、视力下降、心电图改变、免疫力差等症状。一般在高压变电站、电台、电视台、雷达站和发射塔等机构工作的人员，经常使用各种电器的人员，孕妇、儿童、老人和伤病员以及长时间使用手机的人较易遭到电磁辐射污染 知识拓展，链接生活 总结（5分钟） 课堂小结： 1．通过这节课你学到了什么？ 2．电磁波的传播。 3．波长、波速、频率、周期之间的关系。 4．电磁波的应用及危害 学生梳理本节课知识内容。 1．变化的电流可以产生电磁波。 2．电磁波既可以在介质中传播，也可以在真空中传播。 3．电磁波家族中，所有电磁波的 传播速度都一样快，即c＝3×108 m/s。 4．波速、波长、频率的关系公式为：c＝λf。 5．用于广播、电视和移动电话的电磁波频率为数百千赫到数百兆赫，叫作无线电波 培养学生总结归纳的能力 作业布置 完成《动手动脑学物理》1、3两题 按要求完成 知识巩固 第2节 电磁波的海洋 课时设计 课堂实录第2节 电磁波的海洋 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】电磁波的海洋教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 （5分钟） 展示利用电磁波工作的用电器的图片，同学们知道这些东西是靠什么来工作的吗？ 电磁波既可以传递信息又可以加热食品。收音机里的声音就是电磁波传递来的；电视机里的声音和图像也是电磁波传递来的；还有手机也是靠电磁波来传递信息的。微波炉是电磁波用来加热食品的家用电器。我们见到的各种天线有的可以发射电磁波，有的可以接收电磁波 创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲 那么电磁波是如何产生的呢？我们来看以下的实验。 ①准备好收音机、干电池、导线。 ②组织学生阅读演示实验的内容，找出演示实验的步骤和实验时需要观察的现象分别是什么。 ③请 学生回答以上的两个问题后，请一名学生上台来做演示实验。 ①阅读演示实验的内容，找出演示实验的步骤和实验时需要观察的现象。 ②组内交流后，在课堂上发言，回答以上两个问题。 ③上台做演示实验，并一起分析现象得出结论 联系实际，贴近生活，培养分析与总结能力 新课内容（30分钟） 总结：如右图所示，实验中，导线的一端与负极相接，另一端与正极摩擦，则导线中会产生时断时续的电流，听到收音机中发出”咔咔”声，说明收音机的天线收到了导线中产生的电磁波。与水波、声波的形成类似，导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。电磁波就像货车一样，可以把声音和图像信息传输到远方 展示材料：教师拿出真空罩、抽气机、两部手机。 设问：刚才的两个实验中，一部手机能够收到另一部手机的信号，电磁波能不能在空气中传播？那么用什么方法判断一下电磁波能否在真空中传播呢？ ①组内讨论后，确定真空罩、抽气机、手机的用处和用法。 ②确定实验步骤和实验中注意观察的现象。 ③两名学生自愿上台，向同学们进行演示。 ④台下同学仔细观察实验现象，讨论并得出结论 培养观察思考、动手能力 总结：在真空罩中的手机屏幕闪烁，显示已经收到罩外手机发送的信息，说明电磁波是可以在真空中传播的。可是听不到手机的振铃响，说明声音不能在真空中传播。因此到了月球上的宇航员无法像在地球那样面对面谈话，只能通过无线电交谈 1．组织学生阅读相关文字，然后回答下面的问题。 2．学生自学过程中，教师巡回指导，注意纠正学生的偏差和错误。 3．自学结束后，找几名学生分别回答提出的问题，同时在回答每个问题之后，其他小组的学生如有异议可进行补充订正。所有学生都不确定的答案，由老师来个“魅力精讲”，即老师利用流畅、富有感染力的语言，切中要点地进行讲析。 问题展示： ①电磁波在真空中的传播速度是多少？这个数值跟以前学过的什么的速度相同？ ②光是不是一种电磁波？ ③电磁波家族中，所有的电磁波传播速度是否相同？ ④波速、波长、频率三者之间的关系，可以用什么公式来表示？ ⑤频率的单位有哪些？哪个是国际单位？它们之间的换算关系是什么？ ①阅读相关的内容，自主寻找问题的答案。 ②拿自己不太确定的问题，跟组内同学交流。 ③在课堂上发言，阐述自己的观点。 光是电磁波家族中的成员之一，所有电磁波在真空中的传播速度都是一样的，即大约3×108m/s，是宇宙间的最快速度。电磁波频率的国际单位是赫兹，另外还有两个常用单位，即千赫和兆赫。 电磁波的波速c，等于波长λ和频率f的乘积，即c＝λf。波速不变，波长跟频率成反比。也就是说，波长越长的电磁波，频率越小；波长越短的电磁波，频率越大。用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫到数百兆赫的那一部分，叫作无线电波 培养学生的提取信息的能力 我们生活在电磁波的海洋中。电磁波在带给我们有用信息，也悄悄地影响着我们的身体健康。目前科学家们把电磁波对我们生活的不良影响，统称为电磁污染。如何有效防止电磁波对我们身体产生的不良影响，成为全球关注的焦点。“电磁污染”是指各类电器，如电脑、手机、微波炉、电磁炉、冰箱、空调、电视机、音响、电热毯等在工作过程中，发射出功率相对较小的电磁波，可能会带来不同程度的电磁辐射污染，影响人体健康 环保专家认为，人体长时间处在电磁辐射下，容易产生失眠、嗜睡等植物神经功能紊乱症状，还可能伴有白细胞减少、视力下降、心电图改变、免疫力差等症状。一般在高压变电站、电台、电视台、雷达站和发射塔等机构工作的人员，经常使用各种电器的人员，孕妇、儿童、老人和伤病员以及长时间使用手机的人较易遭到电磁辐射污染 知识拓展，链接生活 总结（5分钟） 课堂小结： 1．通过这节课你学到了什么？ 2．电磁波的传播。 3．波长、波速、频率、周期之间的关系。 4．电磁波的应用及危害 学生梳理本节课知识内容。 1．变化的电流可以产生电磁波。 2．电磁波既可以在介质中传播，也可以在真空中传播。 3．电磁波家族中，所有电磁波的 传播速度都一样快，即c＝3×108 m/s。 4．波速、波长、频率的关系公式为：c＝λf。 5．用于广播、电视和移动电话的电磁波频率为数百千赫到数百兆赫，叫作无线电波 培养学生总结归纳的能力 作业布置 完成《动手动脑学物理》1、3两题 按要求完成 知识巩固 Tags：2节,电磁波,海洋,名师,教学  |
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