15.3 分式方程教学设计模板

日期:2015-11-25 09:00 阅读:

黄贵祥

地区：云南省 - -

学校：昆明市官渡区小哨中学

共1课时

15.3　分式方程 初中数学人教2011课标版

1教学目标

1．了解分式方程的概念, 和产生增根的原因.

2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.

2学情分析

1．了解分式方程的概念, 和产生增根的原因.

2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.

3重点难点

重点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.

难点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】15.3　分式方程

自主探究：

1、前面我们已经学习了哪些方程？是怎样的方程？如何求解？

（1）前面我们已经学过了方程。

（2）一元一次方程是方程。

（3）一元一次方程解法步骤是：①去___；②去____；③移项；④合并_____；⑤_____化为1。

如解方程：

、探究新知：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？

分析：设江水的流速为v千米/时，根据“两次航行所用时间相同”这一等量关系，

得到方程：

______________________ .

像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程。

分式方程与整式方程的区别在哪里？通过观察发现得到这两种方程的区别在于未知数是否在分母上。未知数在_____的方程是分式方程。未知数不在分母的方程是____方程。前面我们学过一元一次方程的解法，但是分式方程中分母含有未知数，

我们又将如何解？

解分式方程的基本思路是将分式方程转化为方程，具体的方法是去分母，即方程两边同乘以最简公分母。

如解方程： = …………………… ①

去分母：方程两边同乘以最简公分母_____________，得

100（20-v）=60（20+v）……………………②

解得 V=_______.

观察方程①、②中的v的取值范围相同吗？

由于是分式方程v≠_______,
而②是整式方程v可取_____实数。

这说明，对于方程①来说，必须要求使方程中各分式的分母的值均不为0.但变形后得到的整式方程②则没有这个要求。如果所得整式方程的某个根，使原分式方程中至少有一个分式的分母的值为0，也就是说，使变形时所乘的整式的值为0，它就不适合原方程，即是原分式方程的增根。因此，解分式方程必须___根。

如何验根：将整式方程的____代入最简公分母，看它的值是否为_____.如果为0即为_______。

例如解方程： = 。

解：方程两边同乘最简公分母为________，

得整式方程

解得：

检验：将时，

（）（x+5）=0。

所以不是原分式方程的解，原方程无解。

五、例题讲解

1.解方程：

2.总结：解分式方程的一般步骤是：

1．“化”.在方程两边同乘以最简公分母，化成方程；w W w .x K b 1.c o M

2.“解”即解这个方程；

3.“检验”：即把方程的根代入。如果值，就是原方程的根；如果值，就是增根，应当。

六、自我检测：

解方程 1、 2 、

3、 4、

5、 6、

15.3　分式方程

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