| 王海军 地区： 天津市 - 天津市 - 武清区 学校：天津市武清区城关镇中学 共1课时第1节 电流与电压和电阻… 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。 2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。 3、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。 2学情分析 生之前已经经历过完整的科学探究过程，因此本节课的教学思路和教学流程学生不会感到陌生。本实验中要同时应用到电流表、电压表和滑动变阻器，并利用滑动变阻器来改变或稳定部分电路两端的电压，对学生动手能力有一定的要求；同时还要应用到控制变量法和图像法等研究方法，综合性强。 3重点难点教学重点：通过经历完整的实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。
教学难点：运用控制变量法开展实验和对实验数据进行分析得到结论。 4教学过程 4.1第一学时评论(0) 教学目标 1、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。 2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。 3、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。 评论(0) 教学重点 教学重点：通过经历完整的实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。
评论(0) 学时难点 学时难点：运用控制变量法开展实验和对实验数据进行分析得到结论。 教学活动 活动1【讲授】教学过程【教学课堂】 复习回顾： 1电流 电压 电阻 2电路图与实物图练习
思考引入：如果要使灯泡变暗怎么办呢？
提出问题：既然电压是产生电流的原因，电阻对电流有阻碍作用，那么，通过导体的电流跟电压和电阻到底有什么定量关系呢？
猜想与假设：（1）电路两端电压越大，流过的电流越大。 （2）电路中的电阻越大，流过的电流越小。 由于电流可能受多个因素的影响，因此在实验时要采用 法进行探究.
探究一：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系
2、实验中要控制不变的量 ，实验中通过 来达到这一目的。 3、画出该实验电路图
4、按图连接电路，测量并记下几组电压值和电流值 R = Ω
5、在右上图的坐标系中画出电阻的U—I关系图象 6、分析数据和图象可得出的结论是
精讲点拨：1在本实验中，定值电阻能否换成小灯泡？ 2讨论滑动变阻器在本实验中的作用 3为保证实验的结论具有普遍意义，应该换用不同规格的定值电阻
即时练习：完成P76－P77页第1题。
探究二：探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系 1、实验中控制不变的量 ，实验中通过 来达到这一目的的。 2、实验电路图：同上
3、按图连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值
4、在右上图的坐标系中画出电阻的R—I关系图象 5、分析数据可得出的结论是 精讲点拔 1想一想：在本实验中，滑动变阻器的作用与第一次实验有何不同？ 2我们只能说电阻一定，电流随电压的改变发生了怎样的改变而不能反过来。 【课堂小结】 导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。 评估讨论： 1、在这一节课中我们用了什么研究问题的方法？ 2、实验中，滑动变阻器的作用是什么？ 课堂练习： 点拨：某同学按如图所示的电路研究通过导体的电流跟导体电阻的关系。电源电压保持不变，他不断改变电阻箱R1(符号用 表示)的阻值，测得相应的电流如下表。分析表中数据可知：电流跟电阻__________，这与实验所得的结论不一样，其原因是__________________。 1、研究电流跟电阻、电压的关系，用右图所示电路，实验时，分别保持电阻不变和保持电压不变两步进行，在保持电阻不变这一步中，实验要求（ ） A、保持滑动变阻器 R'的滑片位置不变 B、保持电阻箱 R 两端的电压不变。 C、保持定值电阻值不变，调节R’的滑片到不同的适当位置。 D、保持电路中的电流不变。 2、在研究电流与电阻关系时，要保持电压不变 ，实验要求是 （ ） A、换用不同电压的电源，调节R’的滑片，保持R上的电压不变 B、改变电阻R的大小，调节R’的滑片，保持R两端的电压不变 C、调节R’的滑片到适当位置，使R两端电压保持不变 D、调节R’的滑片到适当位置，使R’两端的电压保持不变 3、在保持电路电压不变的情况下，电路的电阻增大到原来的 2倍时，通过电路的电流 __________ 到原来的__________ 4、在某导体的两端加 2 V电压时，通过的电流是0.5A，若导体两端的电压增加到 10 V时，则（ ） A、导体的电阻和通过导体的电流都增大 B、导体的电阻和通过导体的电流都变小 C、导体的电阻和通过导体的电流都不变 D、导体的电阻不变，通过导体的电流增大 5、已知R1＝3R2，分别把R1、R2接到6 V的电源上，通过它们的电流比I1∶I2等于（ ） A．1∶3 B．3∶1 C．2∶1 D．4∶1 6、一导体接到电路中 ，如果把它两端的电压增大到原来的三倍，下列说法中正确的是（ ） A．它的电阻是原来的三倍 B．它的电流保持不变 C．它的电流是原来的三分之一 D．它的电流是原来的三倍 课堂反馈： 课后习题 第1节 电流与电压和电阻的关系 课时设计 课堂实录第1节 电流与电压和电阻的关系 1第一学时 教学目标1、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。 2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。 3、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。 教学重点 教学重点：通过经历完整的实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。
学时难点 学时难点：运用控制变量法开展实验和对实验数据进行分析得到结论。 教学活动 活动1【讲授】教学过程【教学课堂】 复习回顾： 1电流 电压 电阻 2电路图与实物图练习
思考引入：如果要使灯泡变暗怎么办呢？
提出问题：既然电压是产生电流的原因，电阻对电流有阻碍作用，那么，通过导体的电流跟电压和电阻到底有什么定量关系呢？
猜想与假设：（1）电路两端电压越大，流过的电流越大。 （2）电路中的电阻越大，流过的电流越小。 由于电流可能受多个因素的影响，因此在实验时要采用 法进行探究.
探究一：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系
2、实验中要控制不变的量 ，实验中通过 来达到这一目的。 3、画出该实验电路图
4、按图连接电路，测量并记下几组电压值和电流值 R = Ω
5、在右上图的坐标系中画出电阻的U—I关系图象 6、分析数据和图象可得出的结论是
精讲点拨：1在本实验中，定值电阻能否换成小灯泡？ 2讨论滑动变阻器在本实验中的作用 3为保证实验的结论具有普遍意义，应该换用不同规格的定值电阻
即时练习：完成P76－P77页第1题。
探究二：探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系 1、实验中控制不变的量 ，实验中通过 来达到这一目的的。 2、实验电路图：同上
3、按图连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值
4、在右上图的坐标系中画出电阻的R—I关系图象 5、分析数据可得出的结论是 精讲点拔 1想一想：在本实验中，滑动变阻器的作用与第一次实验有何不同？ 2我们只能说电阻一定，电流随电压的改变发生了怎样的改变而不能反过来。 【课堂小结】 导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。 评估讨论： 1、在这一节课中我们用了什么研究问题的方法？ 2、实验中，滑动变阻器的作用是什么？ 课堂练习： 点拨：某同学按如图所示的电路研究通过导体的电流跟导体电阻的关系。电源电压保持不变，他不断改变电阻箱R1(符号用 表示)的阻值，测得相应的电流如下表。分析表中数据可知：电流跟电阻__________，这与实验所得的结论不一样，其原因是__________________。 1、研究电流跟电阻、电压的关系，用右图所示电路，实验时，分别保持电阻不变和保持电压不变两步进行，在保持电阻不变这一步中，实验要求（ ） A、保持滑动变阻器 R'的滑片位置不变 B、保持电阻箱 R 两端的电压不变。 C、保持定值电阻值不变，调节R’的滑片到不同的适当位置。 D、保持电路中的电流不变。 2、在研究电流与电阻关系时，要保持电压不变 ，实验要求是 （ ） A、换用不同电压的电源，调节R’的滑片，保持R上的电压不变 B、改变电阻R的大小，调节R’的滑片，保持R两端的电压不变 C、调节R’的滑片到适当位置，使R两端电压保持不变 D、调节R’的滑片到适当位置，使R’两端的电压保持不变 3、在保持电路电压不变的情况下，电路的电阻增大到原来的 2倍时，通过电路的电流 __________ 到原来的__________ 4、在某导体的两端加 2 V电压时，通过的电流是0.5A，若导体两端的电压增加到 10 V时，则（ ） A、导体的电阻和通过导体的电流都增大 B、导体的电阻和通过导体的电流都变小 C、导体的电阻和通过导体的电流都不变 D、导体的电阻不变，通过导体的电流增大 5、已知R1＝3R2，分别把R1、R2接到6 V的电源上，通过它们的电流比I1∶I2等于（ ） A．1∶3 B．3∶1 C．2∶1 D．4∶1 6、一导体接到电路中 ，如果把它两端的电压增大到原来的三倍，下列说法中正确的是（ ） A．它的电阻是原来的三倍 B．它的电流保持不变 C．它的电流是原来的三分之一 D．它的电流是原来的三倍 课堂反馈： 课后习题 Tags：1节,电流,电压,电阻,关系  |
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