| 刘小薇 地区： 河南省 - 焦作市 - 孟州市 学校：孟州市化工镇第二初级中学 共2课时20.3 课题学习 体质健康测… 初中数学 人教2011课标版 1教学目标1、了解八年级学生的体质健康情况. 1、在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念 教学重点 了解八年级学生的体质健康情况.初步掌握统 计调查活动的全过程. 评论(0) 学时重点收集有关八年级学生体质健康测试情况的数据 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【讲授】全国各学校每年（或两年）都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定一、创设问题情境，引入新课 师：为促进学生积极参加体育锻炼，养 成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，全国各学校每年（或两年）都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定. 上节课，我们留下过一个作业；请同学们分组合作完成下面的调查活动： 收集近两年我校八年级部分学生的《体质健康登记表》，分析登记表中的数据，对我校八年级学生的体质健康情况进行评定，提出增强学生 体质健康的建议. 生：我们组收集到了我校八年级的《体质健康登记表》.我校八年级有4个班，共180人，其中男生85人，女生95 人. 下表就是用来记录学生体质 健康测试结果的登记表. 中学生体质健康登记表 年 月 日 姓名 班 级 年龄 性别 身高 体重 选 50米跑 （30 ） 身高 标准 测 体重（15） 一 立定跳远 （30） 肺活量（15） 次 师：拿到这些登记表后，你计划如何从表中获取数据信息，分析数据，对我校八年级学生的体质健康状况进行评定，然后提出增强学生体质健康的建议. 生：分以下四个步骤完成： 1、收集数据[来源:学,科,网] 2、整理数据 3、描述数据 4、分析数据 二、讲授新课 （一）收集数据 师：收集整个八年级的数据并加以分析，运算量很大，也没 有必要，我们可以用样本估计总体的统计方法，先抽取一个样本，然后通过对样本的研究去估计总体的情况. 你是如何抽取样本的？ 样本的 容量为多少？ 生：抽取样本，样本要具有代表性和广泛性.我们组从全校八年级的各班分别抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为 40的样本 生：我们抽取样本的方法是按学号，分别在每个班抽取学号排在最前面的5 名男生和5名女生. （二）整理数据 师：下 面我们就来分析样本的体质健康登记表中的各项数据. 例如计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据，得到下到[来源:Zxxk.Com] 成绩 划记 频数 百分比 不及格 下 3 7.5% 及格 正下 8 20% 良好 正正正下 17 42 .5%[来源:学#科#网] 优秀 正正下 12 30% 合计 40 40 100% （三）描述数据 根据上面的表格，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清楚地显现出来. （四）分析数据 师：前面我们已经学过几种统计量，有反映平均水平的“平均数”、“中位数”，也有反映波动大小的统计量“方差”， “极差”.我们通过分析图表和各种统计量得出结论. 下面就请同学们分小组来分析图表和各种统计量. 师：从扇形统计图，条形统计图可以发现样本的体质健康成绩达到良好的最多有17人，良好及良好以上的有29人，约占统计总数70%左右，由此可估计全校八年级学生的体质健康成绩有类似的结果. 生：可以计算出 样本的体质健康成绩的平均数，即 —— 59X3+8X67.5+80X17+93X12 X =—————————————————— 40 ≈80. 所以样本的体质健康成绩的平均水平得到了良好，由此可推测全校八年级学生的体质健康成绩的平均水平得到了良好. 4.2第二学时评论(0) 教学目标①在搜集、处理、分析数据 的过程中培养学生的统计观念 ②能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议. 评论(0) 学时重点对统计数据进行恰当、准确地分析并撰写调查报告 评论(0) 学时难点在调查方案的设计和数据的收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识. 教学活动 活动1【讲授】让每位学生经历收集数据→整理数据→描述数据→分析数据→总结交流一系列活动，增强学生的统计意识和解决实1.活动准备 ①教师制订好活动方案，确定活动内容，制订好《中学生体质健康登记表》《调查报告》表格 中学生生体质健康登记表 年 月 日 姓名 班级 年龄 性别 身高 体重 选 ] 一 项 50米跑（30）[来源:学§科§网] 身高标准体重（15）[来源:学科网][来源:学科网] 立定跳远（30） 肺活量（15） 选 测 一 项 （男） 台级试验（20） 选 测 一 项 （ 女） 台级试验（20） 1000米跑（20 ） 800米跑（20） 选 测 一 项 （男） 坐位体前屈（20） 选 测 一 项 （女） 坐位体前屈（ 20） 仰卧起坐（20） 握力（20） 握力 （20） 说 明 1．括号中的数字为单项测试的满分成绩； 2．各单项成绩之和为最后得分； 3．最后得分8 6分以上为优秀，76~85分为良好，60~75分为及格、59分及以下为不及格. ②组织成立各调查小组确定收集数据的方式（可查阅资料、 问卷调查、访问调查等） 2．方案实施 （1）学生制订好实施计划 （2）按照计划实施调查 （3）数据采集与汇总，进行初步分析，让学生经历以下过程： ①收集数据.教师指导学生如何确定样本和抽取样本 的方法，如可从八、九年级各班分别抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本，可按学号来随意抽取学生. ②整理数据.分析样本的体质健康登记表中的各项数据.例如计 算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据得到频数分布表. ③描述数据.根据上面的数据表白，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清清楚地显理出来. ④分析数据.根据原始数据或上面的各组统计图表，计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差等，通过分析图表和各种统计量得出结论. （4）撰写调查报告 调 查 报 告 题目 了解全校（ ）年级学生的体质健康情况 样本 （ ）年级各班部分学生 样本容量 数据来源 学生体质健康登记表 数 据 处 理 过 程 主要项目 整理、描述数据 分析数据得出结论 身 高 体 重 … 1000米 800米 仰卧起坐 总结 主要建议 参加成员 教师意见
（5）小组交流 3.课堂展示 学生展示本小组活动的结果，教师协助学生展示并纠正错误，让学生关注以下问 题： （1）你收集的数据反映了哪几个方面的信息，你收集数据的方式能较好的反映出本校八、九年级全体学生的体质健康状况吗？ （2）描述数据可以用哪几种统计图形？各有什么特点？如何选取恰当的方法描述已整理的数据. （3）你能算出本小组的各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差分别是多少吗？ （4）从以上的统计量中你能得出 什么结论？ （5）综合比较，八、九年级哪个年级的体质健康状况更好？ （6）针对这种状况，你有哪些建议？ 4.各组写出总结，介绍本小组的调查过程，展示调查结果，交流通过数据处理寻找规律，得 出结论的感受. 20.3 课题学习 体质健康测试中的数据分析 课时设计 课堂实录20.3 课题学习 体质健康测试中的数据分析 1第一学时 教学目标了解八年级学生的体质健康情况.初步掌握统 计调查活动的全过程. 学时重点收集有关八年级学生体质健康测试情况的数据 学时难点 教学活动 活动1【讲授】全国各学校每年（或两年）都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定一、创设问题情境，引入新课 师：为促进学生积极参加体育锻炼，养 成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，全国各学校每年（或两年）都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定. 上节课，我们留下过一个作业；请同学们分组合作完成下面的调查活动： 收集近两年我校八年级部分学生的《体质健康登记表》，分析登记表中的数据，对我校八年级学生的体质健康情况进行评定，提出增强学生 体质健康的建议. 生：我们组收集到了我校八年级的《体质健康登记表》.我校八年级有4个班，共180人，其中男生85人，女生95 人. 下表就是用来记录学生体质 健康测试结果的登记表. 中学生体质健康登记表 年 月 日 姓名 班 级 年龄 性别 身高 体重 选 50米跑 （30 ） 身高 标准 测 体重（15） 一 立定跳远 （30） 肺活量（15） 次 师：拿到这些登记表后，你计划如何从表中获取数据信息，分析数据，对我校八年级学生的体质健康状况进行评定，然后提出增强学生体质健康的建议. 生：分以下四个步骤完成： 1、收集数据[来源:学,科,网] 2、整理数据 3、描述数据 4、分析数据 二、讲授新课 （一）收集数据 师：收集整个八年级的数据并加以分析，运算量很大，也没 有必要，我们可以用样本估计总体的统计方法，先抽取一个样本，然后通过对样本的研究去估计总体的情况. 你是如何抽取样本的？ 样本的 容量为多少？ 生：抽取样本，样本要具有代表性和广泛性.我们组从全校八年级的各班分别抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为 40的样本 生：我们抽取样本的方法是按学号，分别在每个班抽取学号排在最前面的5 名男生和5名女生. （二）整理数据 师：下 面我们就来分析样本的体质健康登记表中的各项数据. 例如计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据，得到下到[来源:Zxxk.Com] 成绩 划记 频数 百分比 不及格 下 3 7.5% 及格 正下 8 20% 良好 正正正下 17 42 .5%[来源:学#科#网] 优秀 正正下 12 30% 合计 40 40 100% （三）描述数据 根据上面的表格，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清楚地显现出来. （四）分析数据 师：前面我们已经学过几种统计量，有反映平均水平的“平均数”、“中位数”，也有反映波动大小的统计量“方差”， “极差”.我们通过分析图表和各种统计量得出结论. 下面就请同学们分小组来分析图表和各种统计量. 师：从扇形统计图，条形统计图可以发现样本的体质健康成绩达到良好的最多有17人，良好及良好以上的有29人，约占统计总数70%左右，由此可估计全校八年级学生的体质健康成绩有类似的结果. 生：可以计算出 样本的体质健康成绩的平均数，即 —— 59X3+8X67.5+80X17+93X12 X =—————————————————— 40 ≈80. 所以样本的体质健康成绩的平均水平得到了良好，由此可推测全校八年级学生的体质健康成绩的平均水平得到了良好. Tags：20.3,课题,学习,体质,健康测试  |
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