孙凤武 地区: 黑龙江 - 农 垦 - 绥化管理局 学校:黑龙江省海伦农场学校 共1课时1.3 有理数的加减法 初中数学 人教2011课标版 1教学目标(一)知识与技能目标 1、经历探索有理数加法法则的过程,理解有理数的加法法则。 2、运用有理数加法法则熟练进行整数加法运算。 (二)过程与方法目标 1、在教师创设的熟悉情境与学生探索法则的过程中,通过观察结果的符号及绝对值与两个加数的符号及其绝对值的关系,培养学生的分类、归纳、概括的能力。 2、在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。 3、渗透由特殊到一般的唯物辩证法思想 (三)情感态度与价值观目标 1、通过师生交流、探索,激发学生的学习兴趣、求知欲望,养成良好的数学思维品质。 2、让学生体会到数学知识来源于生活、服务于生活,培养学生对数学的热爱,培养学生运用数学的意识。 3、培养学生合作意识,体验成功,树立学习自信心。 2重点难点重点:理解和运用有理数的加法法则 难点:理解有理数加法法则,尤其是理解异号两数相加的法则 3教学过程 3.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】动物王国运动会动物王国举办奥运会,蚂蚁当火炬手,它第一次从数轴上的原点上向正方向跑一个单位,接着向负方向跑一个单位.蚂蚁经过两次运动后在哪里? 让学生列出算式,并结合数轴得出结果.教师适时点拨、引导、肯定. 提问2:8+(-8),(-3.5)+(+3.5)这两个算式的结果是多少呢?如何用上面的例子来解释? 提问3:观察上面算式中各个加数的特征及结果,你有什么发现?请说一说. 1.3 有理数的加减法 课时设计 课堂实录1.3 有理数的加减法 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】动物王国运动会动物王国举办奥运会,蚂蚁当火炬手,它第一次从数轴上的原点上向正方向跑一个单位,接着向负方向跑一个单位.蚂蚁经过两次运动后在哪里? 让学生列出算式,并结合数轴得出结果.教师适时点拨、引导、肯定. 提问2:8+(-8),(-3.5)+(+3.5)这两个算式的结果是多少呢?如何用上面的例子来解释? 提问3:观察上面算式中各个加数的特征及结果,你有什么发现?请说一说. Tags:有理数,加减法,通用,课堂,实录 |
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