| 陈辉 地区： 海南省 - 东方市 - 学校：东方市民族中学 共1课时第1节 电流与电压和电阻… 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1、知识与技能 ①通过实验探究电流和电阻的关系； ②会同时使用电压表和电流表测量电阻两端的电压和通过的电流； ③会使用滑动变阻器改变电阻两端的电压。 2、过程和方法 ①通过探究过程，进一步体会科学探究方法； ②体会用“控制变量法”的研究方法研究物理规律的思路，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。 3、情感态度与价值观 ①在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度； ②通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣； 2学情分析学生之前已经经历过电流跟电压关系的探究过程，因此本节课的教学思路和教学流程学生不会感到陌生。本实验中要同时应用到电流表、电压表和滑动变阻器，并利用滑动变阻器来改变或稳定部分电路两端的电压，对学生动手能力有一定的要求；同时还要应用到控制变量法和图像法等研究方法，综合性强。 重点：通过经历完整的实验探究，认识电流和电阻的关系。 难点：运用控制变量法开展实验和对实验数据进行分析得到结论。 4教法学法1．体现了物理教学主线：生活──物理──社会。 2．突出观察、实验。将电流跟电压、电阻的关系实验设计为学生分组探究实验，体现了新课标的理念要求和物理学科的素质教育。培养了学生的观察、设计、动手操作、分析、归纳和探究的能力。 3．通过“科学猜想法”和“控制变量法”等科学方法的教学，使学生潜移默化地接受物理学中的研究问题的方法。 4．利用多媒体辅助教学手段，加大课堂教学密度，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 电阻在电路中起什么作用？ 1．同学们都使用过台灯，当我们调节台灯旋钮的时候，台灯的亮度会发生改变，这是为什么？学生观察并思考（这是生活中常见的现象，使学生感觉到物理来源于生活。） 2．演示：出示调光台灯开开关，并转动旋钮，让学生观察台灯亮度的变化。 3．提出问题：灯泡逐渐变亮（或变暗），说明了通过灯泡的电流是怎样变化？ 学生回答：电流逐渐变大（或变小） 活动3【活动】实验探究1、探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系。 A．请同学们讨论，这个实验需要哪些器材？它们的作用各是什么？怎样才能改变电阻两端的电压？画出电路图。 学生思考、讨论，汇报所需的实验器材及它们的作用，画出电路图。并且简单陈述自己的实验操作过程。 B．教师分析归纳总结学生的改变电阻两端电压的方法和实验电路，提出的异议，引导学生确定最佳实验方案，板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。 （学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、数据记录方法、操作方法。） 活动4【活动】进行实验教师活动：提醒学生注意以下几个问题（课件展示） ①连接电路时，开关应处于 状态。 ②滑动变阻器的滑片处于阻值 位置。 ③注意认清电压表、电流表的 接线柱。 ④电压表量程选 V，电流表量程选 A。 ⑤闭合开关前，应 电路，确认无误后方可进行实验。 ⑥实验中，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压保持3V不变，读出每次加在不同电阻R上的电流值，并填入下列空格中。 R=5Ω 时 I= A R=10Ω 时 I= A R=15Ω 时 I= A R=30Ω 时 I= A 活动5【活动】分析和论证提出问题： ①电流与电阻这两个物理量，哪个量随着哪个量变化？ ②分析实验数据，可得出什么结论？你是怎么分析出来的？ ③这个结论是建立在控制哪个物理量不变的基础上得出的？ ④有人得出这样的结论“在电压不变时，导体的电阻与通过导体的电流成反比”。这种说法正确吗？ （通过分析上述问题，使学生明确物理量之间客观的因果关系，并学会概括、表述这种因果关系；深刻理解正、反比的实际含义；明确物理规律成立的条件。） 结论：；在导体两端的电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 活动6【练习】练习巩固完成课本76页的练习。 第1节 电流与电压和电阻的关系 课时设计 课堂实录第1节 电流与电压和电阻的关系 1第二学时 教学活动 活动1【导入】一、复习提问电阻在电路中起什么作用？ 1．同学们都使用过台灯，当我们调节台灯旋钮的时候，台灯的亮度会发生改变，这是为什么？学生观察并思考（这是生活中常见的现象，使学生感觉到物理来源于生活。） 2．演示：出示调光台灯开开关，并转动旋钮，让学生观察台灯亮度的变化。 3．提出问题：灯泡逐渐变亮（或变暗），说明了通过灯泡的电流是怎样变化？ 学生回答：电流逐渐变大（或变小） 活动3【活动】实验探究1、探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系。 A．请同学们讨论，这个实验需要哪些器材？它们的作用各是什么？怎样才能改变电阻两端的电压？画出电路图。 学生思考、讨论，汇报所需的实验器材及它们的作用，画出电路图。并且简单陈述自己的实验操作过程。 B．教师分析归纳总结学生的改变电阻两端电压的方法和实验电路，提出的异议，引导学生确定最佳实验方案，板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。 （学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、数据记录方法、操作方法。） 活动4【活动】进行实验教师活动：提醒学生注意以下几个问题（课件展示） ①连接电路时，开关应处于 状态。 ②滑动变阻器的滑片处于阻值 位置。 ③注意认清电压表、电流表的 接线柱。 ④电压表量程选 V，电流表量程选 A。 ⑤闭合开关前，应 电路，确认无误后方可进行实验。 ⑥实验中，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压保持3V不变，读出每次加在不同电阻R上的电流值，并填入下列空格中。 R=5Ω 时 I= A R=10Ω 时 I= A R=15Ω 时 I= A R=30Ω 时 I= A 活动5【活动】分析和论证提出问题： ①电流与电阻这两个物理量，哪个量随着哪个量变化？ ②分析实验数据，可得出什么结论？你是怎么分析出来的？ ③这个结论是建立在控制哪个物理量不变的基础上得出的？ ④有人得出这样的结论“在电压不变时，导体的电阻与通过导体的电流成反比”。这种说法正确吗？ （通过分析上述问题，使学生明确物理量之间客观的因果关系，并学会概括、表述这种因果关系；深刻理解正、反比的实际含义；明确物理规律成立的条件。） 结论：；在导体两端的电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 活动6【练习】练习巩固完成课本76页的练习。 Tags：1节,电流,电压,电阻,关系  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
