第3节　测量小灯泡的电功率多媒体教案及点评

地区： 四川省 - 广元市 - 苍溪县

学校：苍溪县河地乡小学校

第3节　测量小灯泡的电功… 初中物理       人教2011课标版

（一）知识与技能

 1、通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解；

 2、通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能；

 3、通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。

（二）过程与方法

 1、通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力；

 2、通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。

     （三）情感态度与价值观

 1、通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；

 2、通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。

调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；

一）创设情境，引入新课

教师：如何测小灯泡的电功率呢？上课我们学过了哪两种方法？它们分别根据什么公式进行测量、计算的？ 

    学生活动：思考、讨论，回答问题。

    （二）新课教学

1、提出问题：怎么测电功率？

 方案1：可以利用电能表和钟表测。

方案2：也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。

教师引导学生分析：如果用第一种方法测小灯泡的电功率必须把小灯泡接在家庭电路中，而实际情况是小灯泡不能接在家庭电路上，所以应该用第二种办法测小灯泡的电功率。

提出问题：额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果小灯泡不是在额定电压下，它的电功率叫什么功率，你想要测量的是什么功率？测哪些功率有代表性呢？

学生活动：小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。

师生共同讨论分析：分别测量以下三种情况下的实际功率即可：

（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。 

（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。

（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。

2、设计实验

（1）要使小灯泡发光，该如何连接？

（2）要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？

（3）要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联？

（4）要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？

（5）怎样知道小灯泡在额定电压下发光，和不在额定电压下发光？看谁？通过谁来调节？

3、进行实验

强调：

（1）连接电路过程中开关应始终处于断开状态；

（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。

（3）合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。

（4）调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。

4、分析论证

（1）你观察到什么现象？

（2）小灯泡发光的功率分别是多大？

（3）实验得出的结论是什么？

5、评估

（1）你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环节出现了问题？

（2）你通过实验，又有什么新的发现？

6、交流

    书写实验报告

实验报告：

 ［题目］测量小灯泡的电功率

 ［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。

 ［实验原理］根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。

［实验电路］根据实验的目的和原理设计如下电路。

 ［实验器材］：小灯泡（2．5V 0．3A）、电流表（0～0．6A和0～3A）、电压表（0～3V和0～15V）、干电池（三节）、滑动变阻器、开关、导线等。

 ［实验步骤］

 1、按电路图连接实物电路。

 2、合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；

 3、调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；

 4、调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录；

 5、断开开关，整理实验器材。

 ［实验数据记录］

 次数

要求

亮度

电流

电压

电功率

1

U=U额

2

U>U额

3

U<U额

 ［结论］

 （1）不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越大。

 （2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。

   （三）布置作业

1、完成实验报告

2、动手动脑学物理

第3节　测量小灯泡的电功率

第3节　测量小灯泡的电功率

一）创设情境，引入新课

教师：如何测小灯泡的电功率呢？上课我们学过了哪两种方法？它们分别根据什么公式进行测量、计算的？ 

    学生活动：思考、讨论，回答问题。

    （二）新课教学

1、提出问题：怎么测电功率？

 方案1：可以利用电能表和钟表测。

方案2：也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。

教师引导学生分析：如果用第一种方法测小灯泡的电功率必须把小灯泡接在家庭电路中，而实际情况是小灯泡不能接在家庭电路上，所以应该用第二种办法测小灯泡的电功率。

提出问题：额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果小灯泡不是在额定电压下，它的电功率叫什么功率，你想要测量的是什么功率？测哪些功率有代表性呢？

学生活动：小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。

师生共同讨论分析：分别测量以下三种情况下的实际功率即可：

（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。 

（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。

（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。

2、设计实验

（1）要使小灯泡发光，该如何连接？

（2）要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？

（3）要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联？

（4）要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？

（5）怎样知道小灯泡在额定电压下发光，和不在额定电压下发光？看谁？通过谁来调节？

3、进行实验

强调：

（1）连接电路过程中开关应始终处于断开状态；

（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。

（3）合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。

（4）调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。

4、分析论证

（1）你观察到什么现象？

（2）小灯泡发光的功率分别是多大？

（3）实验得出的结论是什么？

5、评估

（1）你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环节出现了问题？

（2）你通过实验，又有什么新的发现？

6、交流

    书写实验报告

实验报告：

 ［题目］测量小灯泡的电功率

 ［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。

 ［实验原理］根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。

［实验电路］根据实验的目的和原理设计如下电路。

 ［实验器材］：小灯泡（2．5V 0．3A）、电流表（0～0．6A和0～3A）、电压表（0～3V和0～15V）、干电池（三节）、滑动变阻器、开关、导线等。

 ［实验步骤］

 1、按电路图连接实物电路。

 2、合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；

 3、调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；

 4、调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录；

 5、断开开关，整理实验器材。

 ［实验数据记录］

 次数

要求

亮度

电流

电压

电功率

1

U=U额

2

U>U额

3

U<U额

 ［结论］

 （1）不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越大。

 （2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。

   （三）布置作业

1、完成实验报告

2、动手动脑学物理