| 胡海兵 地区： 湖北省 - 天门市 - 学校：天门市皂市镇五华山中学 共1课时20.1 数据的集中趋势 初中数学 人教2011课标版 1教学目标：1、理解加权平均数的意义；2、会用加权平均数分析数据. 2重点难点：重点：理解加权平均数及实际意义。难点：对权的理解，加权平均数的实际意义。 3教学过程 3.1第一学时 教学活动 活动1【活动】教学过程教学过程 1、创设情景，提出问题。 问题1：课本111页问题1中①： 回忆小学平均数的意义，为后引入加权平均数作铺垫。 问题2：上述问题中的第2问题 循序渐进，层层深入，为权的产生提供合理的背景。 2、归纳概括，形成概念 从特殊到一般，给出加权平均数的概念。 3、比较辨析，加深理解。 问题3：课本112页中的思考 结论：同样一组数据，权变化，则加权平均数也变化。 问题4：上述问题中，权与数据有什么关系？说说你对权的认识。 4、例题：课本112页中例1 提高学生独立分析问题，解决问题的能力，规范解题格式。 5、学以致用，巩固知识。 练习1：课本113页练习① 6、拓展知识，灵活应用 练习2：课件概述 通过开权性问题的设置，让学生主动用权影响一组数据的平均水平，帮助学生对权的理解，发展数据分析观念。 7、小结： （1）加权平均数在数据分析中的作用； （2）权的作用是什么？ 8、布作业 必做题：课本113页练习2 选做题：课本121页①，课本122页④⑤ 20.1 数据的集中趋势 课时设计 课堂实录20.1 数据的集中趋势 1第一学时 教学活动 活动1【活动】教学过程教学过程 1、创设情景，提出问题。 问题1：课本111页问题1中①： 回忆小学平均数的意义，为后引入加权平均数作铺垫。 问题2：上述问题中的第2问题 循序渐进，层层深入，为权的产生提供合理的背景。 2、归纳概括，形成概念 从特殊到一般，给出加权平均数的概念。 3、比较辨析，加深理解。 问题3：课本112页中的思考 结论：同样一组数据，权变化，则加权平均数也变化。 问题4：上述问题中，权与数据有什么关系？说说你对权的认识。 4、例题：课本112页中例1 提高学生独立分析问题，解决问题的能力，规范解题格式。 5、学以致用，巩固知识。 练习1：课本113页练习① 6、拓展知识，灵活应用 练习2：课件概述 通过开权性问题的设置，让学生主动用权影响一组数据的平均水平，帮助学生对权的理解，发展数据分析观念。 7、小结： （1）加权平均数在数据分析中的作用； （2）权的作用是什么？ 8、布作业 必做题：课本113页练习2 选做题：课本121页①，课本122页④⑤ Tags：20.1,数据,集中,趋势,教案  |
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