20.1 数据的集中趋势ppt教学设计及点评

地区： 湖北省 - 恩　施 - 利川市

学校：利川市团堡镇初级中学

20.1　数据的集中趋势 初中数学       人教2011课标版

（一）知识与技能

1.理解平均数的概念，会计算平均数

2.了解加权平均数，会计算加权平均数

3.会用样本的加权平均数来估计总体的平均数

（二）过程与方法

通过观察、理解、讨论、合作交流，体会如何探究研究问题，培养学生用数学解决生活中实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

让学生体会数学来源于生活，培养学生学数学用数学的好习惯。

首先应该复习平均数的概念：把一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商，叫做这组数据的平均数。复习这个概念的好处有两个：一则可以将小学阶段的关于平均数的概念加以巩固，二则便于学生理解用数据与其权数乘积后求和作为加权平均数的分子。学生由前面复习平均数定义可答出分子是数据的总和、分母是数据的个数，这时教师可递进设疑：那么，题目中涉及的两选手的平均成绩一样时，如何确定他们的名次呢？通过以上问题的设计为学生充分思考和相互讨论交流就铺好了台阶。在展示问题过后，引出加权平均数。最好让学生将公式与小学学过的平均数计算公式作比较看看意义上是否一致，这样做利于学生把新旧知识联系起来，利于对加权平均数公式的理解，也利于理解“权”的意义。

重点：算术平均数与加权平均数的计算。

难点：体会平均数在不同情境中的应用.

20.1　数据的集中趋势

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