第二节　调查周边环境中的生物教学设计(第一课时)

日期:2015-12-9 12:11 阅读:

崔全洲

地区：河南省 - 许昌市 - 鄢陵县

学校：鄢陵县大马镇第一初级中学

共1课时

第二节　　调查周边环境中… 初中生物人教2011课标版

1教学目标

①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。

2学情分析

司空见惯的东西学生反而了解的不清楚,让学生知道调查的方法.

3重点难点

重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 ②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。

②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】第二节　　调查我们身边的生物

课题：第二节调查我们身边的生物

活动2【活动】自主学习（预习与交流）

（一）阅读教材第9页，完成以下问题：

1、什么是生物？

2、书中鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？

（二）阅读教材第9-11页，完成以下问题：

1、调查前要有明确的（）和（），制订合理的（）；调查过程中要（）记录；对调查对象的结果要进行（），有时要用（）方法进行统计。

2、有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为（）。

3、按照形态结构特点，将生物归为（）、（）和其他生物。

4、按照生活环境特点，将生物划分为（）和（）等。

5、按照用途特点，将生物分为（）、（）、作物和（）。

活动3【讲授】二、课堂导学

教学点一科学调查的一般方法

1、调查是科学探究常用的方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。如果调查的范围很大，调查时可选取一部分对象作为样本。

2、在调查前，应事先设计好调查的路线，选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线。

3、调查过程中要如实记录。

4、对调查结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

例：⑴、为掌握潍纺市水产养殖的现状，某研究小组先后到寿光、寒亭、昌邑等地，考察了解养殖场，走访相关养殖人员。这种生物学研究方法是（）

A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、测量法

⑵、下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（）

A、调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须注意较大的生物就行；

B、调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处；

C、调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类；

D、对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处；对相似的生物要注意不

同之处。

教学点二学会设计调查表

1、在明确调查问题的基础上，一般要求要设计好调查表格进行数据统计和分析的根据，其调查表的内容为：（适合校园、野外大面积调查）（见附表1）

2、在明确调查目的后，表格还可这样设计，如调查视力情况（某校）：（适合分项调查）（见附表2）

教学点三生物的归类方法

依据生物的形态结构、生活环境、用途进行三种归类，如下表（见附表3）

例：⑴、某小组在调查过程中对生物进行分类，把金鱼、水藻归为一类，把小草、蚂蚁归为一类，把蝴蝶、蜜蜂、鸽子归为一类，把它们分类的依据是（）

A、生物的形态结构 B、生物的生活环境 C、生物的用途 D、其他方法

⑵、下列各组生物中既属于动物又属于家禽的是（）

A、马、鱼、海带、猫 B、鲸、鹅、牛、龟 C、鸡、鸭、鹅 D、猪、猫、狗

活动4【测试】当堂检测

1、调查是科学探究常用的方法之一，我们对身边的生物进行调查，则是（）

A、对生物的全面调查 B、如同人口普查一样的调查

C、选取一部分对象作为样本的调查 D、均符合上述三种调查

2、根据你的调查，你认为下列哪一组归类是正确的？（）

A、蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物 B、鸡、鸭、猪

C、小麦、玉米、水稻作为农作物 D、海带、鲤鱼、鸵鸟为水生生物

3、生物界中的生物种类繁多，请你尝试将以下生物分类：

梧桐树、鸡、白菜、草、牛、蘑菇、海带、鱼、大肠杆菌。

⑴、按形态结构特点分类：植物、动物。

⑵、按生活环境分类：水生生物、陆生生物。

⑶、按人的食性分类：人可食用、人不可食用。

活动5【作业】作业

布置作业:练习册

第二节　　调查周边环境中的生物

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