| 王维斌 地区： 内蒙古 - 包头市 - 青山区 学校：内蒙古北方重工业集团有限公司第一中学 共1课时第1节 电流与电压和电阻… 初中物理 人教2011课标版 1教学目标（一）知识与技能 1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。 2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。 （二）过程和方法 1．通过实验探究得出电流与电压的关系。 2．学习用图象的方法来表示和研究物理规律。 3．使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。 （三）情感态度与价值观 重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。 2学情分析九年级学生思维比较活跃，在平时自主学习、合作探究能力训练的基础上，具有了一定 的归纳、总结能力及合作意识；学生已经学会了电流表、电压表、滑动阻器的使用方法，但三个仪器没有同时使用过，所以对部分学生具有一定的挑战性。 3重点难点教学重点：电路中电流与电压的关系、电流与电阻的关系。 教学难点：运用控制变量的方法进行实验，并分析得出结论。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课我们学习了电流、电压、电阻三个物理量，那么电流、电压、电阻之间有没有关系呢？我们来看一个演示实验：将一个灯泡接在两节电池上，观察灯的亮度。 提出问题： 如果要使灯泡变暗有何办法？ 演示实验1：将小灯泡改接在一节干电池上，观察灯的亮度变化。 演示实验2：在原来的电路中再串联一个定值电阻，观察灯的亮度变化。 提出问题： 小灯泡的亮度变化说明了什么？ 各种用电器的电流大小不同，那么电流大小与哪些因素有关？ 学生观察、思考。 引发学生的思考。 灯泡的亮度变化说明通过灯泡的电流发生了变化。 电流大小可能与电压和电阻有关 从实际电路引入课题， 引发学生的深入思考。为引入新课教学进行铺垫。 引导学生猜想电流与电压和电阻可能存在的关系 活动2【讲授】合理猜想，设计实验一、猜想与假设 【启发】 刚才大家猜测电流大小与电压和电阻有关，那么具体有什么 关系呢？ 猜想： 若电阻一定，电流与电压存在什么关系？ 若电压一定，电流与电阻存在什么关系？ 我们物理的研究是不停留在它们之间定性的关系的，我们要研究的是它们之间定量的关系。 【实验探究】 电流大小受电压和电阻两个因素影响，我们要研究电流与电压的关系应该怎样做？要研究电流与电阻的关系应该怎样做？ 这种方法称为“控制变量法” 我们今天先来研究电路中电流与电压之间的定量关系。 学生通过实例进行思考。 学生预设回答： 若电阻一定，电压越大，电流越大； 若电压一定，电阻越大，电流越小。 控制电阻不变，让电压发生变化，研究电流的变化规律 控制电压不变，让电阻发生变化，研究电流的变化规律 控制变量法 引导学生从具体实例分析得出，当电压和电阻发生变化时，会使得电路中的电流发生变化。 由实例出发，使学生能比较顺利得出有效的猜想。 引出探究目的 活动3【活动】有效启发，学生实验 二、学生分组实验 实验探究1 电流与电压的关系 【设计实验】 测电阻两端电压，选择什么器材？ 测通过电阻的电流，选择什么器材？ 实验过程中的不变量是电阻，如何控制其不变？ 如何改变电阻两端电压？怎么操作？ 引导学生比较两个方案，确定最佳方案，并思考滑动变阻器在实验中的作用是什么？ 实验电路图 实物图 【进行实验】 电阻一定，研究电流与电压的定量关系。 【实验数据记录】 R=5 Ω不变 U/V I/A 【实验步骤】 1．电流表、电压表调节到零刻度，按电路图连接电路，调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端； 2．闭合开关，调节滑动变阻器至适当位置，将电压表示数U，电流表示数I记录到表格中； 3．分别调节滑动变阻器在不同位置，仿照步骤2再做5次实验，分别记录电压表示数U，电流表示数I。 【巡视指导】 重点指导： 1．学生的分工协作是否合理。 2．实验电路连接完要检查电路连接无误，然后用开关试触，没有问题后再闭合开关。 3．实验的有序性，如：电压表示数从小到大。 4．实验时间不宜过长，最好做完一次实验要断开开关一次，避免电阻的温度升高，阻值发生变化。 5．针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。 【实验分析与结论】 R=5 Ω不变 U/V 0.5 1.0 1.5 I/A 0.1 0.2 0.3 当电压成比例增大时，电流也成比例增大。 结论1 当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。 根据实验数据描点作图。 电压表 电流表 使用定值电阻 方案一：改变电源电压 方案二：串联滑动变阻器 由学生回答选择实验器材。 【需要器材】 电阻、电源、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、导线。 画电路图。 连接实物。 交流实验步骤 学生回答 连接电路过程中 开关要断开。 （2）闭合开关前调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端。 （3）电流表和电压表都接小量程，保证电流从电表的正接线柱流入，负接线柱流出。 【进行实验】 按实验步骤进行实验，进行实验测量、记录实验数据。 自评互评。 分析实验数据，讨论交流，得出结论。 根据实验过程中采集的数据描点作图。 发挥学生的主观能动性。进一步引导学生了解实验过程中所需要用的器材及测量工具。 培养学生根据实验目的选择实验器材设计实验的能力。 进行规范实验操作的训练。 控制变量进行实验，规范实验操作、正确读取及记录数据。 渗透科学研究方法——控制变量的方法。 培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。 培养学生分析实验数据并得出结论的能力。 训练学生用图象表示物理规律的能力。 活动4【练习】运用规律，解决问题（单选）1．一导体接到电路中 ，如果把它两端的电压增大到原来的三倍，下列说法中正确的是（ ） A．它的电阻是原来的三倍 B．它的电流保持不变 C．它的电流是原来的三分之一 D．它的电流是原来的三倍 （多选）2．下列说法正确的是（ ） A．同一导体两端的电压与通过它的电流成正比 B．同一导体中的电流与它两端的电压成正比 C．同一导体两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍，电压与电流的比值不变 D．导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零 3.在探究电阻一定时电流与电压关系实验中，小明得到的数据如下 4.在探究电阻一定时电流与电压关系的实验中，某同学连接好如下的电路，仔细检查电路，请把接错的一根导线找出来，打上“×”，再画线把它改到正确的位置。 分析已知条件，运用电流与电压和电阻的定量关系，分析解答问题，注意比例关系。 培养学生分析问题和解决问题的能力。 在练习题中渗透： 自变量是谁？因变量是谁？因果关系不能颠倒。 活动5【测试】小结 内容小结 这节课我们学习了电路中的电流与电压和电阻的知识，总结如下。 1．实验电路 2．实验过程 3．实验数据的采集 4．实验表格的设计 5．实验数据的分析和归纳，得到结论 6．实验的图象 学生讨论小结。 学生讨论，互相补充。 回忆巩固本节课知识。
第1节 电流与电压和电阻的关系 课时设计 课堂实录第1节 电流与电压和电阻的关系 1第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课我们学习了电流、电压、电阻三个物理量，那么电流、电压、电阻之间有没有关系呢？我们来看一个演示实验：将一个灯泡接在两节电池上，观察灯的亮度。 提出问题： 如果要使灯泡变暗有何办法？ 演示实验1：将小灯泡改接在一节干电池上，观察灯的亮度变化。 演示实验2：在原来的电路中再串联一个定值电阻，观察灯的亮度变化。 提出问题： 小灯泡的亮度变化说明了什么？ 各种用电器的电流大小不同，那么电流大小与哪些因素有关？ 学生观察、思考。 引发学生的思考。 灯泡的亮度变化说明通过灯泡的电流发生了变化。 电流大小可能与电压和电阻有关 从实际电路引入课题， 引发学生的深入思考。为引入新课教学进行铺垫。 引导学生猜想电流与电压和电阻可能存在的关系 活动2【讲授】合理猜想，设计实验一、猜想与假设 【启发】 刚才大家猜测电流大小与电压和电阻有关，那么具体有什么 关系呢？ 猜想： 若电阻一定，电流与电压存在什么关系？ 若电压一定，电流与电阻存在什么关系？ 我们物理的研究是不停留在它们之间定性的关系的，我们要研究的是它们之间定量的关系。 【实验探究】 电流大小受电压和电阻两个因素影响，我们要研究电流与电压的关系应该怎样做？要研究电流与电阻的关系应该怎样做？ 这种方法称为“控制变量法” 我们今天先来研究电路中电流与电压之间的定量关系。 学生通过实例进行思考。 学生预设回答： 若电阻一定，电压越大，电流越大； 若电压一定，电阻越大，电流越小。 控制电阻不变，让电压发生变化，研究电流的变化规律 控制电压不变，让电阻发生变化，研究电流的变化规律 控制变量法 引导学生从具体实例分析得出，当电压和电阻发生变化时，会使得电路中的电流发生变化。 由实例出发，使学生能比较顺利得出有效的猜想。 引出探究目的 活动3【活动】有效启发，学生实验 二、学生分组实验 实验探究1 电流与电压的关系 【设计实验】 测电阻两端电压，选择什么器材？ 测通过电阻的电流，选择什么器材？ 实验过程中的不变量是电阻，如何控制其不变？ 如何改变电阻两端电压？怎么操作？ 引导学生比较两个方案，确定最佳方案，并思考滑动变阻器在实验中的作用是什么？ 实验电路图 实物图 【进行实验】 电阻一定，研究电流与电压的定量关系。 【实验数据记录】 R=5 Ω不变 U/V I/A 【实验步骤】 1．电流表、电压表调节到零刻度，按电路图连接电路，调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端； 2．闭合开关，调节滑动变阻器至适当位置，将电压表示数U，电流表示数I记录到表格中； 3．分别调节滑动变阻器在不同位置，仿照步骤2再做5次实验，分别记录电压表示数U，电流表示数I。 【巡视指导】 重点指导： 1．学生的分工协作是否合理。 2．实验电路连接完要检查电路连接无误，然后用开关试触，没有问题后再闭合开关。 3．实验的有序性，如：电压表示数从小到大。 4．实验时间不宜过长，最好做完一次实验要断开开关一次，避免电阻的温度升高，阻值发生变化。 5．针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。 【实验分析与结论】 R=5 Ω不变 U/V 0.5 1.0 1.5 I/A 0.1 0.2 0.3 当电压成比例增大时，电流也成比例增大。 结论1 当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。 根据实验数据描点作图。 电压表 电流表 使用定值电阻 方案一：改变电源电压 方案二：串联滑动变阻器 由学生回答选择实验器材。 【需要器材】 电阻、电源、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、导线。 画电路图。 连接实物。 交流实验步骤 学生回答 连接电路过程中 开关要断开。 （2）闭合开关前调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端。 （3）电流表和电压表都接小量程，保证电流从电表的正接线柱流入，负接线柱流出。 【进行实验】 按实验步骤进行实验，进行实验测量、记录实验数据。 自评互评。 分析实验数据，讨论交流，得出结论。 根据实验过程中采集的数据描点作图。 发挥学生的主观能动性。进一步引导学生了解实验过程中所需要用的器材及测量工具。 培养学生根据实验目的选择实验器材设计实验的能力。 进行规范实验操作的训练。 控制变量进行实验，规范实验操作、正确读取及记录数据。 渗透科学研究方法——控制变量的方法。 培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。 培养学生分析实验数据并得出结论的能力。 训练学生用图象表示物理规律的能力。 活动4【练习】运用规律，解决问题（单选）1．一导体接到电路中 ，如果把它两端的电压增大到原来的三倍，下列说法中正确的是（ ） A．它的电阻是原来的三倍 B．它的电流保持不变 C．它的电流是原来的三分之一 D．它的电流是原来的三倍 （多选）2．下列说法正确的是（ ） A．同一导体两端的电压与通过它的电流成正比 B．同一导体中的电流与它两端的电压成正比 C．同一导体两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍，电压与电流的比值不变 D．导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零 3.在探究电阻一定时电流与电压关系实验中，小明得到的数据如下 4.在探究电阻一定时电流与电压关系的实验中，某同学连接好如下的电路，仔细检查电路，请把接错的一根导线找出来，打上“×”，再画线把它改到正确的位置。 分析已知条件，运用电流与电压和电阻的定量关系，分析解答问题，注意比例关系。 培养学生分析问题和解决问题的能力。 在练习题中渗透： 自变量是谁？因变量是谁？因果关系不能颠倒。 活动5【测试】小结 内容小结 这节课我们学习了电路中的电流与电压和电阻的知识，总结如下。 1．实验电路 2．实验过程 3．实验数据的采集 4．实验表格的设计 5．实验数据的分析和归纳，得到结论 6．实验的图象 学生讨论小结。 学生讨论，互相补充。 回忆巩固本节课知识。
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