4.3 角优秀教学设计

日期:2015-11-17 11:06 阅读:

赵振锋

地区：甘肃省 - 庆阳市 - 西峰区

学校：西峰区肖金中学

共1课时

4.3 角 初中数学人教2011课标版

1教学目标

1、会比较角的大小，会计算角度的和差，能理解两个角的和、差、的意义。

2、通过让学生亲自动手演示比较角的大小，让学生经历“观察——类比——归纳”的学习过程，并培养训练学生的动手操作能力及类比的数学思想。
3、通过角的和、差、的意义，进一步训练学生几何语言的表达能力及几何识图能力，培养学生用数学语言描述图形的能力
●

2学情分析

通过具体实物演示对角的大小进行比较这一由感性认识上
升到理性认识的过程，培养学生严谨的科学态度，对学生进
行辩证唯物主义思想教育．

3重点难点

会比较角的大小，会计算角度的和差，能理解两个角的和、差、的意义。

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】回顾旧知

1、角的定义是什么？

2、角的平分线的定义？

3、平角、直角、周角、锐角的定义？

活动2【活动】自主探究

问题: 学生张虎和王鹏各带了一把折扇(如图),下面是他们的一段对话:

张:我的折扇大一些,所以我的折扇的角也大一些.

王:我的折扇长一些,所以我的折扇的角也大一些.

怎样比较∠ABC和∠DEF的大小?

活动3【活动】角的大小比较

请同学们任意画出两个角、或任意剪出两个角比较一下,并讨论你们的比较方法: 1. 度量法比较 2.叠合法比较

活动4【导入】度量法比较

用量角器分别测量出两个角的度数,通过度数大小来判断两个角的大小.

4.3 角

课时设计课堂实录