| 廖苏联 地区： 江西省 - 吉安市 - 吉水县 学校：吉水县双村镇中心学校 共1课时课题3 有机合成材料 初中化学 人教2011课标版 1教学目标
1.通过查资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施,培养学生收集和整理资料的能力。 1、学生对于材料的概念有个大概的轮廓。但是缺少系统的归纳和横向联系 2、通过课程学习，让学生初步懂得关于材料的概念和复习一些以前的关于金属材料以及了解一些无机非金属材料等概念 4重点难点1、了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途 2、了解使用合成材料对人和环境的影响 3、认识新材料的开发与社会发展的密切关系 4、较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论 5教学过程 5.1（一）、欣赏与感受 多媒体展示：聚乙烯塑料薄膜大棚、家用电器、形状不一的塑料袋、飞机、火车、轮船，现代高科技的合成材料介绍 （二）、质疑与探究 学生阅读课本并讨论填表 讨论：甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ 引出有机化合物，教师引导学生阅读课本并讲解有机物 过渡：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？ 学生思考：瓷器。 教师小结：瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。（重新展示多媒体课件的合成材料） 什么是有机合成材料？请同学们完成课本活动与探究。 有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。 塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。 学生实验： 撕扯塑料薄膜 撕扯方向 用力程度 撕口形状 原因分析 加热塑料片 塑料袋片 锅柄碎片 或插头的碎片 通过此实验，你能得到什么结论？ 小结：链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。 多媒体展示： 1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。 2.具有热固性的尿素甲醛制品。 3.电线的包皮聚氯乙烯。 4.聚苯乙烯制成的灯饰。 过渡：我们穿的衣服通常是纤维织成，实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制品。 学生实验：燃烧不同颜色的线 线的颜色 燃烧时的现象 结论 学生讨论：买衣服时，怎样知道面料的种类呢？ 小结：1：根据燃烧时的不同现象判断。 2：可以看服装标签。 课件展示：服装标签 讨论：穿不同布料的服装时，你有什么不同的感受？ 1：涤纶衣服挺括，不易皱，易洗易干。 2：棉纶衣服弹性好，耐磨，烫后会变形。 3：棉织衣服吸水、透气，感觉很舒服，但易皱。 学生实验： 拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有 性。 用砂纸打磨网球鞋底，你发现橡胶具有 性。 燃烧车轮外胎碎片，你发现 。 实验桌面上铺了一层橡胶，是因为 。 课件展示：汽车、飞机、轮船、垫圈、运输带等。 小结：轮胎主要由天然橡胶制成，弹性好，外胎由丁苯橡胶制成，耐磨；飞机轮胎由顺丁橡胶制成，弹性好，耐磨；轮船利用了橡胶的防水功能；垫圈多由丁腈橡胶制成，耐油、酸碱；运输带由氯丁橡胶制成，耐油、耐高温、耐老化。 过渡： 1907年世界上第一个合成高分子材料──酚醛塑料诞生，20世纪30～40年代合成了许多高分子材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶，此后合成高分子工业发展迅速，同时废弃物的剧增也带来了环境问题。1984年，在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸，解剖后发现，该鲸竟是吞食了50多个塑料袋窒息身亡。 学生分组辩论： 课件展示：塑料垃圾对大自然的污染。 学生小组辩论：使用塑料的利与弊。 学生思考：使用塑料有利也有弊，我们应该扬长避短，如何解决白色污染？ 学生讨论 课件播放新型有机合成材料。 未来社会离不开有机合成材料，新型材料离不开化学，化学是人类进步的阶梯！ （三）、生成与迁移 1.试着修补家中断带、裂口的塑料凉鞋，试着给食品袋封口，并写下自己的体验和感受。 2.试用简单的方法鉴别家中找得到的一些纤维，并把它们按照棉织物、毛织物、合成纤维来分类。 六、[板书设计]： 有机合成材料 一、 有机化合物 1、 含碳的化合物叫有机物 2、 有机高分子化合物是相对分子质量很大的有机物 二、 有机合成材料 三大合成材料：塑料、合成纤维和合成橡胶 三、 白色污染 四、 防止白色污染 五、 新型有机合成材料 教学活动课题3 有机合成材料 课时设计 课堂实录课题3 有机合成材料 1（一）、欣赏与感受 多媒体展示：聚乙烯塑料薄膜大棚、家用电器、形状不一的塑料袋、飞机、火车、轮船，现代高科技的合成材料介绍 （二）、质疑与探究 学生阅读课本并讨论填表 讨论：甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ 引出有机化合物，教师引导学生阅读课本并讲解有机物 过渡：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？ 学生思考：瓷器。 教师小结：瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。（重新展示多媒体课件的合成材料） 什么是有机合成材料？请同学们完成课本活动与探究。 有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。 塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。 学生实验： 撕扯塑料薄膜 撕扯方向 用力程度 撕口形状 原因分析 加热塑料片 塑料袋片 锅柄碎片 或插头的碎片 通过此实验，你能得到什么结论？ 小结：链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。 多媒体展示： 1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。 2.具有热固性的尿素甲醛制品。 3.电线的包皮聚氯乙烯。 4.聚苯乙烯制成的灯饰。 过渡：我们穿的衣服通常是纤维织成，实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制品。 学生实验：燃烧不同颜色的线 线的颜色 燃烧时的现象 结论 学生讨论：买衣服时，怎样知道面料的种类呢？ 小结：1：根据燃烧时的不同现象判断。 2：可以看服装标签。 课件展示：服装标签 讨论：穿不同布料的服装时，你有什么不同的感受？ 1：涤纶衣服挺括，不易皱，易洗易干。 2：棉纶衣服弹性好，耐磨，烫后会变形。 3：棉织衣服吸水、透气，感觉很舒服，但易皱。 学生实验： 拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有 性。 用砂纸打磨网球鞋底，你发现橡胶具有 性。 燃烧车轮外胎碎片，你发现 。 实验桌面上铺了一层橡胶，是因为 。 课件展示：汽车、飞机、轮船、垫圈、运输带等。 小结：轮胎主要由天然橡胶制成，弹性好，外胎由丁苯橡胶制成，耐磨；飞机轮胎由顺丁橡胶制成，弹性好，耐磨；轮船利用了橡胶的防水功能；垫圈多由丁腈橡胶制成，耐油、酸碱；运输带由氯丁橡胶制成，耐油、耐高温、耐老化。 过渡： 1907年世界上第一个合成高分子材料──酚醛塑料诞生，20世纪30～40年代合成了许多高分子材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶，此后合成高分子工业发展迅速，同时废弃物的剧增也带来了环境问题。1984年，在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸，解剖后发现，该鲸竟是吞食了50多个塑料袋窒息身亡。 学生分组辩论： 课件展示：塑料垃圾对大自然的污染。 学生小组辩论：使用塑料的利与弊。 学生思考：使用塑料有利也有弊，我们应该扬长避短，如何解决白色污染？ 学生讨论 课件播放新型有机合成材料。 未来社会离不开有机合成材料，新型材料离不开化学，化学是人类进步的阶梯！ （三）、生成与迁移 1.试着修补家中断带、裂口的塑料凉鞋，试着给食品袋封口，并写下自己的体验和感受。 2.试用简单的方法鉴别家中找得到的一些纤维，并把它们按照棉织物、毛织物、合成纤维来分类。 六、[板书设计]： 有机合成材料 一、 有机化合物 1、 含碳的化合物叫有机物 2、 有机高分子化合物是相对分子质量很大的有机物 二、 有机合成材料 三大合成材料：塑料、合成纤维和合成橡胶 三、 白色污染 四、 防止白色污染 五、 新型有机合成材料 教学活动 周桃英评论
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