| 王英明 地区： 广 西 - 南宁市 - 良庆区 学校：南宁市第四十四中学 共1课时20.1 数据的集中趋势 初中数学 人教2011课标版 1教学目标知识与技能 1.会计算样本平均数。 2.会用样本平均数估计总体平均数。 过程与方法 通过启发式学习、自主学习，让同学们在愉快、舒适的环境学习。 情感态度与价值观 通过我校“爱心捐款”这件事情、及设计轿车尾气问题例题，让学生感受到“一方有难八方支援”的力量和“绿色出行，保护环境，从我做起”的迫不及待，最后呼吁学生从小事做起，做到“不以恶小而为之，不以善小而不为”！ 2学情分析教学对象是八年级1班，学生基础一般，但比较积极、活跃，对生活中的数学比较感兴趣。对上一节加权平均数、组中值等知识掌握得比较好。 3重点难点重点：用样本平均数估计总体平均数 难点：用样本平均数估计总体平均数 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】温故而知新老师问：①什么是抽样调查？ ②什么情况用抽样调查？ 学生齐答 从而引出生活中常用样本平均数估计总体平均数 活动2【讲授】2.例题讲解（课本115页例3）同学们独立思考做题。 老师巡视，最后点拨：当所要考查的对象很多，或者对考察对象带有破坏性时，用抽样调查，先算出样本平均数，在估计总体平均数。 活动3【活动】3.补充实例（爱心捐款）
老师播放PPT，师生一起回顾6月1日捐款现场。请一位学生朗读屏幕上的材料。 老师用PPT给出原始数据和整理好的数据，抛出问题“我校学生平均每人捐款多少元？” 学生在老师引导下说出如何列式计算。 由于计算量太大，时间有限，老师用多媒体简单展示，如何用excel计算总数和平均数。然后让学生继续做后面的问题。 学生一起口答后面的问题。 老师：通过这个例子，我们可以看到，一个人的力量或许是微薄的，但是如果把这千千万万个微薄的力量汇聚起来，那将是无穷的。从而教育学生当需要我们爱心捐款时，我们应该积极响应、慷慨解囊。 活动4【练习】4.练习（PPT的练习）学生齐读题目，然后与同桌讨论。老师巡视指导。 然后呼吁“保护环境，绿色出行，从我做起！” 活动5【导入】5.小结（1）你是如何利用样本数据估计总体数据的集中趋势的？ 样本平均数估计总体平均数. （2）请你列举用样本平均数估计总体平均数的一个例子 （3）学了这节课，你有什么想法？ 老师提问，学生举手回答。 最后呼吁学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为!” 活动6【作业】6.作业完成同步学习78——79页 20.1 数据的集中趋势 课时设计 课堂实录20.1 数据的集中趋势 1第一学时 教学活动 活动1【导入】温故而知新老师问：①什么是抽样调查？ ②什么情况用抽样调查？ 学生齐答 从而引出生活中常用样本平均数估计总体平均数 活动2【讲授】2.例题讲解（课本115页例3）同学们独立思考做题。 老师巡视，最后点拨：当所要考查的对象很多，或者对考察对象带有破坏性时，用抽样调查，先算出样本平均数，在估计总体平均数。 活动3【活动】3.补充实例（爱心捐款）
老师播放PPT，师生一起回顾6月1日捐款现场。请一位学生朗读屏幕上的材料。 老师用PPT给出原始数据和整理好的数据，抛出问题“我校学生平均每人捐款多少元？” 学生在老师引导下说出如何列式计算。 由于计算量太大，时间有限，老师用多媒体简单展示，如何用excel计算总数和平均数。然后让学生继续做后面的问题。 学生一起口答后面的问题。 老师：通过这个例子，我们可以看到，一个人的力量或许是微薄的，但是如果把这千千万万个微薄的力量汇聚起来，那将是无穷的。从而教育学生当需要我们爱心捐款时，我们应该积极响应、慷慨解囊。 活动4【练习】4.练习（PPT的练习）学生齐读题目，然后与同桌讨论。老师巡视指导。 然后呼吁“保护环境，绿色出行，从我做起！” 活动5【导入】5.小结（1）你是如何利用样本数据估计总体数据的集中趋势的？ 样本平均数估计总体平均数. （2）请你列举用样本平均数估计总体平均数的一个例子 （3）学了这节课，你有什么想法？ 老师提问，学生举手回答。 最后呼吁学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为!” 活动6【作业】6.作业完成同步学习78——79页 Tags：20.1,数据,集中,趋势,课堂  |
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