王立立 [ 天津市 省级优课] 地区: 天津市 - 天津市 - 宁河县 学校:宁河县芦台第二中学 共1课时第3节 测量小灯泡的电功… 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1、知识与技能 通过学生动手操作,巩固电流表,电压表,滑动变阻器的操作技能。 通过实验、比较,进一步理解额定功率和实际功率的区别。 2、过程与方法 通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。 通过实验,培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。 3、情感态度与价值观 激发对科学的求知欲,激励探索与创新的意识。 通过实验中的观察和比较,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。 2学情分析此阶段的学生已经做过一些探究性实验,已经具备了一些初步的科学探究能力,加之学生前面刚刚接触过伏安法测电阻,学生已经对电压表、电流表测电阻的实验有一定的基础,对于电流表、电压表及滑动变阻器的使用都有了一些了解。但是在有些方面学生发展还比较薄弱,比如电路图的设计、实验表格的设计等,以前虽然也都接触过,但还不够熟练,需要进一步加强。再如撰写实验报告的内容和格式上、评估交流能力上等,在教学中需要教师加以引导。 3重点难点1、教学重点 用伏安法测量小灯泡的电功率。 理解实际功率和额定功率的关系。 2、教学难点 设计实验电路图,表格,操作中遇到的困难。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课我们已经学过了电功率的有关知识,知道什么是电功率吗? [生]电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。 用电器在1 s内消耗电能叫用电器的电功率。 [师]电功率能测吗?怎么测? [生]可以利用电能表和钟表测。也可以利用公式P=IU测出电压和电流,计算出电功率。 [师]如果我们要测“小灯泡”的电功率,用哪种方法呢? 活动2【讲授】进行新课[ 师]同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗? 用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率。如果不是在额定电压下叫什么功率,你想要测量的是什么功率? 1、师讲解测量要求: 这个实验要求分别测量三种情况下的实际功率,并观察功率与灯泡亮度的关系。 (1)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍,并观察小灯泡亮度。 (2)使小灯泡在额定电压下发光。 (3)使小灯泡两端电压低于额定电压,并观察小灯泡亮度。 2、首先我们来设计实验。(要求学生看实验报告) (1)设计实验原理:P=UI (2)所需实验器材:电流表、电压表、电源、开关、导线、滑动变阻器、小灯泡。 活动3【活动】引导学生说出电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用,告诉灯泡的额定电压为2.5V.并提示要注意的问题; (1)连接电路过程中开关应始终处于断开状态,闭合开关前应将滑片放在阻值最大位置。 (2)调节滑动变阻器的过程中,要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小,怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。 (3)为保证本实验中小灯泡不被烧坏,加在灯泡两端的电压最大不能超过2.5V的1.2倍。电源电压应高于小灯泡的额定电压。 活动4【活动】电路图的设计:学生先设计,然后找一名学生上黑板画出他所设计的实验电路图。 活动5【活动】表格设计:请学生帮助老师设计完表格 讨论:你认为怎样设计实验记录表格更合理? 活动6【活动】学生分组实验,填写数据,分析结论。 活动7【活动】实验结束,同学交流。 (1)小灯泡发光的功率分别是多大?灯泡亮度呢?实验得出的结论是什么?(点2组学生交流)(师总结并板书结论:灯泡的实际功率越大,灯泡越亮) (2)三次实验中哪一次测量的小灯泡的额定功率?若实验中只要求测出小灯泡的额定功率,你该怎么做?(板书;额定电压下才有额定功率) (3)实验中存在什么问题或值得你注意的问题? (4)在实验数据的处理上与伏安法测电阻有什么不同?为什么? 活动8【练习】巩固练习:实验连接图纠错。 活动9【讲授】教师小结书写实验报告的格式。 第3节 测量小灯泡的电功率 课时设计 课堂实录第3节 测量小灯泡的电功率 1第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课我们已经学过了电功率的有关知识,知道什么是电功率吗? [生]电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。 用电器在1 s内消耗电能叫用电器的电功率。 [师]电功率能测吗?怎么测? [生]可以利用电能表和钟表测。也可以利用公式P=IU测出电压和电流,计算出电功率。 [师]如果我们要测“小灯泡”的电功率,用哪种方法呢? 活动2【讲授】进行新课[ 师]同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗? 用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率。如果不是在额定电压下叫什么功率,你想要测量的是什么功率? 1、师讲解测量要求: 这个实验要求分别测量三种情况下的实际功率,并观察功率与灯泡亮度的关系。 (1)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍,并观察小灯泡亮度。 (2)使小灯泡在额定电压下发光。 (3)使小灯泡两端电压低于额定电压,并观察小灯泡亮度。 2、首先我们来设计实验。(要求学生看实验报告) (1)设计实验原理:P=UI (2)所需实验器材:电流表、电压表、电源、开关、导线、滑动变阻器、小灯泡。 活动3【活动】引导学生说出电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用,告诉灯泡的额定电压为2.5V.并提示要注意的问题; (1)连接电路过程中开关应始终处于断开状态,闭合开关前应将滑片放在阻值最大位置。 (2)调节滑动变阻器的过程中,要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小,怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。 (3)为保证本实验中小灯泡不被烧坏,加在灯泡两端的电压最大不能超过2.5V的1.2倍。电源电压应高于小灯泡的额定电压。 活动4【活动】电路图的设计:学生先设计,然后找一名学生上黑板画出他所设计的实验电路图。 活动5【活动】表格设计:请学生帮助老师设计完表格 讨论:你认为怎样设计实验记录表格更合理? 活动6【活动】学生分组实验,填写数据,分析结论。 活动7【活动】实验结束,同学交流。 (1)小灯泡发光的功率分别是多大?灯泡亮度呢?实验得出的结论是什么?(点2组学生交流)(师总结并板书结论:灯泡的实际功率越大,灯泡越亮) (2)三次实验中哪一次测量的小灯泡的额定功率?若实验中只要求测出小灯泡的额定功率,你该怎么做?(板书;额定电压下才有额定功率) (3)实验中存在什么问题或值得你注意的问题? (4)在实验数据的处理上与伏安法测电阻有什么不同?为什么? 活动8【练习】巩固练习:实验连接图纠错。 活动9【讲授】教师小结书写实验报告的格式。 Tags:3节,量小,灯泡,电功率,教案 ![]() |
21世纪教育网,面向全国的中小学学教师、家长交流平台