| 李旭 地区： 天津市 - 天津市 - 红桥区 学校：天津市第五中学 共1课时4.3 角 初中数学 人教2011课标版 1教学目标1．目标 （1）理解角的大小、和差、角平分线的几何意义及数量关系，并会用文字语言、图形语言、符号语言进行综合描述。 （2）经历类比线段的大小、和差、中点学习角的比较、和差、角平分线角过程，体会类比思想。 2．目标解析 （1）能从图形和数量关系两个角度认识角的大小，会用度量法和叠合法比较两个角的大小．能从几何图形和数量关系认识角的和差与角平分线，知道两个角的和差，仍然是一个角，知道角的和差或等分的度数，就是它们度数的和差或等分．能结合角的大小、和差、角平分线的直观图形，用文字语言和符号语言描述它们，反之，能将它们用符号语言或文字语言所表述的图形及关系，用图形直观表示出来。 （2）在学习过程中，能在回忆线段的大小、和差、中点内容的同时，想象本节课所要学习的内容，能对学习进程心中有数，建立有意义学习心向；能将研究线段的大小、和差、中点的方式方法和基本套路，迁移运用到角的大小、和差、角平分线的学习之中，不断地提出问题、分析问题、解决问题。能建立起有关线段和角这两种基本几何图形的完善的认知结构。 2学情分析研究线段的比较大小、和差、中点与研究角的比较大小、和差、角平分线，其内容和方法都很相似，教学时把它们进行对比，学生在学习方法和学习内容的理解上，不会有困难．困难在于用图形语言、文字语言、符号语言综合描述所研究的对象，表现在能结合角的大小、和差、角平分线的直观图形，用文字语言和符号语言描述它们，反之，能将它们用符号语言或文字语言所表述的图形及关系，用图形直观表示出来。 本课的教学难点：用图形语言、文字语言、符号语言综合描述角的大小、和差关系及角平分线． 3重点难点重点：角的大小比较与角的和差 难点：能够观察出图中所给出角的和差关系，并且能够进行相关计算 4教学过程 4.1第一学时评论(0) 教学目标1．目标 （1）理解角的大小、和差、角平分线的几何意义及数量关系，并会用文字语言、图形语言、符号语言进行综合描述。 （2）经历类比线段的大小、和差、中点学习角的比较、和差、角平分线角过程，体会类比思想。 评论(0) 教学重点重点：角的大小比较与角的和差 评论(0) 学时难点难点：能够观察出图中所给出角的和差关系，并且能够进行相关计算 教学活动 活动1【活动】教学反思 本节课的教学内容是角的大小的比较、角的和差关系，角的平分线。在此之前学生已经学过线段的大小比较和画相等的线段，线段的大小比较有两种方法：度量法、叠合法。因此我用类比的思想引出角的大小的比较的两种方法：度量法、叠合法。 我还要对我上课时的不足进行反思： 1.在讲角的比较中的度量法时我在让学生上黑板进行测量时，学生因操作问题测量后出现了误差，当时我没有进行说明，而是自己帮他进行了校正。 2.对于学生小学时所学习的知识了解不足，浪费了时间。 4.3 角 课时设计 课堂实录4.3 角 1第一学时 教学目标1．目标 （1）理解角的大小、和差、角平分线的几何意义及数量关系，并会用文字语言、图形语言、符号语言进行综合描述。 （2）经历类比线段的大小、和差、中点学习角的比较、和差、角平分线角过程，体会类比思想。 教学重点重点：角的大小比较与角的和差 学时难点难点：能够观察出图中所给出角的和差关系，并且能够进行相关计算 教学活动 活动1【活动】教学反思 本节课的教学内容是角的大小的比较、角的和差关系，角的平分线。在此之前学生已经学过线段的大小比较和画相等的线段，线段的大小比较有两种方法：度量法、叠合法。因此我用类比的思想引出角的大小的比较的两种方法：度量法、叠合法。 我还要对我上课时的不足进行反思： 1.在讲角的比较中的度量法时我在让学生上黑板进行测量时，学生因操作问题测量后出现了误差，当时我没有进行说明，而是自己帮他进行了校正。 2.对于学生小学时所学习的知识了解不足，浪费了时间。 Tags：获奖,课稿  |
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