| 陈会玲 地区： 河北省 - 廊坊市 - 文安县 学校：文安县滩里镇中学 共1课时 第3节 安全用电 初中物理 人教2011课标版 1教学目标 电压越高越危险，常见的触电事故，安全用电原则，注与防雷 2学情分析 本节内容紧密联系生活，对现实生活中的安全用电的分析和电路故障判断是中考中常见题目，题型多为选择题、填空题，分值一般在3~5分 3重点难点 电压越高越危险，两种类型的触电及其急救 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】安全用电 2013-2014学年人教版九年级物理全册第十九章 生活用电：19.3《安全用电》教案
教学目标：
知识与技能
1、运用欧姆定律解释电压越高越危险。
2、了解常见的触电事故和触电类型。
3. 熟悉安全用电原则。
4. 注意防止雷电。
（二）过程与方法
1、通过观察PPT，了解触电事故的原因，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力。
2、通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
1、通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性，增强学生安全用电的意识。
2、通过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。
教学重点：
1、运用欧姆定律解释电压越高越危险。
2、了解常见的触电事故和触电类型。
教学难点：常见的触电事故和触电类型。
教学方法：演示法、观察法、讨论法。
教学用具：
电源、小灯泡（带座）若干、电流表、保险丝（粗细不同）、铜丝、滑动变阻器、导线若干及多媒体等。
教学过程：
（一）创设情境，引入新课
教师：为了改善城乡居民特别是广大农村地区的用电条件，最近几年，我国城乡的许多地区在进行供电线路的改造，改造的内容之一就是把输电线换成更粗的，将电能表的额定电流换成更大的。这样做有什么意义呢？
（二）新课教学 主要环节 教 师 活 动 学 生 活 动
引入新课
1、ppt文稿：电流对人体的作用（表格1）
问题1：通过这个表格，你可以知道哪些知识？
问题2：当发生触电事故时，人体就成为了电路中的一部分，这时候就会有电流通过人体，那么电流的大小与哪些因素有关呢？
板书：一、欧姆定律： I＝U/R
学生发表自己的看法
阅读教师提供的材料
小组讨论
学生讨论后回答
进行新课 问题：变压器的电压很高，平常见到的变压器上标有“高压危险，禁止攀登”的字样，哪位同学解释一下，为什么要标上这样的字样？
板书：1、电压越高越危险
3、ppt文稿：不同条件下的人体电阻（表格2）
问题：通过这个表格，你可以知道哪些知识？
强调指出：因为人体的电阻不是固定的，会因潮湿程度不同、身体功能状态不同等原因而导致电阻值发生变化，所以即使是接触同一个电压，在不同时候产生的电流也可能不同。因此在用电问题上绝对不能存在侥幸心理。那么，我们在用电的时候应该注意什么问题呢？
板书：2、安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体
根据学生回答强调，由于电压越高越危险，所以我们应该不接触低压带电体，不靠近高压带电体；由于人体皮肤潮湿时的电阻比干燥时的电阻小，所以不应该用湿手扳开关，不能用湿抹布擦电器等。
4、讲述：我们所说的用电与安全中的安全包括两方面，一是人身安全，二是财产、设备安全，其中涉及的灾害包括人身触电、火灾、爆炸以及其他灾害。
板书：二、触电类型
5、解释触电的类型
（1）单线触电
（2）双线触电
（3）高压电弧触电
（4）跨步电压触电
PPT展示图像，启发学生利用所学知识分析触电原因。
三、注意雷电
1：高压输电铁塔最上面的两条防雷导线的作用是什么？
2、讲述：雷电成因、避雷针的发明等知识。
3、让学生了解雷电的灾害
4、用ppt文稿介绍如何防雷。
结合实际应用欧姆定律进行分析理论分析
学生回答老师提出的问题
阅读教师提供的材料
小组讨论
学生讨论后回答
小组讨论
学生讨论后回答
思考并阐述自己的看法
阅读并讨论
表述自己的观点
观察实验
思考，讨论，回答
小结：
从欧姆定律出发小结安全用电应该注意的事项 师生共同小结
练习：
作业 1．导体中电流的大小跟加在这个导体两端的电压成_____。人体也是导体，电压越高，通过的电流越_____，大到一定程度就会有危险了。经验证明，只有______的电压才是安全的。
2．对于人体来说，皮肤干燥的时候电阻_____，潮湿的时候电阻_____，如果带电体接触的是潮湿的皮肤，通过人体的电流会_____；湿的手与干的手比较，电阻值会_____，如果用湿手插（拔）插头、按开关等，极易使水流入插座和开关内，使人体和电路_____，造成危险。因此，千万不要用_____触摸用电器。
3．（多选）有几位同学学习了关于“防止雷电造成的危害”以后，提出了以下几种看法，你认为正确的是
A.遇到雷雨天，不要到大树下面避雨，在野外时，要尽量降低身高
B.遇到雷雨天，要将门窗关闭，并远离门窗
C.高压输电铁塔最上面的两条导线是用来输送电能的
D.雷电是大气中一种剧烈的放电现象，高大建筑上的避雷针可避免雷电造成的危害
解答、巩固所学内容
表格1：电流对人体的作用
电流I/mA 作 用 的 特 征
交变电流（50～60Hz） 恒定直流电流
0.6～1.5 开始有感觉，手轻微颤 没有感觉
2～3 手指强烈颤抖 没有感觉
5～7 手部痉挛 有痒和热的感觉
8～10 手部剧痛，勉强可以摆脱带电体 热的感觉增强
20～35 手剧痛、麻痹，不能摆脱带电体，呼吸困难 热的感觉更强，手部轻微痉挛
50～80 呼吸困难、麻痹，心室开始颤动 手部痉挛，呼吸困难
90～100 呼吸麻痹，心室颤动，经3s即可使心脏麻痹而停止跳动 呼吸麻痹，
表格2：不同条件下的人体电阻
接触电压（V） 皮肤干燥 皮肤潮湿 皮肤浸在水中 有伤口的皮肤
10 700--18000 3500 600 500以下
50 400--10000 1700 400 —— 第3节 安全用电 课时设计 课堂实录 第3节 安全用电 1第一学时 教学活动 活动1【导入】安全用电 2013-2014学年人教版九年级物理全册第十九章 生活用电：19.3《安全用电》教案
教学目标：
知识与技能
1、运用欧姆定律解释电压越高越危险。
2、了解常见的触电事故和触电类型。
3. 熟悉安全用电原则。
4. 注意防止雷电。
（二）过程与方法
1、通过观察PPT，了解触电事故的原因，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力。
2、通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
1、通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性，增强学生安全用电的意识。
2、通过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。
教学重点：
1、运用欧姆定律解释电压越高越危险。
2、了解常见的触电事故和触电类型。
教学难点：常见的触电事故和触电类型。
教学方法：演示法、观察法、讨论法。
教学用具：
电源、小灯泡（带座）若干、电流表、保险丝（粗细不同）、铜丝、滑动变阻器、导线若干及多媒体等。
教学过程：
（一）创设情境，引入新课
教师：为了改善城乡居民特别是广大农村地区的用电条件，最近几年，我国城乡的许多地区在进行供电线路的改造，改造的内容之一就是把输电线换成更粗的，将电能表的额定电流换成更大的。这样做有什么意义呢？
（二）新课教学 主要环节 教 师 活 动 学 生 活 动
引入新课
1、ppt文稿：电流对人体的作用（表格1）
问题1：通过这个表格，你可以知道哪些知识？
问题2：当发生触电事故时，人体就成为了电路中的一部分，这时候就会有电流通过人体，那么电流的大小与哪些因素有关呢？
板书：一、欧姆定律： I＝U/R
学生发表自己的看法
阅读教师提供的材料
小组讨论
学生讨论后回答
进行新课 问题：变压器的电压很高，平常见到的变压器上标有“高压危险，禁止攀登”的字样，哪位同学解释一下，为什么要标上这样的字样？
板书：1、电压越高越危险
3、ppt文稿：不同条件下的人体电阻（表格2）
问题：通过这个表格，你可以知道哪些知识？
强调指出：因为人体的电阻不是固定的，会因潮湿程度不同、身体功能状态不同等原因而导致电阻值发生变化，所以即使是接触同一个电压，在不同时候产生的电流也可能不同。因此在用电问题上绝对不能存在侥幸心理。那么，我们在用电的时候应该注意什么问题呢？
板书：2、安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体
根据学生回答强调，由于电压越高越危险，所以我们应该不接触低压带电体，不靠近高压带电体；由于人体皮肤潮湿时的电阻比干燥时的电阻小，所以不应该用湿手扳开关，不能用湿抹布擦电器等。
4、讲述：我们所说的用电与安全中的安全包括两方面，一是人身安全，二是财产、设备安全，其中涉及的灾害包括人身触电、火灾、爆炸以及其他灾害。
板书：二、触电类型
5、解释触电的类型
（1）单线触电
（2）双线触电
（3）高压电弧触电
（4）跨步电压触电
PPT展示图像，启发学生利用所学知识分析触电原因。
三、注意雷电
1：高压输电铁塔最上面的两条防雷导线的作用是什么？
2、讲述：雷电成因、避雷针的发明等知识。
3、让学生了解雷电的灾害
4、用ppt文稿介绍如何防雷。
结合实际应用欧姆定律进行分析理论分析
学生回答老师提出的问题
阅读教师提供的材料
小组讨论
学生讨论后回答
小组讨论
学生讨论后回答
思考并阐述自己的看法
阅读并讨论
表述自己的观点
观察实验
思考，讨论，回答
小结：
从欧姆定律出发小结安全用电应该注意的事项 师生共同小结
练习：
作业 1．导体中电流的大小跟加在这个导体两端的电压成_____。人体也是导体，电压越高，通过的电流越_____，大到一定程度就会有危险了。经验证明，只有______的电压才是安全的。
2．对于人体来说，皮肤干燥的时候电阻_____，潮湿的时候电阻_____，如果带电体接触的是潮湿的皮肤，通过人体的电流会_____；湿的手与干的手比较，电阻值会_____，如果用湿手插（拔）插头、按开关等，极易使水流入插座和开关内，使人体和电路_____，造成危险。因此，千万不要用_____触摸用电器。
3．（多选）有几位同学学习了关于“防止雷电造成的危害”以后，提出了以下几种看法，你认为正确的是
A.遇到雷雨天，不要到大树下面避雨，在野外时，要尽量降低身高
B.遇到雷雨天，要将门窗关闭，并远离门窗
C.高压输电铁塔最上面的两条导线是用来输送电能的
D.雷电是大气中一种剧烈的放电现象，高大建筑上的避雷针可避免雷电造成的危害
解答、巩固所学内容
表格1：电流对人体的作用
电流I/mA 作 用 的 特 征
交变电流（50～60Hz） 恒定直流电流
0.6～1.5 开始有感觉，手轻微颤 没有感觉
2～3 手指强烈颤抖 没有感觉
5～7 手部痉挛 有痒和热的感觉
8～10 手部剧痛，勉强可以摆脱带电体 热的感觉增强
20～35 手剧痛、麻痹，不能摆脱带电体，呼吸困难 热的感觉更强，手部轻微痉挛
50～80 呼吸困难、麻痹，心室开始颤动 手部痉挛，呼吸困难
90～100 呼吸麻痹，心室颤动，经3s即可使心脏麻痹而停止跳动 呼吸麻痹，
表格2：不同条件下的人体电阻
接触电压（V） 皮肤干燥 皮肤潮湿 皮肤浸在水中 有伤口的皮肤
10 700--18000 3500 600 500以下
50 400--10000 1700 400 —— Tags：3节,安全,用电,教学设计,反思 | 
