| 李云锋 地区： 河南省 - 洛阳市 - 栾川县 学校：栾川县合峪镇初级中学 共1课时化学是一门以实验为基础的科学">课题2 化学是一门以实验… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1．能按实验步骤进行实验操作 2．学会细致、准确、客观地观察描述和记录实验现象。 2教学过程 2.1第一学时 教学活动 活动1【活动】自主学习自主学习 实验1：对蜡烛及其燃烧的探究 【阅读】P11～P14,填空 1A、化学是一门以 为基础的科学，进行实验探究时，应关注实验前后物质的性质和实验过程中发生的现象。 2A、蜡烛是由 和 组成的． 3B、本实验探究的目的：1． 2 实验过程： A 点燃前 B 点燃蜡烛 C 熄灭蜡烛 观察并描述现象 蜡烛的颜色、状态、形状、硬度、密度（与水相比） 蜡烛燃烧时发生了哪些变化？ 熄灭蜡烛时现象 【思考与交流】 4C、蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ 5D、蜡烛的火焰分为几层？温度如何？ 6D、：如何证明蜡烛燃烧后的产物并得出结论？ 实验2：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 【阅读】P14～P15 回答下列问题： 7A、（1） 可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。 （2）氧气可以使 复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。 （3）二氧化碳可以使 熄灭。 8B、如何收集一瓶空气？ 9B、用排水法收集一瓶气体，是利用了该气体 或 的性质。 10A、本实验的目的： 11C、实验过程：比较空气与呼出的气体 比较项目 实验操作 实验现象 得到结论 含氧气的多少 含二氧化碳的多少 含水蒸气的多少 合作探究 12B、课本16页第1题 活动3【练习】拓展延伸拓展延伸（用标准的化学语言叙述） 13B、如何证明空气比人呼出的气体中的氧气含量多？ 14B、如何证明空气比人呼出的气体中的二氧化碳含量少？ 15B、如何证明空气比人呼出的气体中水蒸气含量少？ 堂清反馈 1、蜡烛的火焰分为几层？温度如何？并分别描述一条有关蜡烛性质和变化。 2、如何证明蜡烛燃烧后的产物并得出结论？ 3、如何证明空气比人呼出的气体中的氧气含量多？ 4、如何证明空气比人呼出的气体中的二氧化碳含量少？ 5、如何证明空气比人呼出的气体中水蒸气含量少？ 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 课时设计 课堂实录课题2 化学是一门以实验为基础的科学 1第一学时 教学活动 活动1【活动】自主学习自主学习 实验1：对蜡烛及其燃烧的探究 【阅读】P11～P14,填空 1A、化学是一门以 为基础的科学，进行实验探究时，应关注实验前后物质的性质和实验过程中发生的现象。 2A、蜡烛是由 和 组成的． 3B、本实验探究的目的：1． 2 实验过程： A 点燃前 B 点燃蜡烛 C 熄灭蜡烛 观察并描述现象 蜡烛的颜色、状态、形状、硬度、密度（与水相比） 蜡烛燃烧时发生了哪些变化？ 熄灭蜡烛时现象 【思考与交流】 4C、蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ 5D、蜡烛的火焰分为几层？温度如何？ 6D、：如何证明蜡烛燃烧后的产物并得出结论？ 实验2：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 【阅读】P14～P15 回答下列问题： 7A、（1） 可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。 （2）氧气可以使 复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。 （3）二氧化碳可以使 熄灭。 8B、如何收集一瓶空气？ 9B、用排水法收集一瓶气体，是利用了该气体 或 的性质。 10A、本实验的目的： 11C、实验过程：比较空气与呼出的气体 比较项目 实验操作 实验现象 得到结论 含氧气的多少 含二氧化碳的多少 含水蒸气的多少 合作探究 12B、课本16页第1题 活动3【练习】拓展延伸拓展延伸（用标准的化学语言叙述） 13B、如何证明空气比人呼出的气体中的氧气含量多？ 14B、如何证明空气比人呼出的气体中的二氧化碳含量少？ 15B、如何证明空气比人呼出的气体中水蒸气含量少？ 堂清反馈 1、蜡烛的火焰分为几层？温度如何？并分别描述一条有关蜡烛性质和变化。 2、如何证明蜡烛燃烧后的产物并得出结论？ 3、如何证明空气比人呼出的气体中的氧气含量多？ 4、如何证明空气比人呼出的气体中的二氧化碳含量少？ 5、如何证明空气比人呼出的气体中水蒸气含量少？ Tags：课题,化学,一门,实验,为基础  |
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