第一节　生物的特征优秀教案内容

日期:2015-12-9 12:05 阅读:

贾双星

地区：河北省 - 辛集市 -

学校：辛集市实验学校

共1课时

第一节　　生物的特征　初中生物人教2011课标版

1教学目标

知识目标：观察生物和非生物，比较它们的区别。

能力目标：学生能够举例说明生物具有的共同特征。

情感态度价值观：

1、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

2、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

2学情分析

本节是学生学习生物学的第一节课，为了激发学生的兴趣，从日常生活中精选了一些事例说明生物所具有的一些基本特征，在“观察与思考”活动中安排了讨论生物与非生物的区别、生物应具有哪些特征，以逐步使获得的概念清晰化。

3重点难点

1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。

2、增强热爱大自然，保护大自然的情感。培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】生物的特征

教学过程

1.教学流程

什么是生物--------生物的特征------巩固练习

备注（教学反思、教案修改、课堂再现等）

学生只能答出生物是有生命的物体，比较广义对于生物和非生物的比较和特点的掌握，学生

结合自身生命现象和非生物的进行对比，理解很快

学习内容

什么是生物

生物的特征

观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。

设计意图：从身边熟悉的事物开始，引导学生分析、区分生物和非生物。

实物对比，说出这些生物具有的相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。

结合自身，分析表述。

观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。

3、集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。

1、播放多媒体课件。

2、提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”。（注意鼓励中差生参与）

3、启发学生找出图中的生物与非生物。

4、教师组织好学生，让其在大自然图画中认真区分生物与非生物。

5、指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。

1、启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。

2、指导学生认真观察图片，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。

3、教师展示一些多媒体课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？”

结合学生的回答，总结归纳。

设计意图：通过学生积极主动地参与，培养学生的发展思维能力、观察能力和分析能力。

板书设计

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

1、生物生活需要营养。

2、生物能进行呼吸。

3、生物能排除身体内产生的废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。（应激性）

5、生物能生长和繁殖。

6、生物都有遗传和变异的特性。

7、生物都是由细胞构成，除了病毒。

当堂检测内容

检测形式：

口答

检测时间:

8分钟

备注：

出示多媒体练习题

检测结果

对于应激性理解不太好

课后反思

本课是学生接触生物学的第一课，首要问题是解决什么是生物，什么是非生物，从而总结出生物的特征。内容比较易懂，和学生每天的生命活动相关，学起来很容易。

在小组讨论生物的特征的时候，对于能呼吸，能排泄这种每时每刻都进行的生命活动，更容易被忽略。稍加提示就会想起。对于应激性这种专业术语学生理解不太好，但是换种说法，生物会对外界刺激作出一定的反应后，就易理解得多。

第一节　　生物的特征　

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