4.3 角第一课时评课稿

日期:2015-11-17 10:08 阅读:

詹惠敏

地区：广东省 - 潮州市 - 潮安县

学校：潮州市枫溪区云光中学

共1课时

4.3　角 初中数学人教2011课标版

1教学目标

1.通过丰富的实例，帮助学生理解角的形成，建立几何中角的概念，掌握角的两种定义形式和四种表示方法．

2.培养学生把实际问题转化为数学问题的能力。

2重点难点

教学重点：角的概念与角的表示方法。教学难点：正确理解角的概念。

3教学过程 3.1第一学时教学活动 活动1【导入】导入新课

一.引入

课件演示

1、观察实物与图片，你发现其中有什么相同图形吗？

2、你能把观察得到的图形画在本子上或黑板上吗？这是一些什么图形？

3、从黑板上这些不同的图形中，你能归纳出它们的共同特点吗？

活动2【讲授】讲授新课

二.新课

（一）角的概念

1、在学生充分发表自己对角的认识的基础上，师生共

同归纳得出：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角．这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边．

2、下面的三个图形是角吗？

3、小组交流：说说生活中的角。

（二）角的表示

在刚才的讨论中，我们发现了生活中有许多角的形象．那么，我们如何给这些角取名呢？

1、角通常用三个大写字母及符号“∠”表示．三个大写字母应分别写在顶点和两边上的任意点，顶点的字母必须写在中间．如∠AOB，“O”表示顶点，"A、B"表示两边上的任意点．

2、角也可用一个大写字母表示．这个字母应写在顶点上．但当两个或两个以上的角有同一个顶点时，不能用一个大写字母表示．

3、角还可用一个数字或一个希腊字母表示．在角的内部靠近角的顶点处画一弧线，写上数字或希腊字母．

（三）用旋转观点定义角

多媒体演示：一只挂钟的钟摆不停地摆动．

思考：在观看过程中，有以新的方式出现的角吗？

在讨论的基础上，归纳：角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形．

继续演示：当射线OA绕点O旋转时，当终止位置OB和起始位置〔OA成一条线时，会形成什么角？继续旋转，当OB和OA重合时，又形成什么角？

活动3【练习】练习

三．练习：

1、课本P138 1、2、3

2、补充练习：选择题：

（1）下列语句正确的是（）

A.两条直线相交，组成的图形叫做角

B.两条有公共端点的线段组成的图形叫角

C.两条有公共点的射线组成的图形叫角

D.从同一点引出的两条射线组成的图形叫角

（2）下列说法正确的是（）

A.平角是一条直线

B.一条射线是一个周角

C.两条射线组成的图形叫做角

D.两边成一直线的角是平角

活动4【作业】小结、作业

小结：

角的两种定义。
平角、周角的概念
角的四种表示方法。

作业：

1、P143 习题4.3 1

4.3　角

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