第2节　串、并联电路中电压的规律第一课时教学实录

地区： 福建省 - 莆田市 - 涵江区

学校：新县初级中学

第2节　串、并联电路中电… 初中物理       人教2011课标版

一、知识与技能

1.学会正确将电压表接入串并联待测电路，并能画出相应的电路图。

2.学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。

3.会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路各自电压的规律。

二、过程和方法

通过探究串并联电路的电压规律的过程中，使学生进一步体验科学研究的方法，科学探究的步骤。

三、情感态度与价值观

1.在“探究串、并联电路电压的规律”实验中，明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

2.通过分组实验“探究串、并联电路电压的规律”，培养学生动手能力，培养学生参与、交流、合作的意识，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

教学重点

1.学会正确将电压表接入串并联待测电路。

2.会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路各自电压的规律。

教学难点

学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。

一、创设问题情境，引入新课

引入1

将一串节日小彩灯接在电源上，让学生观察灯泡的工作情况，然后取下一个告诉学生。

【师】这串小彩灯是怎么连接的？同学们都知道家庭电压是220V，而这个灯泡的正常工作电压是10V，那么小灯泡为什么没烧坏呢？

【生】它们是串联的，不知道为什么原因。

【师】今天就让我们一起来探讨一下这个问题的究竟好不好。

板书本节课的内容：探究串并联电路的电压特点。

引入2

播放一段视频：家用电器工作的情景、美丽的城市夜晚灯火辉煌、树上的小彩灯色彩绚丽、路灯熄灭等。

【师】同学们知道片中所展示的电路中，你知道它们都是怎么连接的吗？为什么要这样连接？

【生】1.我认为家用电器都是并联在电路中的，路灯是串联的、小彩灯是串联的。 

2.我认为路灯是并联的，装饰建筑物上的彩灯也是并联的。因为我发现我上学路上有一只灯不亮而其它路灯仍亮。

 【师】同学们说得对不对呢？要想了解真相，就需要探究串联电路和并联电路电压的规律。

二、师生共同活动，进行新课

1.探究：串、并联电路的电压特点

教师展示已连好的有两个电路的示教板(表面两个小灯泡，一个开关，电路电线暗藏),哪位同学能够到前面来判断每个电路中两个小灯泡的连接形式？并说明你判断的方法。学生举手上台操作，其余同学观察现象并说谁说得对。

【生】a.这两个电路都是串联电路，因为断开，闭合开关后，两灯泡同时熄灭，同时亮。

 b.根据串联电路、并联电路的特点，左边电路两小灯泡并联，因为我旋去其中一个灯泡后，另一盏灯仍发光，这说明两个小灯泡在两个支路上是并联的。右边电路两个小灯泡也熄灭了。这说明这个电路中的两个小灯泡连接在同一条电路上，是串联电路。

 【师】同学对串联、并联电路的连接特点，电路中电流的特点掌握的非常好！那么在串、并联电路中电压有什么特点呢？能否用电压表来判断这个电路的连接情况呢？要想达到这一点，我们就要先找到串、并联电路的电压特点。下面我们就一起来探究串联电路电压规律、并联电路电压规律。

(1)提出问题

a.串联电路中电源两端的总电压和各用电器两端的电压之间有什么关系，各用电器两端的电压又有什么关系？

b.并联电路的总电压跟各支路两端电压有什么关系？

(2)猜想与假设

学生根据问题提出合理的猜想，并说出各自的依据。可能猜想：

a.各串联灯泡两端的电压加起来就是电源电压；串联电路中总电压与各灯泡两端电压大小一样；串联电路中，越靠近电源正极的小灯泡两端电压越大。越靠近负极小灯泡的电压越小。

b.并联电路中，各支路两端电压，相等；并联电路中，较亮的小灯泡两端电压大。

画出电路图(如左)将学生的一些猜想。如串联U1=U2=U；U1=U2<U;U1+U2=U；

并联U1+U2=U；U1=U2=U

【师】同学们积极开动了脑筋，说出了自己的猜想和理由，很不错，那么，如何证明自己的猜想是否正确呢？ 

【生】通过实验去验证。

(3)设计实验方案

【师】请同学们分组思考一下该如何设计实验方案？包括需要哪些器材，如何进行试验，以及如何设计记录实验数据的表格。

学生分组讨论、设计，教师巡回指导，指出设计中的问题。最后有学生小组代表发表自己的意见，将电路设计以及记录图表进行展示，让其他同学参与评价，最后得出合适的方案。

测量串、并联电路电压方案：

实验器材：电源、开关、导线若干、两个小灯泡和一个电压表。

电路图：P10电路图6.2—1、P11电路图6.2—2 。

步骤：a.连接电路。

b.用电压表分三次接入电路中，分别测出L1两端电压U1；L2两端电压U2；L1和L2两端总电压U。

c.记录观察到的数据。

d.分析数据，得出结论。

实验数据记录表格

 试验次数

L1两端电压U1/V

L2的两端电压 U2/V

总电压U/V

1

2

【师】同学们，实验探究的方法我们有了，下面就要动手实验了，别忘了在实验过程中要注意什么问题呢？ 

【生】a.连接电路时开关必须断开；b.电压表应与所测电路元件并联；c.电压表接入电路时注意正入负出，电压表量程的正确选择。

(4)进行试验

教师在每组实验中准备3个灯泡，其中两个灯泡规格一样。

【师】同学们可以进行实验了。大家在实验中可以更换不同小灯泡，进行多次实验，测量，检验自己的猜想是否正确，要尊重事实，不要改动数据，将实验中出现问题要记录下来，以便查找、分析原因。

学生开始动手实验，教师巡回指导。在小组中找到几个比较典型的数据记录进行投影展示。先展示对的，然后再展示有问题的数据。

(5)分析数据、得出结论

【师】同学们分析了你们测量出的数据，你们得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？

【生】串、并联电路电压特点：

串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。U=U1+U2

并联电路中的总电压等于各个支路两端电压，各支路电压相同。U=U1=U2

(6)评估与交流

【师】同学们都归纳得很好，那么同学们在实验中遇到什么问题没有呢？如果有，我们就一起来探讨一下问题产生的原因。

可能的问题：

a.串联电路：用两只完全相同的小灯泡，测出每只小灯泡两端的电压相等，每只灯泡两端的电压的和等于电源电压。因此多得出一个U1=U2的不准确结论。

b.实验中，电压表的偏转很小，不能读数，换用小量程后，就有了明显偏转，说明电压表量程的选择很重要。 

c.将电压表连接错了，电压表的正负接线柱必须要连接正确否则一接通电源，指针反偏，并且速度很快，很容易将电压表的指针打弯。

e.读数也很重要。读出一只小灯泡的电压值比电源电压还大，原来电压表接的是小量程，我是按大量程的刻度读出来的。 

f.将电压表接在了一根导线两端，结果灯都亮了，可是电压表读数是零，为什么呢？

g.开关断开时，电源电压与开关闭合时电源的电压不相等，为什么？ 

h.电压表串在了电路中，灯全不亮，电压表却有示数，大小几乎和电源电压一样。

i.我们组开始测串联电路各部分电压时，有一只灯亮，另一只灯不亮，测电压时，亮着的灯有示数，不亮的灯两端示数很小。

j.连串联电路时，一个灯泡亮，一个灯泡不亮，但是单独接在电源两端却都亮……

【师】同学们发现了这么多的问题，这说明同学们都认真实验了，养成好的习惯要比得到一个正确的结论还重要，希望同学们以后继续努力。刚才提到的问题，请同学们互相交流看能否找到解决问题的原因。

教师巡视并参加小组同学的讨论，找到问题的真相。

教师利用实物投影仪选取展示学生的《科学探究报告》，和同学们交流，小结。

三、课堂小结

1.小结

通过我们这次的探究活动，同学们了解了探究问题的一般流程：

提出问题——猜想或假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集数据——分析论证——评估与交流。

同学们还得出了串联电路中电压的规律：

串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。

并联电路中的总电压等于各个支路两端电压，各支路电压相同。

2.展示引入开始时的电路板。

【师】同学们能否用电压表检验小灯泡的串、并联呢？该如何判断呢？

【生】用电压表测每个小灯泡两端的电压及两个小灯泡两端的电压，如果电压值都相等，两小灯泡并联，如果每个小灯泡两端的电压之和等于两个小灯泡两端的电压值，这两个小灯泡串联。

四、选择两则

1.现有4节干电池，有关这些电池的说法中，正确的是( D  )

A.每一节干电池的电压都与电池组总电压相同

B.四节干电池都串联时，总电压跟任何一节电池电压一样大

C.四节干电池并联时，总电压等于四节电池的和

D.这四节干电池可组成6v的电源

2.如图所示，电源电压为3v，电压表的示数为1v，则灯泡L1和L2两端的电压分别为( C  )

A.1v、2v         B.1v、1v

C.2v、1v         D.无法确定

五、布置作业

1.完成课后动手动脑学物理1、2、3题。

2.完成小的调查报告：我们身边的电池污染。了解身边同学、家人、社会上对电池的使用以及处理废电池的措施。

六、板书设计

课题：6.2  探究串、并联电路电压的规律

1.串联电路电压特点：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。U=U1+U2

2.并联电路电压特点：并联电路中的总电压等于各个支路两端电压，各支路电压相同。U=U1=U2

第2节　串、并联电路中电压的规律

第2节　串、并联电路中电压的规律

一、创设问题情境，引入新课

引入1

将一串节日小彩灯接在电源上，让学生观察灯泡的工作情况，然后取下一个告诉学生。

【师】这串小彩灯是怎么连接的？同学们都知道家庭电压是220V，而这个灯泡的正常工作电压是10V，那么小灯泡为什么没烧坏呢？

【生】它们是串联的，不知道为什么原因。

【师】今天就让我们一起来探讨一下这个问题的究竟好不好。

板书本节课的内容：探究串并联电路的电压特点。

引入2

播放一段视频：家用电器工作的情景、美丽的城市夜晚灯火辉煌、树上的小彩灯色彩绚丽、路灯熄灭等。

【师】同学们知道片中所展示的电路中，你知道它们都是怎么连接的吗？为什么要这样连接？

【生】1.我认为家用电器都是并联在电路中的，路灯是串联的、小彩灯是串联的。 

2.我认为路灯是并联的，装饰建筑物上的彩灯也是并联的。因为我发现我上学路上有一只灯不亮而其它路灯仍亮。

 【师】同学们说得对不对呢？要想了解真相，就需要探究串联电路和并联电路电压的规律。

二、师生共同活动，进行新课

1.探究：串、并联电路的电压特点

教师展示已连好的有两个电路的示教板(表面两个小灯泡，一个开关，电路电线暗藏),哪位同学能够到前面来判断每个电路中两个小灯泡的连接形式？并说明你判断的方法。学生举手上台操作，其余同学观察现象并说谁说得对。

【生】a.这两个电路都是串联电路，因为断开，闭合开关后，两灯泡同时熄灭，同时亮。

 b.根据串联电路、并联电路的特点，左边电路两小灯泡并联，因为我旋去其中一个灯泡后，另一盏灯仍发光，这说明两个小灯泡在两个支路上是并联的。右边电路两个小灯泡也熄灭了。这说明这个电路中的两个小灯泡连接在同一条电路上，是串联电路。

 【师】同学对串联、并联电路的连接特点，电路中电流的特点掌握的非常好！那么在串、并联电路中电压有什么特点呢？能否用电压表来判断这个电路的连接情况呢？要想达到这一点，我们就要先找到串、并联电路的电压特点。下面我们就一起来探究串联电路电压规律、并联电路电压规律。

(1)提出问题

a.串联电路中电源两端的总电压和各用电器两端的电压之间有什么关系，各用电器两端的电压又有什么关系？

b.并联电路的总电压跟各支路两端电压有什么关系？

(2)猜想与假设

学生根据问题提出合理的猜想，并说出各自的依据。可能猜想：

a.各串联灯泡两端的电压加起来就是电源电压；串联电路中总电压与各灯泡两端电压大小一样；串联电路中，越靠近电源正极的小灯泡两端电压越大。越靠近负极小灯泡的电压越小。

b.并联电路中，各支路两端电压，相等；并联电路中，较亮的小灯泡两端电压大。

画出电路图(如左)将学生的一些猜想。如串联U1=U2=U；U1=U2<U;U1+U2=U；

并联U1+U2=U；U1=U2=U

【师】同学们积极开动了脑筋，说出了自己的猜想和理由，很不错，那么，如何证明自己的猜想是否正确呢？ 

【生】通过实验去验证。

(3)设计实验方案

【师】请同学们分组思考一下该如何设计实验方案？包括需要哪些器材，如何进行试验，以及如何设计记录实验数据的表格。

学生分组讨论、设计，教师巡回指导，指出设计中的问题。最后有学生小组代表发表自己的意见，将电路设计以及记录图表进行展示，让其他同学参与评价，最后得出合适的方案。

测量串、并联电路电压方案：

实验器材：电源、开关、导线若干、两个小灯泡和一个电压表。

电路图：P10电路图6.2—1、P11电路图6.2—2 。

步骤：a.连接电路。

b.用电压表分三次接入电路中，分别测出L1两端电压U1；L2两端电压U2；L1和L2两端总电压U。

c.记录观察到的数据。

d.分析数据，得出结论。

实验数据记录表格

 试验次数

L1两端电压U1/V

L2的两端电压 U2/V

总电压U/V

1

2

【师】同学们，实验探究的方法我们有了，下面就要动手实验了，别忘了在实验过程中要注意什么问题呢？ 

【生】a.连接电路时开关必须断开；b.电压表应与所测电路元件并联；c.电压表接入电路时注意正入负出，电压表量程的正确选择。

(4)进行试验

教师在每组实验中准备3个灯泡，其中两个灯泡规格一样。

【师】同学们可以进行实验了。大家在实验中可以更换不同小灯泡，进行多次实验，测量，检验自己的猜想是否正确，要尊重事实，不要改动数据，将实验中出现问题要记录下来，以便查找、分析原因。

学生开始动手实验，教师巡回指导。在小组中找到几个比较典型的数据记录进行投影展示。先展示对的，然后再展示有问题的数据。

(5)分析数据、得出结论

【师】同学们分析了你们测量出的数据，你们得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？

【生】串、并联电路电压特点：

串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。U=U1+U2

并联电路中的总电压等于各个支路两端电压，各支路电压相同。U=U1=U2

(6)评估与交流

【师】同学们都归纳得很好，那么同学们在实验中遇到什么问题没有呢？如果有，我们就一起来探讨一下问题产生的原因。

可能的问题：

a.串联电路：用两只完全相同的小灯泡，测出每只小灯泡两端的电压相等，每只灯泡两端的电压的和等于电源电压。因此多得出一个U1=U2的不准确结论。

b.实验中，电压表的偏转很小，不能读数，换用小量程后，就有了明显偏转，说明电压表量程的选择很重要。 

c.将电压表连接错了，电压表的正负接线柱必须要连接正确否则一接通电源，指针反偏，并且速度很快，很容易将电压表的指针打弯。

e.读数也很重要。读出一只小灯泡的电压值比电源电压还大，原来电压表接的是小量程，我是按大量程的刻度读出来的。 

f.将电压表接在了一根导线两端，结果灯都亮了，可是电压表读数是零，为什么呢？

g.开关断开时，电源电压与开关闭合时电源的电压不相等，为什么？ 

h.电压表串在了电路中，灯全不亮，电压表却有示数，大小几乎和电源电压一样。

i.我们组开始测串联电路各部分电压时，有一只灯亮，另一只灯不亮，测电压时，亮着的灯有示数，不亮的灯两端示数很小。

j.连串联电路时，一个灯泡亮，一个灯泡不亮，但是单独接在电源两端却都亮……

【师】同学们发现了这么多的问题，这说明同学们都认真实验了，养成好的习惯要比得到一个正确的结论还重要，希望同学们以后继续努力。刚才提到的问题，请同学们互相交流看能否找到解决问题的原因。

教师巡视并参加小组同学的讨论，找到问题的真相。

教师利用实物投影仪选取展示学生的《科学探究报告》，和同学们交流，小结。

三、课堂小结

1.小结

通过我们这次的探究活动，同学们了解了探究问题的一般流程：

提出问题——猜想或假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集数据——分析论证——评估与交流。

同学们还得出了串联电路中电压的规律：

串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。

并联电路中的总电压等于各个支路两端电压，各支路电压相同。

2.展示引入开始时的电路板。

【师】同学们能否用电压表检验小灯泡的串、并联呢？该如何判断呢？

【生】用电压表测每个小灯泡两端的电压及两个小灯泡两端的电压，如果电压值都相等，两小灯泡并联，如果每个小灯泡两端的电压之和等于两个小灯泡两端的电压值，这两个小灯泡串联。

四、选择两则

1.现有4节干电池，有关这些电池的说法中，正确的是( D  )

A.每一节干电池的电压都与电池组总电压相同

B.四节干电池都串联时，总电压跟任何一节电池电压一样大

C.四节干电池并联时，总电压等于四节电池的和

D.这四节干电池可组成6v的电源

2.如图所示，电源电压为3v，电压表的示数为1v，则灯泡L1和L2两端的电压分别为( C  )

A.1v、2v         B.1v、1v

C.2v、1v         D.无法确定

五、布置作业

1.完成课后动手动脑学物理1、2、3题。

2.完成小的调查报告：我们身边的电池污染。了解身边同学、家人、社会上对电池的使用以及处理废电池的措施。

六、板书设计

课题：6.2  探究串、并联电路电压的规律

1.串联电路电压特点：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。U=U1+U2

2.并联电路电压特点：并联电路中的总电压等于各个支路两端电压，各支路电压相同。U=U1=U2