第3节　测量小灯泡的电功率教案推荐

地区： 广东省 - 佛山市 - 禅城区

学校：佛山市第三中学初中部

第3节　测量小灯泡的电功… 初中物理       人教2011课标版

初三复习课   电学实验

（一）知识与技能

1．对全部初中电学实验形成网络的记忆体系。

2．理解：导体的电流、电压与电阻的关系实验及应用。

（二）过程与方法

通过制作思维导图，形成初中电学实验网络的记忆体系；通过实验视频（唤醒记忆），突破易错点：U一定时，I与R的关系，从而加深对“导体的I、U、R的关系”的理解；通过反馈练习测评掌握的情况。

（三）情感态度与价值观

在制作思维导图、观察实验视频的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，在小组讨论、展示的活动中，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

本节课的内容是初三（中考）总复习----电学实验，通过一学期的学习，学生已完成全部电学实验操作，但只限于实验本身，至于纵向、横向关系很少涉猎，当遇到条件变化，牵涉多个知识点的题目，学生往往陷入迷茫。本节课将通过思维导图的构建，使学生对初中电学的实验，有全面的认识，通过图像构建准确、有效的记忆体系。

1．教学重点：制作初中电学实验思维导图。

2．教学难点：U一定时，I与R的关系。

（利用PPT展示下图）请同学们画出初中全部“电学实验”的思维导图

1、独立完成。

2、小组讨论互相补充完成。

[椭圆: 电学实验 （操作型）]

学生通过制作导图，对初中电学实验形成记忆网络；通过小组的讨论逐步趋向完整的网络。（利用思维导图，把零散、繁多的电学实验，变成简洁、易记的图形，以利于学生形成长期的记忆；通过小组互动激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。）

部分组进行展示，可以组内成员补充，其他组提问、补充，共同制作结构完整思维导图。

播放“U一定时，I与R的关系”实验视频，点拨实验重点、易错点。

学生检查自己的知识掌握情况。

反馈练习

1、在“探究电流跟电压、电阻的关系”实验中，下列注意事项正确的是（     ）?A、连接电路时，开关应该是闭合的?

B、连接滑动变阻器时，滑片要滑到阻值最小的位置?

C、连接电表时，必须使电流从“－”接线柱流入，从“＋”接线柱流出?

D、每次更换电阻后，要调节滑动变阻器，使电压表的示数相同?

2、如图1所示是探究电流、电压与电阻关系的电路图，

实验分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两种情况进行，

①在探究“保持电阻不变”这种情况时正确的操作是： ?

A．保持R2滑片的位置不变             （    ）

B．保持R2两端的电压不变?

C．保持R1不变，调节R2滑片到不同的适当位置

D．保持电路中电流不变

②在探究“保持电压不变”这情况时正确的操作是：?

A．保持R2滑片的位置不变           (     )

B．保持R2两端的电压不变?

C．保持电路中电流不变                      

D．更换不同阻值的R1，调节R2滑片，保持a、b间的电压相同。

3、小李同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的表1、表2数据，可以得到的正确结论是(        )?

A. 表一:导体电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。  

B．表二:导体电阻一定时，导体两端的电压随电流的增大而增大?

C．表一:导体两端的电压一定时，通过导体的电流随电阻的增大而减小  

D．表二:导体两端的电压一定时，导体的电阻随电流的减小而增大?

4、在许多实验中都需要进行多次测量，其目的有以下两种：

A、是为了从不同情况中找到普遍规律；B、是为了求平均值以减小误差。

你认为在第三题的实验中测量多组数据的目的是      （选填“A”或“B”）。

小结：1、探究“R一定时，I与U的关系实验”中的注意点：

2、探究“U一定时，I与R的关系实验”中的注意点：

应用练习

1、小李用如图1所示电路探究“一段电路中电流跟电阻 

的关系”。 在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由

10Ω更换为5Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的

操作是                             (       )

A．保持滑动变阻器滑片不动

B．将变阻器滑片适当向左移动

C．将滑动变阻器滑片适当向右移动

D．适当减少电池的节数

2、如图2是探究“通过同一导体中的电流与导体两端电压之间的关系” 

的实验电路。为了得出普遍的物理规律，需要多次实验。下列方法可行的是(        )?

     A．改变导体           

B．改变电源电压 ?

C．改变电流表量程    

D．改变电压表量程

3、在“测定小灯泡的电阻”的实验中

(1)在连接电路的过程中，开关要处于     状态，滑动变阻器要滑到      端，

(2)在某次实验测出的电流表和电压表的示数如图3所示，则通过灯的电流

为     A，灯泡两端的电压为       V，灯泡的电阻是       Ω，

(3)上述实验的原理是           。

(4)该实验      测量灯泡的电功率（选填“能”“不能”）；

如果可以其原理是  

4、在“测量小灯泡的电阻”的实验中，某同学在连接电   

路时，不小心将电流表和电压表接错了位置，如图4

所示。闭合开关可能出现的现象是(         )

A．电流表烧坏，电压表示数为0

B．小灯泡烧坏

C．电流表示数为0，电压表示数为电源电压值

[文本框: 图4] D．电流表示数为0，电压表示数为0 

★4、在“测量小灯泡的电阻”的实验中，某同学在连接电   

路时，不小心将电流表和电压表接错了位置，如图4

所示。闭合开关可能出现的现象是(         )

A．电流表烧坏，电压表示数为0

B．小灯泡烧坏

C．电流表示数为0，电压表示数为电源电压值

[文本框: 图4] D．电流表示数为0，电压表示数为0 。

★5、如图5所示，在图中○内填上适当的电表。

★6、如图6是小丽设计的压力传感器的原理图，其中R1是滑动变阻器，R2是定值电阻。当压力F增大时，电压表的示数              (填“变大”、“变小”或“不变”)，电流表示数变          。

第3节　测量小灯泡的电功率

第3节　测量小灯泡的电功率

（利用PPT展示下图）请同学们画出初中全部“电学实验”的思维导图

1、独立完成。

2、小组讨论互相补充完成。

[椭圆: 电学实验 （操作型）]

学生通过制作导图，对初中电学实验形成记忆网络；通过小组的讨论逐步趋向完整的网络。（利用思维导图，把零散、繁多的电学实验，变成简洁、易记的图形，以利于学生形成长期的记忆；通过小组互动激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。）

部分组进行展示，可以组内成员补充，其他组提问、补充，共同制作结构完整思维导图。

播放“U一定时，I与R的关系”实验视频，点拨实验重点、易错点。

学生检查自己的知识掌握情况。

反馈练习

1、在“探究电流跟电压、电阻的关系”实验中，下列注意事项正确的是（     ）?A、连接电路时，开关应该是闭合的?

B、连接滑动变阻器时，滑片要滑到阻值最小的位置?

C、连接电表时，必须使电流从“－”接线柱流入，从“＋”接线柱流出?

D、每次更换电阻后，要调节滑动变阻器，使电压表的示数相同?

2、如图1所示是探究电流、电压与电阻关系的电路图，

实验分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两种情况进行，

①在探究“保持电阻不变”这种情况时正确的操作是： ?

A．保持R2滑片的位置不变             （    ）

B．保持R2两端的电压不变?

C．保持R1不变，调节R2滑片到不同的适当位置

D．保持电路中电流不变

②在探究“保持电压不变”这情况时正确的操作是：?

A．保持R2滑片的位置不变           (     )

B．保持R2两端的电压不变?

C．保持电路中电流不变                      

D．更换不同阻值的R1，调节R2滑片，保持a、b间的电压相同。

3、小李同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的表1、表2数据，可以得到的正确结论是(        )?

A. 表一:导体电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。  

B．表二:导体电阻一定时，导体两端的电压随电流的增大而增大?

C．表一:导体两端的电压一定时，通过导体的电流随电阻的增大而减小  

D．表二:导体两端的电压一定时，导体的电阻随电流的减小而增大?

4、在许多实验中都需要进行多次测量，其目的有以下两种：

A、是为了从不同情况中找到普遍规律；B、是为了求平均值以减小误差。

你认为在第三题的实验中测量多组数据的目的是      （选填“A”或“B”）。

小结：1、探究“R一定时，I与U的关系实验”中的注意点：

2、探究“U一定时，I与R的关系实验”中的注意点：

应用练习

1、小李用如图1所示电路探究“一段电路中电流跟电阻 

的关系”。 在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由

10Ω更换为5Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的

操作是                             (       )

A．保持滑动变阻器滑片不动

B．将变阻器滑片适当向左移动

C．将滑动变阻器滑片适当向右移动

D．适当减少电池的节数

2、如图2是探究“通过同一导体中的电流与导体两端电压之间的关系” 

的实验电路。为了得出普遍的物理规律，需要多次实验。下列方法可行的是(        )?

     A．改变导体           

B．改变电源电压 ?

C．改变电流表量程    

D．改变电压表量程

3、在“测定小灯泡的电阻”的实验中

(1)在连接电路的过程中，开关要处于     状态，滑动变阻器要滑到      端，

(2)在某次实验测出的电流表和电压表的示数如图3所示，则通过灯的电流

为     A，灯泡两端的电压为       V，灯泡的电阻是       Ω，

(3)上述实验的原理是           。

(4)该实验      测量灯泡的电功率（选填“能”“不能”）；

如果可以其原理是  

4、在“测量小灯泡的电阻”的实验中，某同学在连接电   

路时，不小心将电流表和电压表接错了位置，如图4

所示。闭合开关可能出现的现象是(         )

A．电流表烧坏，电压表示数为0

B．小灯泡烧坏

C．电流表示数为0，电压表示数为电源电压值

[文本框: 图4] D．电流表示数为0，电压表示数为0 

★4、在“测量小灯泡的电阻”的实验中，某同学在连接电   

路时，不小心将电流表和电压表接错了位置，如图4

所示。闭合开关可能出现的现象是(         )

A．电流表烧坏，电压表示数为0

B．小灯泡烧坏

C．电流表示数为0，电压表示数为电源电压值

[文本框: 图4] D．电流表示数为0，电压表示数为0 。

★5、如图5所示，在图中○内填上适当的电表。

★6、如图6是小丽设计的压力传感器的原理图，其中R1是滑动变阻器，R2是定值电阻。当压力F增大时，电压表的示数              (填“变大”、“变小”或“不变”)，电流表示数变          。